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【摘要】如今互联网的发展和运用正在改变这个世界，单单靠文字和符号为内容表现形式的传统教学方式，已经不能满足新时代学生对教学内容的需求。在分析当前学生学情的基础上，根据课程标准，利用现代化信息技术，在初中英语课堂上使教学当中所出现的环节均数字化，一体化。全方位进行课程教学改革，在创新与实践的过程当中，萃取出现代信息技术在初中课堂教学中的精华。本文将概括信现代信息技术在初中英语课堂教学中的应用策略探究。
【关键词】初中英语;现代信息技术;教学模式
【作者简介】徐姗姗，江苏省苏州高新区第一初级中学校。
目前我国“长江经济带发展”“长江三角洲区域一体化发展”“一带一路”等一系列国家重大发展战略需要教育行业与时俱进，充分利用现代信息技术教育教学手段，在初中英语课堂上利用现代信息技术的产物——“云课堂”等免费教学平台，对学生进行“线下线上”授课。在教学过程当中，需要有效地利用现代信息技术所带来的便捷方式，探索并研究现代信息技术在初中英语课堂教学中带来的利与弊。
一、学情分析
对于初中学生而言，部分学生已经拥有了一定的英语基础，但从总体而言，初中英语只是学生学习英语的初级阶段，不足以支撑学生学好英语。有调查表明，超过三成的初中生认为英语与汉语的逻辑思维不同，导致学生在理解与运用当中存在缺陷;超过五成的学生认为，突破英语学习的重难点在于单词课程的背诵，单词是英语的基础，不会单词，写作就很难提高，不会背课文，学生的语感就稍微偏弱，整体的理解力就弱，导致阅读理解容易出错。同时，也有一成的学生认为，学不好英语的原因是日常生活不用英语交流，在课堂上学习的英语在课下起不到巩固的作用，如果有机会，学生还是愿意去欧美国家体验当地的风土人情和传统生活，在日常交流中学习英语。但是，基于我们是汉语授课的国家，在课堂上只能引导学生发挥想象力，把课堂想象成生活，把自己置身于英语交流的氛围当中。现如今，我们可以利用现代信息技术在线上利用AR来模拟英语外教，与学生一对一进行交流，让学生在课下可以锻炼语言能力。
二、课程教学目标
教学目标在课堂教学当中，是教师引导学生进行活动的主导方向。在教师授课的过程当中，如何才能正确引导学生学习，决定学生发展是令很多老师费解的地方。当然，教师一切授课的目的均是根据学生来展开，所以，学生是课堂的主体这句话一点都没错。首先，教师在授课前都会进行备课，备课的目的就是让老师制定本节课的学习目标。因此，在教学过程中设立教学目标是放在首位的。其次，教学目标的正确与否决定着教学过程能否顺利进行。教师可以在云平台上为学生布置电子作业，电子测试题，PPT分享等方式实现教学资料的移动化，使学生课下在家中也可以进行英语学习。在实际的教学过程当中对“课上”与“课下”，“线上”与“线下”新的教学模式逐步进行完善，使学生在家有学可上，有课可听。
近年来，大规模的线上教育在全国范围内迅速兴起，尤其在疫情期间，线上教育在大中小学中实现普及，给传统的教育教学理念带来冲击，教育教学方式面临着新的机遇和挑战，打破了传统教育教学观念的束缚，有助于推进课程的教学内容，教学方式，以及学生的学习方法进行改革。实现优质教学的资源共享，提高教育教学的质量。
三、现代信息技术融入初中英语教学的优势
1.增加了学生知识来源的多样性。现代信息技术的主要载体就是计算机与多媒体平台，现如今互联网技术越来越发达，网络上各种各样的信息载体都蕴含着丰富的英语知识。线上授课的平台也越来越多，在这样一种大环境的背景下，学生对英语知识的学习不再单一局限于课堂，学生可以通过其他的多媒体形式接收信息。并且，教师信息的主要来源也是来自网络，学生利用网络可以接收到最新的知识资源与信息，扩大了学生收集知识的渠道。
2.可以提高学生学习的效率。英语教学利用现代信息技术呈现出来的教学内容，最大的特点就是将教学内容生动具体地呈现在学生眼前。这使得学生对知识有了更加深刻地认识，对知识也就更容易理解，学习效率就会自然地得到提升。当现代信息技术元素融入传统的课堂教学当中后，教师在教学过程当中会以更多的形式呈现给学生，在内容上会更加地全面。学生在学习的过程中会产生主动积极的影响，这使得学生的学习效率有所提升。
四、现代信息技术在课堂当中的应用与实践
1.教学资源建设。在具体的教学过程当中，教师需要充分利用现代化信息教学手段，利用云平台作为学生上课的载体，实现从教室上课到在家上课，改善教师与学生之间的关系，营造良好的教学氛围。教师可以在网上进行授课之后，将课件电子教案和教辅资料在平台上进行上传，使学生在课后可以对教学资料进行复习。同时在线上进行电子作业的布置，平时测验和考试检测时，要避免学生在网上进行抄袭。要着重培养学生的自我约束能力。同时教师也可以对学生进行线上和线下混合式教学，学生可以先进行线上预习，复习等学习方式，高效完成教师布置的任务。学生也可以在线与老师进行互动，实现学生之间的双向交流。同时线上教师解答可以避免学生因为胆怯不敢向老师进行提问。
教师可以在课前给学生布置作业，首先学生利用在线课程完成自主学习，随后进行在线检测，教师需要做的就是跟踪学生学习，收集学生在学习过程中出现的问题，适当地调整教学目标。随后教师按照教学进程组织系列教学活动，学生在课上可以进行知识竞赛，小组讨论，拓展训练，实践操作，教师在课堂上需要做的就是教学引导，实时指导学生学习，归纳总结学生在学习过程中出现的问题，随后布置下节课的学习任务。
例如，学生在学习译林版八年级英语下册第一单元“Past and present”时，首先给学生布置本节课的学习目标，①To read the words in Unit 1 correctly and fluently.②To grasp different forms of the words.③To learn about the use of the words。学生在得知教学目标后，会对本节课所要学习到的单词进行拼读，将不会的单词在互联网上进行查找，学习拼读，先解决单词的读写问题。其次，学生可以以小组的形式与同学进行讨论，得出一致的结论后，对刚刚的知识进行巩固，让学生记住这些单词的不同形式。最后，在课堂上進行一个小测试，让学生在空白部分填写出本节课所学的单词。 2.加強对教师的培训。教师在实施教学活动时，教师在教学过程中起到了中心作用，开展各类的培训与讲座，提高教师的信息技术应用能力与教学研究能力。教师需要充分了解现代信息技术在初中英语课堂带给学生的生动性，并且也会给老师在授课方面带来便捷性与实用性。教师也可以利用现代信息技术手段使学生讨厌英语学习的态度发生变化。同时，教师需要在教学方法上做出相应的调整，先让教师适应现代信息技术融入课堂，才会使学生更好学习英语。一方面需要完善教师现代信息技术设备，其次，将现代信息技术纳入教师考核当中。另一方面要选择教学能力强的教师采用现代信息技术等先进设备进行教学，部分老师采用传统教学方式，使学生逐渐由传统课堂向现代化课堂做出转变。可以对学生先进行问卷调查，对于采用传统课堂的学生进行集中授课，其余学生在线开放课程，充分发挥各个课堂的优势。
同时学校也需要对管理方式进行整改，主动为师生提供便捷。学校要及时更新管理理念，完善管理体系，优化管理制度，对在线课程进行监管，充分利用现代信息技术，对英语课程进行有效融合。
3.在现代信息技术的支持下实现授课过程中与学生的交流。在初中英语学习的过程当中，对话交流是学习英语的重要途径之一。在教师的授课过程当中，教师也应该注重学生之间的交流。只有学生与老师沟通，交流的次数增加，教师才能够了解学生的疑难问题，才能够帮助学生有效地解决问题。同时，教师可以在课上选择全英文式教学，在刚开始授课的阶段，学生可能会难以接受，但是学生一旦接受了这种全英文式授课模式，对自己的英语提升会有质的飞跃。在课堂上学生与学生之间的交流也可以采用英语交流，不仅可以增加学生的交际能力，还可以让学生在交流的过程当中发现自己语法上的错误，以及单词上存在的问题，对学生提高英语学习也是至关重要的。
例如，在学习译林版八年级英语上册中，学习 Unit4 “My day”的时候，因为学生对自己的日常生活有很多的了解，想必也是学生比较感兴趣的话题之一，教师可以通过 PPT课件教学，对学生进行提问并鼓励学生进行作答， Who often chats with you after class？学生就会在脑子里猜想在课后经常会和哪些朋友进行聊天。
现代信息技术在英语课堂中只是起一个辅助作用，学生还是学习中的主体，我们要引导学生不要一味地追求现代信息技术，要让学生明白，现代信息技术在课堂当中只是起到辅助学生学习的作用。由于学生阅历较浅，对网络上信息的甄别能力有限，无法筛选出自己所需要的信息。因此，教师需要对学生进行搜集信息的框架，让学生在老师制定的框架范围内进行信息搜集。此外，学生在线上学习的过程当中必然存在一些疑问，教师可以利用问卷调查，或者课后测验等方式，对学生产生的问题进行统计，随后将其整理出来，将这些问题制作成多媒体课件或者利用网上名师的课程教学，让学生进行观看，进行重点解答。
五、结语
总之现代信息技术与初中教学的融合是教育部着重推进的，是每个老师都必须接受的新型授课模式，也是教师优化教学效果，学生提高学习效率的有效途径。特别是在初中英语的教学过程当中，丰富了教学过程当中因口语教学出现的枯燥感，也增进了学生与老师之间的距离，提高了学生学习的主动性，这种新的授课模式对老师和学生都起到了积极的作用。
参考文献：
[1]龙丰.现代信息技术在初中英语课堂教学中的应用策略探究[J].文化创新比较研究，2020（32）：98-100.
[2]林淑美.现代信息技术辅助初中英语听说教学的创新策略[J].英语广场，2020（24）：61-63.
【关键词】初中英语;现代信息技术;教学模式
【作者简介】徐姗姗，江苏省苏州高新区第一初级中学校。
目前我国“长江经济带发展”“长江三角洲区域一体化发展”“一带一路”等一系列国家重大发展战略需要教育行业与时俱进，充分利用现代信息技术教育教学手段，在初中英语课堂上利用现代信息技术的产物——“云课堂”等免费教学平台，对学生进行“线下线上”授课。在教学过程当中，需要有效地利用现代信息技术所带来的便捷方式，探索并研究现代信息技术在初中英语课堂教学中带来的利与弊。
一、学情分析
对于初中学生而言，部分学生已经拥有了一定的英语基础，但从总体而言，初中英语只是学生学习英语的初级阶段，不足以支撑学生学好英语。有调查表明，超过三成的初中生认为英语与汉语的逻辑思维不同，导致学生在理解与运用当中存在缺陷;超过五成的学生认为，突破英语学习的重难点在于单词课程的背诵，单词是英语的基础，不会单词，写作就很难提高，不会背课文，学生的语感就稍微偏弱，整体的理解力就弱，导致阅读理解容易出错。同时，也有一成的学生认为，学不好英语的原因是日常生活不用英语交流，在课堂上学习的英语在课下起不到巩固的作用，如果有机会，学生还是愿意去欧美国家体验当地的风土人情和传统生活，在日常交流中学习英语。但是，基于我们是汉语授课的国家，在课堂上只能引导学生发挥想象力，把课堂想象成生活，把自己置身于英语交流的氛围当中。现如今，我们可以利用现代信息技术在线上利用AR来模拟英语外教，与学生一对一进行交流，让学生在课下可以锻炼语言能力。
二、课程教学目标
教学目标在课堂教学当中，是教师引导学生进行活动的主导方向。在教师授课的过程当中，如何才能正确引导学生学习，决定学生发展是令很多老师费解的地方。当然，教师一切授课的目的均是根据学生来展开，所以，学生是课堂的主体这句话一点都没错。首先，教师在授课前都会进行备课，备课的目的就是让老师制定本节课的学习目标。因此，在教学过程中设立教学目标是放在首位的。其次，教学目标的正确与否决定着教学过程能否顺利进行。教师可以在云平台上为学生布置电子作业，电子测试题，PPT分享等方式实现教学资料的移动化，使学生课下在家中也可以进行英语学习。在实际的教学过程当中对“课上”与“课下”，“线上”与“线下”新的教学模式逐步进行完善，使学生在家有学可上，有课可听。
近年来，大规模的线上教育在全国范围内迅速兴起，尤其在疫情期间，线上教育在大中小学中实现普及，给传统的教育教学理念带来冲击，教育教学方式面临着新的机遇和挑战，打破了传统教育教学观念的束缚，有助于推进课程的教学内容，教学方式，以及学生的学习方法进行改革。实现优质教学的资源共享，提高教育教学的质量。
三、现代信息技术融入初中英语教学的优势
1.增加了学生知识来源的多样性。现代信息技术的主要载体就是计算机与多媒体平台，现如今互联网技术越来越发达，网络上各种各样的信息载体都蕴含着丰富的英语知识。线上授课的平台也越来越多，在这样一种大环境的背景下，学生对英语知识的学习不再单一局限于课堂，学生可以通过其他的多媒体形式接收信息。并且，教师信息的主要来源也是来自网络，学生利用网络可以接收到最新的知识资源与信息，扩大了学生收集知识的渠道。
2.可以提高学生学习的效率。英语教学利用现代信息技术呈现出来的教学内容，最大的特点就是将教学内容生动具体地呈现在学生眼前。这使得学生对知识有了更加深刻地认识，对知识也就更容易理解，学习效率就会自然地得到提升。当现代信息技术元素融入传统的课堂教学当中后，教师在教学过程当中会以更多的形式呈现给学生，在内容上会更加地全面。学生在学习的过程中会产生主动积极的影响，这使得学生的学习效率有所提升。
四、现代信息技术在课堂当中的应用与实践
1.教学资源建设。在具体的教学过程当中，教师需要充分利用现代化信息教学手段，利用云平台作为学生上课的载体，实现从教室上课到在家上课，改善教师与学生之间的关系，营造良好的教学氛围。教师可以在网上进行授课之后，将课件电子教案和教辅资料在平台上进行上传，使学生在课后可以对教学资料进行复习。同时在线上进行电子作业的布置，平时测验和考试检测时，要避免学生在网上进行抄袭。要着重培养学生的自我约束能力。同时教师也可以对学生进行线上和线下混合式教学，学生可以先进行线上预习，复习等学习方式，高效完成教师布置的任务。学生也可以在线与老师进行互动，实现学生之间的双向交流。同时线上教师解答可以避免学生因为胆怯不敢向老师进行提问。
教师可以在课前给学生布置作业，首先学生利用在线课程完成自主学习，随后进行在线检测，教师需要做的就是跟踪学生学习，收集学生在学习过程中出现的问题，适当地调整教学目标。随后教师按照教学进程组织系列教学活动，学生在课上可以进行知识竞赛，小组讨论，拓展训练，实践操作，教师在课堂上需要做的就是教学引导，实时指导学生学习，归纳总结学生在学习过程中出现的问题，随后布置下节课的学习任务。
例如，学生在学习译林版八年级英语下册第一单元“Past and present”时，首先给学生布置本节课的学习目标，①To read the words in Unit 1 correctly and fluently.②To grasp different forms of the words.③To learn about the use of the words。学生在得知教学目标后，会对本节课所要学习到的单词进行拼读，将不会的单词在互联网上进行查找，学习拼读，先解决单词的读写问题。其次，学生可以以小组的形式与同学进行讨论，得出一致的结论后，对刚刚的知识进行巩固，让学生记住这些单词的不同形式。最后，在课堂上進行一个小测试，让学生在空白部分填写出本节课所学的单词。 2.加強对教师的培训。教师在实施教学活动时，教师在教学过程中起到了中心作用，开展各类的培训与讲座，提高教师的信息技术应用能力与教学研究能力。教师需要充分了解现代信息技术在初中英语课堂带给学生的生动性，并且也会给老师在授课方面带来便捷性与实用性。教师也可以利用现代信息技术手段使学生讨厌英语学习的态度发生变化。同时，教师需要在教学方法上做出相应的调整，先让教师适应现代信息技术融入课堂，才会使学生更好学习英语。一方面需要完善教师现代信息技术设备，其次，将现代信息技术纳入教师考核当中。另一方面要选择教学能力强的教师采用现代信息技术等先进设备进行教学，部分老师采用传统教学方式，使学生逐渐由传统课堂向现代化课堂做出转变。可以对学生先进行问卷调查，对于采用传统课堂的学生进行集中授课，其余学生在线开放课程，充分发挥各个课堂的优势。
同时学校也需要对管理方式进行整改，主动为师生提供便捷。学校要及时更新管理理念，完善管理体系，优化管理制度，对在线课程进行监管，充分利用现代信息技术，对英语课程进行有效融合。
3.在现代信息技术的支持下实现授课过程中与学生的交流。在初中英语学习的过程当中，对话交流是学习英语的重要途径之一。在教师的授课过程当中，教师也应该注重学生之间的交流。只有学生与老师沟通，交流的次数增加，教师才能够了解学生的疑难问题，才能够帮助学生有效地解决问题。同时，教师可以在课上选择全英文式教学，在刚开始授课的阶段，学生可能会难以接受，但是学生一旦接受了这种全英文式授课模式，对自己的英语提升会有质的飞跃。在课堂上学生与学生之间的交流也可以采用英语交流，不仅可以增加学生的交际能力，还可以让学生在交流的过程当中发现自己语法上的错误，以及单词上存在的问题，对学生提高英语学习也是至关重要的。
例如，在学习译林版八年级英语上册中，学习 Unit4 “My day”的时候，因为学生对自己的日常生活有很多的了解，想必也是学生比较感兴趣的话题之一，教师可以通过 PPT课件教学，对学生进行提问并鼓励学生进行作答， Who often chats with you after class？学生就会在脑子里猜想在课后经常会和哪些朋友进行聊天。
现代信息技术在英语课堂中只是起一个辅助作用，学生还是学习中的主体，我们要引导学生不要一味地追求现代信息技术，要让学生明白，现代信息技术在课堂当中只是起到辅助学生学习的作用。由于学生阅历较浅，对网络上信息的甄别能力有限，无法筛选出自己所需要的信息。因此，教师需要对学生进行搜集信息的框架，让学生在老师制定的框架范围内进行信息搜集。此外，学生在线上学习的过程当中必然存在一些疑问，教师可以利用问卷调查，或者课后测验等方式，对学生产生的问题进行统计，随后将其整理出来，将这些问题制作成多媒体课件或者利用网上名师的课程教学，让学生进行观看，进行重点解答。
五、结语
总之现代信息技术与初中教学的融合是教育部着重推进的，是每个老师都必须接受的新型授课模式，也是教师优化教学效果，学生提高学习效率的有效途径。特别是在初中英语的教学过程当中，丰富了教学过程当中因口语教学出现的枯燥感，也增进了学生与老师之间的距离，提高了学生学习的主动性，这种新的授课模式对老师和学生都起到了积极的作用。
参考文献：
[1]龙丰.现代信息技术在初中英语课堂教学中的应用策略探究[J].文化创新比较研究，2020（32）：98-100.
[2]林淑美.现代信息技术辅助初中英语听说教学的创新策略[J].英语广场，2020（24）：61-63.