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摘 要：美术课是中学艺术教育的重要组成部分。美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在美术教育中具有重要的意义和作用：美术教育有助于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣；有助于学生掌握一定的美术技能和知识；有助于发展学生的非智力因素和智力因素，提高综合能力和素质。美术教育不是培养专业美术人才，而是通过美术教育培养学生的综合素质和多种能力。在教育教学工作中，教师既要注重基础知识和基本技能的传授，更应该注重学生想象力、创造力、思维能力等多种能力的培养。
关键词：审美；美术教育；教学方法
美术教育越来越被各地学校重视，很多学校都是采取了各种有效措施，加强对学生的美术教育。应该说，美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径，在中学教育中具有十分重要的作用。我结合多年的教学实践，来谈谈美术教育的功能。
一、美术教育有助于培养学生的审美能力
美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”在学校教育中，培养审美能力途径十分广，但在美术教学中培养学生的审美能力更有其重要的、有着不可替代的作用。美术教育的本质是审美教育，而审美活动是以审美需要和动机为动力，以审美经验为基础的欣赏和创作过程，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力；培养学生树立正确的审美观、审美理想和审美情趣；陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让他们成为文明的传播者和创造者。
随着社会发展和人类文明的进步，审美已经渗透到社会每个角落，美术也从单纯的观赏进一步走向实用、贴近生活。在中学教育由应试教育向素质教育转变的过程中，审美教育是美术教育的核心，美的事物在生活中处处都有，但不是每个人都能感受和欣赏到的。因此，人们认识美、发现美不是天生就具有的，而是通过学习、培养、训练才能逐步增强的。虽说爱美之心人人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。要增强审美的素养就必须接受美的熏陶和教育，不断积累和升华对美的体验。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型和富有情趣的色彩，具有感人的艺术特征，非常符合人们从感性到理性的认识规律，适合青少年身心发展的特点，因而它更能够引起学生的兴趣，起到潜移默化的教育作用。良好的审美对学生的身心健康发展甚至一生都将具有积极的影响。
二、美术教育能使学生掌握一定的美术技能和知识
学习美术所获得的最显著，最表层的教育效果，就是学生掌握一定的美术知识、技能。但最终是对美的感受力、鉴赏力、想象力和创作力的培养。人们对美的感受能力既有与生俱来的本能因素起作用，又受后天学习因素的影响。教师多引导学生接触大自然，感受自然界的美，会激起学生热爱祖国、热爱生活、热爱家乡的情感。美术课中的欣赏课，通过教师的讲解启发和学生的观察，使学生的心境处于艺术的氛围中，充分体会到艺术作品中的美，感受作品的思想内涵，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生的阅历。提高鉴赏力。想象力和创造力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，一切的发明创造必须以一副强有力的想象翅膀。具有娴熟绘画技能的人不少，可真正成为艺术家的却不多，这是因为想象力、创造力远比专业技能重要得多。美术教育中循序渐进地使学生掌握了美术的基础知识和技能，提高了学生对美的表现力和创造力。学生通过学习掌握了绘画的技能和应用美术方面的设计制作能力，美术能力的提高会激发他们更大的学习兴趣，增强他们创造美、表现美的自信心。
三、美术教育有助于发展学生的智力因素和非智力因素
美术教育中的审美教育能使人身心健康，乐观向上，精神生活更充实更丰富，有助于良好道德品质的形成。美术课通过审美教育，对智力发展的促进作用也是显而易见的。因为美术课的教学特点是用直观的、生动的形象教育来感染学生，容易引起学生的兴趣，增强学习的积极性和自觉性，带着愉快的心情接受新的知识。非常丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史、文学知识、民族风俗又大大增加了学生头脑中的知识容量，对智力的发展大有裨益，促进了其智力的发展。
美术教育在学生非智力因素培养方面，以其丰富有趣而又广阔的教学内容，对学生非智力因素培养有着不可轻视的作用。美术作为素质教育的一部分，以其独有的学科特点，在发挥培养学生非智力因素方面，有着其他学科无法取代的作用。首先，美术学科的教学目的就是为了全面培养广大学生树立良好的审美能力和提高表现美的能力。学生审美能力的好坏，恰恰体现着他的个人审美情感的好坏。没有良好的审美情趣，他就不会自觉地观察和发现生活中的美，更不要说去表现美了。进而言之，他就会觉得现实生活没有意义而迷失实现人生价值的目标。其次，美术课堂教学以其丰富有趣的教学内容，从更加广阔的角度去陶冶学生的情操，激励和启发着学生学习的动机。在众多的中外美术大师的生评作品中无时无刻不在启迪着学生追求真、善、美的人生最高境界，深深地吸引着学生的心，使之在不知不觉中得到心灵的净化，培养着崇高的人格。美术课堂作业所特有的安静、细心、一丝不苟、完成作业的喜悦都在无声地磨练着学生的性情，锻炼着意志，培养着学习的情趣。
参考文献
[1]《美术新课程标准》北京大学出版社， 2001
[2] 尹少淳，《美术及其教育》 湖南美术出版社， 1995
[3]孙慧，浅谈中学美术教学中学生创新精神的培养，《科技信息》，2011年第26期
[4]承立波，浅谈中学美术教学中提升知识技能教学效能的策略，《美术教育研究》，2012年15期
关键词：审美；美术教育；教学方法
美术教育越来越被各地学校重视，很多学校都是采取了各种有效措施，加强对学生的美术教育。应该说，美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径，在中学教育中具有十分重要的作用。我结合多年的教学实践，来谈谈美术教育的功能。
一、美术教育有助于培养学生的审美能力
美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”在学校教育中，培养审美能力途径十分广，但在美术教学中培养学生的审美能力更有其重要的、有着不可替代的作用。美术教育的本质是审美教育，而审美活动是以审美需要和动机为动力，以审美经验为基础的欣赏和创作过程，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力；培养学生树立正确的审美观、审美理想和审美情趣；陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让他们成为文明的传播者和创造者。
随着社会发展和人类文明的进步，审美已经渗透到社会每个角落，美术也从单纯的观赏进一步走向实用、贴近生活。在中学教育由应试教育向素质教育转变的过程中，审美教育是美术教育的核心，美的事物在生活中处处都有，但不是每个人都能感受和欣赏到的。因此，人们认识美、发现美不是天生就具有的，而是通过学习、培养、训练才能逐步增强的。虽说爱美之心人人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。要增强审美的素养就必须接受美的熏陶和教育，不断积累和升华对美的体验。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型和富有情趣的色彩，具有感人的艺术特征，非常符合人们从感性到理性的认识规律，适合青少年身心发展的特点，因而它更能够引起学生的兴趣，起到潜移默化的教育作用。良好的审美对学生的身心健康发展甚至一生都将具有积极的影响。
二、美术教育能使学生掌握一定的美术技能和知识
学习美术所获得的最显著，最表层的教育效果，就是学生掌握一定的美术知识、技能。但最终是对美的感受力、鉴赏力、想象力和创作力的培养。人们对美的感受能力既有与生俱来的本能因素起作用，又受后天学习因素的影响。教师多引导学生接触大自然，感受自然界的美，会激起学生热爱祖国、热爱生活、热爱家乡的情感。美术课中的欣赏课，通过教师的讲解启发和学生的观察，使学生的心境处于艺术的氛围中，充分体会到艺术作品中的美，感受作品的思想内涵，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生的阅历。提高鉴赏力。想象力和创造力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，一切的发明创造必须以一副强有力的想象翅膀。具有娴熟绘画技能的人不少，可真正成为艺术家的却不多，这是因为想象力、创造力远比专业技能重要得多。美术教育中循序渐进地使学生掌握了美术的基础知识和技能，提高了学生对美的表现力和创造力。学生通过学习掌握了绘画的技能和应用美术方面的设计制作能力，美术能力的提高会激发他们更大的学习兴趣，增强他们创造美、表现美的自信心。
三、美术教育有助于发展学生的智力因素和非智力因素
美术教育中的审美教育能使人身心健康，乐观向上，精神生活更充实更丰富，有助于良好道德品质的形成。美术课通过审美教育，对智力发展的促进作用也是显而易见的。因为美术课的教学特点是用直观的、生动的形象教育来感染学生，容易引起学生的兴趣，增强学习的积极性和自觉性，带着愉快的心情接受新的知识。非常丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史、文学知识、民族风俗又大大增加了学生头脑中的知识容量，对智力的发展大有裨益，促进了其智力的发展。
美术教育在学生非智力因素培养方面，以其丰富有趣而又广阔的教学内容，对学生非智力因素培养有着不可轻视的作用。美术作为素质教育的一部分，以其独有的学科特点，在发挥培养学生非智力因素方面，有着其他学科无法取代的作用。首先，美术学科的教学目的就是为了全面培养广大学生树立良好的审美能力和提高表现美的能力。学生审美能力的好坏，恰恰体现着他的个人审美情感的好坏。没有良好的审美情趣，他就不会自觉地观察和发现生活中的美，更不要说去表现美了。进而言之，他就会觉得现实生活没有意义而迷失实现人生价值的目标。其次，美术课堂教学以其丰富有趣的教学内容，从更加广阔的角度去陶冶学生的情操，激励和启发着学生学习的动机。在众多的中外美术大师的生评作品中无时无刻不在启迪着学生追求真、善、美的人生最高境界，深深地吸引着学生的心，使之在不知不觉中得到心灵的净化，培养着崇高的人格。美术课堂作业所特有的安静、细心、一丝不苟、完成作业的喜悦都在无声地磨练着学生的性情，锻炼着意志，培养着学习的情趣。
参考文献
[1]《美术新课程标准》北京大学出版社， 2001
[2] 尹少淳，《美术及其教育》 湖南美术出版社， 1995
[3]孙慧，浅谈中学美术教学中学生创新精神的培养，《科技信息》，2011年第26期
[4]承立波，浅谈中学美术教学中提升知识技能教学效能的策略，《美术教育研究》，2012年15期