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体育教师在教学中的情感表现会对学生产生直接的影响，把各种激励因素以学生乐于接受的形式渗透到体育教学中就能够实现精神因素和体能因素的完美结合，在充分挖掘学生身体潜能的同时，又能提高学生运动成绩，并实现德育体育共同发展的目的。针对不同的个体，合理充分地运用“罗森塔尔”效应，对提高高校体育教学效果，培养学生良好品德具有显著的作用。