论文部分内容阅读
摘要：在小学藏语文教學工作中，阅读是小学语文的重要组成部分。阅读不仅可以丰富小学生的眼界，拓展小学生的知识，还有利于帮助小学生树立正确的价值导向。由于现有的教育教学方式，小学生的阅读效果并不明显，因此想要促进学生的思维发展与个性成长，就需要小学藏语文教师创新教育教学方式，将合作学习引入到藏语文教学中。
关键词：小学藏语文;阅读教学;合作能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改逐渐深入的背景下，对于教育教学的要求也在逐渐的提高，不仅要教会学生知识，还要培养学生的能力，使学生成为适应社会发展的高素质人才。阅读是小学藏语文教学中的重要组成部分，能够提高学生的藏语文水平。在传统的藏语文阅读教学中，教师采取的是灌输式教学，学生对于阅读内容的理解片面，无法深刻理解阅读内容的含义。在新课改下，教师要组织学生合作学习，培养学生的合作能力，在相互的讨论中达成对阅读内容的有效掌握。
1精选教学内容
小学藏语文教学中包含的内容很多，并不是所有的教学内容都可以通过主题阅读和小组合作的形式展开。因此，教师要精选教学内容。只有合理的选择教学内容，有效的开展合作学习，才能够达成学生合作能力的培养，促进学生综合能力的发展。若是教学选择不适合的教学内容，不仅无法达成教师的预期目标，甚至会使学生产生对藏语文学习的厌恶情绪，不愿开展藏语文阅读内容的探究和深入学习。所以，教师要充分的考虑学生的实际情况，结合学生的兴趣爱好、知识能力、生活经验等，精心的选择教学内容，使学生充满兴趣的开展藏语文知识的学习与探索，促进阅读教学质量的提高。
2利用教学资源
阅读教学是小学藏语文教学中的内容，在发展和促进学生成长方面有着积极作用。但是，小学藏语文的基础知识是有限的，对学生阅读能力的发展产生了一定的影响，无法进一步的提高学生的藏语文综合素养。因此，教师要充分利用教学资源。教师要深入的挖掘与藏语文教学内容相关的教学资源，最大程度的发挥教学资源的作用，拓展学生的知识视野，丰富学生的文化底蕴，为学生今后藏语文知识的学习与未来成长打下良好的基础。现代信息技术发展迅速，应用到人们生活中的方方面面，对人们的生活有着重要的影响。同样，将信息技术运用到教学中，可以帮助学生拓展教学资源，提高教学成效。教师可以将信息技术运用到藏语文阅读教学中，引领学生开展合作学习，通过悦耳的音乐、生动的图片、形象的视频刺激学生的感官，帮助学生更轻松的理解知识，通过合作学习的形式完成学习任务。不仅学生需要学习，教师之间也要进行相互的交流，互相学习，不断的积累教学经验，提高教师的素养，更高质量的开展对学生的教学。教师充分利用教学资源，引导学生合作学习，可以不断的提高学生的藏语文素养，强化藏语文教学效率。
3丰富阅读模式
在传统的藏语文教学中，阅读教学的模式较为单一、枯燥，很难将学生的学习兴趣激发，学生无法全身心的投入到藏语文阅读内容中，教学效率自然不高。在新课改背景下，教师要紧跟时代的发展，转变传统的教学模式，将原本单一的阅读教学模式丰富，促使学生主动的合作学习，提高学生的合作能力。
针对目前的小学藏语文教学现状而言，所呈现的趋势比较僵化。部分藏语文教学重视在课堂学习中的词语教学，认为学生在课堂学习中对字词的掌握和书写能力是教学中的重点内容。忽视学生在藏语文学习中阅读能力的提升。这样的教学现状使得小学藏语文的课堂教学逐渐丧失了基本的意义。改善上述的教学现实情况，藏语文教师在教学中必须自语用理念下重视阅读教学，丰富学生在阅读学习感悟。
具体教学实例为：教师在小学藏语文的教学中培养学生的让语言和语意结合的能力，简单的来说就是让学生通过文字感受到藏语文学习的魅力，同时通过课文中的语意让学生在课文学习中加深感悟。如：在《曹冲称象》的课文教学中，教师就要注意应用课文中的字词和文字让学生感受到作者文字的描写力量和魅力。同时在思想上引导学生让学生在课堂学习中感受到文章中主角的智慧和才智。教师在课堂教学中结合学生在藏语文学习中的阅读能力，引导学生让两者融合，会高效提升学生在阅读学习中的效果。
4营造学习氛围
通过合作学习的展开，教师要转变教学方式，为学生营造良好的教学氛围。教师受传统教学观念的影响，总是将文章划分层次，带领学生逐层分析，最后进行总结。这样的教学形式，学生对于阅读文章进行独立理解的时间是有限的。学生的自主学习能力受到了限制，无法强化学生的藏语文学习水平，导致阅读课堂教学质量不高。针对藏语文阅读教学的实际情况，教师要以学生的角度出发，站在学生的角度分析文章，帮助学生加深记忆，调动学生学习的积极性。
5运用多种评价手段，激励学生关注“语用”
小学低年段藏语文教师在带领学生阅读过程中，为从根本上提高学生语言运用水平，教师应当采用多种评价手段，引导学生将关注点放在“语用”上，在运用评价手段过程中，教师要注意以下几点：首先、选择合理评价语言，在评价学生之时，要注意保护低年级阶段学生的自尊心。其次、选择具有说服力的语言材料，在保证自身逻辑思维清晰前提下评价学生。最后、教师要鼓励学生观察自己语言运用情况，不断反思自我，在反思基础上改正不足，取得进步。
6结语
总体来看，阅读教学在小学藏语文教学中占据着重要地位，影响学生的未来发展。在小学藏语文阅读教学实践中，教师要精选教学内容，利用教学资源，丰富阅读模式，还要营造学习氛围，有效开展合作学习，达成学生合作能力的发展。在阅读教学中，教师合理的运用合作学习，能够将学生的主观能动性调动，提高藏语文学习效率，培养学生的藏语文素养，达成学生综合素质的提高。
参考文献
[1]杨森.谈小学语文阅读教学合作能力的培养[J].文理导航，2019（30）.
[2]高虹.浅谈小学语文阅读教学合作能力的培养[J].科学咨询，2019（24）.
[3]张晓玉.在小学语文阅读教学中培养学生的合作能力[J].新课程·小学，2016（05）.
关键词：小学藏语文;阅读教学;合作能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改逐渐深入的背景下，对于教育教学的要求也在逐渐的提高，不仅要教会学生知识，还要培养学生的能力，使学生成为适应社会发展的高素质人才。阅读是小学藏语文教学中的重要组成部分，能够提高学生的藏语文水平。在传统的藏语文阅读教学中，教师采取的是灌输式教学，学生对于阅读内容的理解片面，无法深刻理解阅读内容的含义。在新课改下，教师要组织学生合作学习，培养学生的合作能力，在相互的讨论中达成对阅读内容的有效掌握。
1精选教学内容
小学藏语文教学中包含的内容很多，并不是所有的教学内容都可以通过主题阅读和小组合作的形式展开。因此，教师要精选教学内容。只有合理的选择教学内容，有效的开展合作学习，才能够达成学生合作能力的培养，促进学生综合能力的发展。若是教学选择不适合的教学内容，不仅无法达成教师的预期目标，甚至会使学生产生对藏语文学习的厌恶情绪，不愿开展藏语文阅读内容的探究和深入学习。所以，教师要充分的考虑学生的实际情况，结合学生的兴趣爱好、知识能力、生活经验等，精心的选择教学内容，使学生充满兴趣的开展藏语文知识的学习与探索，促进阅读教学质量的提高。
2利用教学资源
阅读教学是小学藏语文教学中的内容，在发展和促进学生成长方面有着积极作用。但是，小学藏语文的基础知识是有限的，对学生阅读能力的发展产生了一定的影响，无法进一步的提高学生的藏语文综合素养。因此，教师要充分利用教学资源。教师要深入的挖掘与藏语文教学内容相关的教学资源，最大程度的发挥教学资源的作用，拓展学生的知识视野，丰富学生的文化底蕴，为学生今后藏语文知识的学习与未来成长打下良好的基础。现代信息技术发展迅速，应用到人们生活中的方方面面，对人们的生活有着重要的影响。同样，将信息技术运用到教学中，可以帮助学生拓展教学资源，提高教学成效。教师可以将信息技术运用到藏语文阅读教学中，引领学生开展合作学习，通过悦耳的音乐、生动的图片、形象的视频刺激学生的感官，帮助学生更轻松的理解知识，通过合作学习的形式完成学习任务。不仅学生需要学习，教师之间也要进行相互的交流，互相学习，不断的积累教学经验，提高教师的素养，更高质量的开展对学生的教学。教师充分利用教学资源，引导学生合作学习，可以不断的提高学生的藏语文素养，强化藏语文教学效率。
3丰富阅读模式
在传统的藏语文教学中，阅读教学的模式较为单一、枯燥，很难将学生的学习兴趣激发，学生无法全身心的投入到藏语文阅读内容中，教学效率自然不高。在新课改背景下，教师要紧跟时代的发展，转变传统的教学模式，将原本单一的阅读教学模式丰富，促使学生主动的合作学习，提高学生的合作能力。
针对目前的小学藏语文教学现状而言，所呈现的趋势比较僵化。部分藏语文教学重视在课堂学习中的词语教学，认为学生在课堂学习中对字词的掌握和书写能力是教学中的重点内容。忽视学生在藏语文学习中阅读能力的提升。这样的教学现状使得小学藏语文的课堂教学逐渐丧失了基本的意义。改善上述的教学现实情况，藏语文教师在教学中必须自语用理念下重视阅读教学，丰富学生在阅读学习感悟。
具体教学实例为：教师在小学藏语文的教学中培养学生的让语言和语意结合的能力，简单的来说就是让学生通过文字感受到藏语文学习的魅力，同时通过课文中的语意让学生在课文学习中加深感悟。如：在《曹冲称象》的课文教学中，教师就要注意应用课文中的字词和文字让学生感受到作者文字的描写力量和魅力。同时在思想上引导学生让学生在课堂学习中感受到文章中主角的智慧和才智。教师在课堂教学中结合学生在藏语文学习中的阅读能力，引导学生让两者融合，会高效提升学生在阅读学习中的效果。
4营造学习氛围
通过合作学习的展开，教师要转变教学方式，为学生营造良好的教学氛围。教师受传统教学观念的影响，总是将文章划分层次，带领学生逐层分析，最后进行总结。这样的教学形式，学生对于阅读文章进行独立理解的时间是有限的。学生的自主学习能力受到了限制，无法强化学生的藏语文学习水平，导致阅读课堂教学质量不高。针对藏语文阅读教学的实际情况，教师要以学生的角度出发，站在学生的角度分析文章，帮助学生加深记忆，调动学生学习的积极性。
5运用多种评价手段，激励学生关注“语用”
小学低年段藏语文教师在带领学生阅读过程中，为从根本上提高学生语言运用水平，教师应当采用多种评价手段，引导学生将关注点放在“语用”上，在运用评价手段过程中，教师要注意以下几点：首先、选择合理评价语言，在评价学生之时，要注意保护低年级阶段学生的自尊心。其次、选择具有说服力的语言材料，在保证自身逻辑思维清晰前提下评价学生。最后、教师要鼓励学生观察自己语言运用情况，不断反思自我，在反思基础上改正不足，取得进步。
6结语
总体来看，阅读教学在小学藏语文教学中占据着重要地位，影响学生的未来发展。在小学藏语文阅读教学实践中，教师要精选教学内容，利用教学资源，丰富阅读模式，还要营造学习氛围，有效开展合作学习，达成学生合作能力的发展。在阅读教学中，教师合理的运用合作学习，能够将学生的主观能动性调动，提高藏语文学习效率，培养学生的藏语文素养，达成学生综合素质的提高。
参考文献
[1]杨森.谈小学语文阅读教学合作能力的培养[J].文理导航，2019（30）.
[2]高虹.浅谈小学语文阅读教学合作能力的培养[J].科学咨询，2019（24）.
[3]张晓玉.在小学语文阅读教学中培养学生的合作能力[J].新课程·小学，2016（05）.