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地理是一个包罗万象的学科，地理是一个充满了美的学科，地理现象和事物充满了美，地球本身就是艺术，青山绿水、蓝天白云、江河湖海交织成一幅幅美丽的景象。
地理教师就是教学生认识这个世界的丰富和绚烂，更重要的是可以给学生装上一个“地理头脑”，教会人们用地理的思想和方法来看待世界。赋予学生正确的世界观、人生观、价值观从而获得一种精神之美。
随着互联网的迅速发展，网络上的相关地理视频资料非常丰富并且很容易获取，一搜便会有很多选择很多教师会眼花缭乱，到底采用什么样的视频，才能和教材、课堂结合起来，创设出好的教学情境以提高教学实效呢？
地理教学可以使用的教学视频大致可以分为以下几类：时事新闻、纪录片、经典影片、电视剧、广告、MTV、专业教育视频等。网上流传有大批的广泛使用的富有时代气息的老的专业地理科教视频，这类视频往往音质、画质、解说水平不高，富有时代特色，虽然针对性强但是很难调动学生的兴趣和积极性，并且不便于探究，所以不建议使用此类视频。比较好的选择是使用比较新颖的诸如《斗转星移》《地球的力量》《BBC地球》等一系列的地理科教影片，寻找相应的素材来辅助教学。这一类视频往往可以很方便地找出相应的片段来进行教学辅助，而且质量较高。不过根据笔者在课堂教学近两年使用的效果来看，虽然这一类的可以很好的激发学生学生的学习兴趣，引导学生去思考体验所反映的地理事物和现象，但是这一类视频并不是最佳的地理视频。而效果最好的视频资源就来自于学生平时耳熟能详但却有所忽略地理元素的那些经典影片。
经典影片首先是影响范围广，最能吸引学生的注意力，而且学生往往都已经看过，比较了解，让他们再次观看可以有一种故地重游、情景再现的效果，每当次观看学生都忍不住的发出“噢”的感叹声。其次，其拍摄的效果都是最顶级的，绝非一般的科教视频所能比拟，给学生的震撼性和视觉冲击极强，教师稍加点拨便可起到事半功倍的效果。这类视频可以让学生在一种兴奋的状态下进入课程内容的学习，经教师点拨、解释，让他们用地理的思维去分析看待，从而让他们发现虽然看到过但却未注意到其中所蕴含的一些地理元素，这便会引起他们的一种强烈的共鸣感，发出原来是这一回事这样的一种感慨，发现原来地理的知识无处不在，地理知识如此有用。让地理课堂如同影视鉴赏课一样，让学生快乐的接受知识。
下面以笔者日常使用此类视频辅助教学为例介绍几则案例。
在導入课程“全球气候变化”时所采用视频为经典影片《冰河世纪2》片头两分钟的内容。这段影片用卡通幽默的形式反映了全球变暖，学生在欣赏视频之后我和学生一起聊起这部电影，而不是教学内容。学生探讨什么是冰河世纪，冰河世纪怎么也会出现全球变暖的现象，从而让学生带着强烈的求知欲和学习热情进去这节课的内容。
在教授“冷热不均引起的大气运动”这一章节内中的大气的保温作用时，我选取了电视连续剧《闯关东》中得一个长约一分钟的片段，这段视频主要播放了主人公朱开山一家为了应对霜冻灾害，在夜间的时候在地头点烟抗霜的情景。 为什么人造烟幕能起到防御霜冻的作用？这段视频学生大都看过，但是对于这个场景学生要么有了短暂的疑问，要么似懂非懂的带过了，而利用这段视频给学生重新这个情景，引起了学生的回忆，将当时的疑问重现提了出来，激发了他们求知欲，从而利用这节课所学的知识投入了对问题的解决中去。
《憨豆先生的假期》想必这部电影绝大多数的师生都看过，但是伴随着憨豆先生的旅程大家有没有注意过这其中的气候变化呢？对于这部影片推荐采用开头与结尾的两个片段，影片的开头的内容是6月份憨豆先生在伦敦的阴雨天气中非常狼狈的去参加抽奖，而影片的结尾反映了憨豆先生非常自在的享受法国戛纳阳光明媚的海滩。这两段视频都恰到好处的给出了反应内容的时间和地点。这两段幽默内容都能让学生捧腹大笑，效果之后就要让学生来思考，片头和片尾的这两种截然不同的天气是偶然的吗？为何英国是一个岛国而要享受阳光沙滩要去法国南部呢？进而有深度的分析伦敦和戛纳所属的气候类型区和其气候特点，伦敦气候属于海洋性气候，六月时依然湿润多雨，而戛纳气候属于地中海气候，六月时则是少雨，因此阳光明媚，最后分析两种气候类型的成因。通过这两个视频可以让学生发现原来平时只是被当做笑料的一部影片经过地理教师的分析居然蕴含如此深奥的地理知识，并且顺利的掌握作为重点的两种气候。
在经典动漫电影《汽车总动员》中有这样一段内容作为主角的两辆汽车远望着山下那座早已衰落不堪的小镇谈论起了它的过往，伴随一曲柔美的音乐讲述了这个小镇在原来仅有一条交通线路的时候是如何的繁华，而当高速公路绕过小镇之后它又走向衰落的过程。用这一段视频来作为《交通运输布局及变化的影响》课前导入可以说是绝佳材料。这段视频学生也大都看过，但是他们是否注意到交通与聚落兴衰之间的联系呢？可以肯定的是通过这段视频的导入加之辅助讲解，学生定然会印象深刻。
对于教学视频教师要善于使用，同时也要善于寻找搜集，正所谓巧妇难为无米之炊。一个经典教学辅助视频可以让课堂充满笑声、充满激情、充满探索。
地理教师就是教学生认识这个世界的丰富和绚烂，更重要的是可以给学生装上一个“地理头脑”，教会人们用地理的思想和方法来看待世界。赋予学生正确的世界观、人生观、价值观从而获得一种精神之美。
随着互联网的迅速发展，网络上的相关地理视频资料非常丰富并且很容易获取，一搜便会有很多选择很多教师会眼花缭乱，到底采用什么样的视频，才能和教材、课堂结合起来，创设出好的教学情境以提高教学实效呢？
地理教学可以使用的教学视频大致可以分为以下几类：时事新闻、纪录片、经典影片、电视剧、广告、MTV、专业教育视频等。网上流传有大批的广泛使用的富有时代气息的老的专业地理科教视频，这类视频往往音质、画质、解说水平不高，富有时代特色，虽然针对性强但是很难调动学生的兴趣和积极性，并且不便于探究，所以不建议使用此类视频。比较好的选择是使用比较新颖的诸如《斗转星移》《地球的力量》《BBC地球》等一系列的地理科教影片，寻找相应的素材来辅助教学。这一类视频往往可以很方便地找出相应的片段来进行教学辅助，而且质量较高。不过根据笔者在课堂教学近两年使用的效果来看，虽然这一类的可以很好的激发学生学生的学习兴趣，引导学生去思考体验所反映的地理事物和现象，但是这一类视频并不是最佳的地理视频。而效果最好的视频资源就来自于学生平时耳熟能详但却有所忽略地理元素的那些经典影片。
经典影片首先是影响范围广，最能吸引学生的注意力，而且学生往往都已经看过，比较了解，让他们再次观看可以有一种故地重游、情景再现的效果，每当次观看学生都忍不住的发出“噢”的感叹声。其次，其拍摄的效果都是最顶级的，绝非一般的科教视频所能比拟，给学生的震撼性和视觉冲击极强，教师稍加点拨便可起到事半功倍的效果。这类视频可以让学生在一种兴奋的状态下进入课程内容的学习，经教师点拨、解释，让他们用地理的思维去分析看待，从而让他们发现虽然看到过但却未注意到其中所蕴含的一些地理元素，这便会引起他们的一种强烈的共鸣感，发出原来是这一回事这样的一种感慨，发现原来地理的知识无处不在，地理知识如此有用。让地理课堂如同影视鉴赏课一样，让学生快乐的接受知识。
下面以笔者日常使用此类视频辅助教学为例介绍几则案例。
在導入课程“全球气候变化”时所采用视频为经典影片《冰河世纪2》片头两分钟的内容。这段影片用卡通幽默的形式反映了全球变暖，学生在欣赏视频之后我和学生一起聊起这部电影，而不是教学内容。学生探讨什么是冰河世纪，冰河世纪怎么也会出现全球变暖的现象，从而让学生带着强烈的求知欲和学习热情进去这节课的内容。
在教授“冷热不均引起的大气运动”这一章节内中的大气的保温作用时，我选取了电视连续剧《闯关东》中得一个长约一分钟的片段，这段视频主要播放了主人公朱开山一家为了应对霜冻灾害，在夜间的时候在地头点烟抗霜的情景。 为什么人造烟幕能起到防御霜冻的作用？这段视频学生大都看过，但是对于这个场景学生要么有了短暂的疑问，要么似懂非懂的带过了，而利用这段视频给学生重新这个情景，引起了学生的回忆，将当时的疑问重现提了出来，激发了他们求知欲，从而利用这节课所学的知识投入了对问题的解决中去。
《憨豆先生的假期》想必这部电影绝大多数的师生都看过，但是伴随着憨豆先生的旅程大家有没有注意过这其中的气候变化呢？对于这部影片推荐采用开头与结尾的两个片段，影片的开头的内容是6月份憨豆先生在伦敦的阴雨天气中非常狼狈的去参加抽奖，而影片的结尾反映了憨豆先生非常自在的享受法国戛纳阳光明媚的海滩。这两段视频都恰到好处的给出了反应内容的时间和地点。这两段幽默内容都能让学生捧腹大笑，效果之后就要让学生来思考，片头和片尾的这两种截然不同的天气是偶然的吗？为何英国是一个岛国而要享受阳光沙滩要去法国南部呢？进而有深度的分析伦敦和戛纳所属的气候类型区和其气候特点，伦敦气候属于海洋性气候，六月时依然湿润多雨，而戛纳气候属于地中海气候，六月时则是少雨，因此阳光明媚，最后分析两种气候类型的成因。通过这两个视频可以让学生发现原来平时只是被当做笑料的一部影片经过地理教师的分析居然蕴含如此深奥的地理知识，并且顺利的掌握作为重点的两种气候。
在经典动漫电影《汽车总动员》中有这样一段内容作为主角的两辆汽车远望着山下那座早已衰落不堪的小镇谈论起了它的过往，伴随一曲柔美的音乐讲述了这个小镇在原来仅有一条交通线路的时候是如何的繁华，而当高速公路绕过小镇之后它又走向衰落的过程。用这一段视频来作为《交通运输布局及变化的影响》课前导入可以说是绝佳材料。这段视频学生也大都看过，但是他们是否注意到交通与聚落兴衰之间的联系呢？可以肯定的是通过这段视频的导入加之辅助讲解，学生定然会印象深刻。
对于教学视频教师要善于使用，同时也要善于寻找搜集，正所谓巧妇难为无米之炊。一个经典教学辅助视频可以让课堂充满笑声、充满激情、充满探索。