设计意图：
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》里科学领域“数学认知”目标2中指出：“5～6岁幼儿能借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解加减的实际意义”。本活动设计我将数学的学习融入到了游戏情景中，以幼儿能在生活中灵活运用10以内数的分合为目的，增加对数学的兴趣，同时体验数学活动的有趣。
　　活动目标：
　　1.认识人民币10元、5元、1元，会使用钱币。
　　2.通过配营养餐的方式，学习10以内数的分合。
　　3.幼儿在游戏活动中，感受数学活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1.主食、菜、汤类及水果图片（用数字标上价格），托盘、数字挂牌、记录纸、笔和幼儿人数相等。
　　2.教师带幼儿参观过超市并且每个幼儿有购买过一种商品的生活体验（商品价格不超过10元）。
　　活动过程：
　　一、谈话导入主题
　　师：小朋友们去过自助餐厅吃饭吗？到餐厅吃饭需要什么？（钱），你们认识钱吗？好，现在老师要考考你们，出示10元、5元、1元。
　　二、认识人民币（10、5、1）
　　1.师问：你是怎么知道的？
　　小结：想知道是多少钱就看钱币上的数字。数字是2就是2元，是5就是5元……
　　2.老师也为小朋友准备了一些钱，请大家打开看看你的钱袋都有几元钱的纸币？（5、2、1）算一算你一共有多少钱。
　　大家都有10元钱，等会我们就可以到餐厅吃饭了，先请大家把自己的钱放在钱袋里装好。
　　三、介绍菜单及玩法
　　（一）介绍自助餐厅的玩法
　　1.师：我们一起来看看，哇，餐厅里有好多的美食啊，有菜类的、汤类的、还有主食和水果，请小朋友们看看每个菜上都有什么？（价钱）对了，我们一起看看玉米是多少元？（5元）青菜汤呢？（1元）……
　　2.教师示范就餐。
　　（1）一次不超过三种食物，这样搭配起来会更有营养，三种食物的价钱加在一起不能超过10元。
　　教师操作，和幼儿一起验证。
　　（2）选好食物后，到收银台付款，把剩下的钱装好就可以享受美食了。
　　3.幼儿自由选购“就餐”。
　　师：现在请小朋友去选喜欢的美食，选好后去付款，剩的钱可要装在袋子里收好哦。“吃饱”的小朋友请把用好的东西按顺序放好（可以请一个幼儿上来展示自己挑选的美食，并算出价格）
　　（二）自配套餐进行二次游戏
　　1.提出配餐要求。
　　师：我们小朋友真能干，都吃饱了吗？餐厅经理想请我们帮个忙，为餐厅制作一个食物套餐表，这样客人来餐厅吃饭，可以根据自己想吃几元套餐，一看套餐表就清楚了。你们愿意帮忙吗？
　　小朋友要根据不同的价格配制不同的套餐，可以有主食、菜、水果搭配这样会更有营养的，所配的食物价格加在一起要和你的牌子上数字相等。教师戴上牌子示范。请小朋友挂上牌子，每个牌子上的数字代表是几元套餐（7、8、9元）。老师的牌子是7元，我就要配7元套餐。
　　2.幼儿配餐，教师给予一定的引导，并和幼儿一起验证。
　　四、小结、结束活动
　　我们小朋友们真棒，配的套餐既营养价格算的又对。小朋友们都辛苦了吧，我们出去玩会吧。