“同课异构”让教学更精彩

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同课异构是更新教育理念、创新教学模式、强力推进课程改革,全面提升教育教学质量的要求。通过“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,长善救失,取长补短,以探索科学、高效的课堂教学模式,树立“轻负担,高质量”的典型,提高教育教学效果。
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孔子说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”如果学生在学习数学的过程中产生了兴趣,就会乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,并自觉地、专心致志地去接受新知识,也才会有展示自我能力的欲望,从而事半功倍地完成学习任务。那么如何诱发学生学习数学的兴趣,点燃他们胸中求知的火种,让他们自觉主动地学习数学,成为学习数学的“乐知者”呢?下面谈谈我的做法。  一、 创设情境,引人入胜  心理学研究表明:当学生置
韩愈说:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”意思是说,学业靠勤奋才能精湛,如果贪玩就会荒废;德行靠思考才能形成,如果随大流就会毁掉。而记者把这句话改成如上标题是想表
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