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摘 要：自冬奥会成功申办以来，全国上下掀起了一股冰雪运动的热潮，作为冬奥会的举办城市，北京率先发展起了学校冰雪运动。冰雪运动的开展给中小学生带来新的运动形式，调动了学生的运动积极性，达到锻炼身心健康的效果。然而校园冰雪运动的开展也遇到很大的困难，比如场地设施不足、消耗费用昂贵、存在安全隐患等等。面对这些困难，广大中小学教师及冰雪运动专家积极应对，提出了一系列解决措施。本研究以姚家营中心小学为例，对北京市中小学冰雪运动的开展情况和产生的一系列效应进行分析，旨在客观、全面的展现于冬奥会的影响下，冰雪运动在北京市中小学的开展现状及产生的联动效应。
关键词：冬奥;冰雪运动;中小学
姚家营中心小学是位于北京延庆县的一所普通农村小学，背靠2022年冬奥会主赛场的小海坨山，特殊的地理位置决定了姚家营中心小学不论是发展冰雪运动项目还是普及奧林匹克教育，都具有得天独厚的优势。对学校而言，将积极、健康的奥运理念引入校园，结合实际组织学生开展活动，有助于丰富学生的校园生活，便于其它教育活动的实施，也有助于发掘学生潜能，为国家输送更多的优秀冰雪运动人才，为校园增添生机与活力，从而有利于打造特色学校，提升学校的知名度。
1冰雪运动在北京市中小学的开展情况
1.1北京市中小学开展冰雪运动的形式
北京市在中小学开展冰雪运动，主要有如下几种形式，第一，开设冰雪运动课程：学校把冰雪运动项目列入必修课程，请专业教师讲授冰雪运动理论课程和实践课程，保证每个学生每周至少参与一节冰雪运动，并设置考核。第二，组建冰雪兴趣社团：学校不强制开设冰雪运动课程，但设立兴趣社团，在普及冰雪运动之后，让感兴趣的学生自愿加入。第三，举行冰雪知识讲座：学校在全校开展冬奥知识讲座，使学生初步了解冬季奥运会的精神、历史等等，并对高年级学生开展冰雪项目体验课程，让学生简单的掌握有关知识。除此之外还有：邀请奥运冠军到校演讲和指导、举办冬奥知识竞答、参观冬奥比赛场地等等，不同形式达到不同的效果，但其根本目的旨在推广和普及冰雪运动。
1.2北京市中小学主要开展的冰雪运动项目
目前，北京市已有近百所中小学成为冰雪运动特色学校。北京市中小学开展的冰雪运动实践课主要有冰球、花样滑冰、速度滑冰、滑雪、冰壶等。在对姚家营中心小学的调查中了解到，学生们对各类冰雪运动项目的喜爱程度也大有不同，中小学生充满活力与热情，更喜欢团队协作的对抗类项目，其中冰球和冰壶尤其受到学生们的喜爱。
1.3冰雪项目的改造在北京市中小学的应用
北京市许多学校结合自身实际将冰雪运动进行旱地化改良。在教师和专家的改良下，学生们使用常见的废弃物品制造旱地冰球设备，让学生们花费最少的成本就可以体验到冰球项目的乐趣。冰壶球改良为地壶球，外形与冰壶相似，在壶身下方增加了3个滑轮，是一项可已在平滑的地面上进行的运动。地壶球与冰壶球赛制基本相同，但不用耗巨资制冰，可以突破场地限制，能够更好地普及和推广。
2冰雪运动在北京市中小学开展的联动效应
2.1冰雪运动对中小学生的影响
中小学生课业繁重，课外体育锻炼很少，将冰雪运动引入校园，首先可以使学生们产生浓厚的运动兴趣，提高学生参加体育锻炼的积极性，从而在一定程度上降低肥胖率，改善学生体质。其次，将冰雪运动引入校园，能够让学生更多的掌握一项运动技能，为以后的发展拓宽道路，也丰富了学生的校园生活。而且磨练了学生坚强的意志品质，培养不怕吃苦、勇敢担当的精神，让学生在团队合作中增强交流沟通能力，增强团队意识。冰雪运动让学生在玩中学到新知识、新技能，有利于培养新时代全面和谐健康发展的青少年群体。
2.2冰雪运动进校园对学校的影响
冰雪运动进校园的形式多种多样，但不论是将冰雪运动融入体育课堂还是开展冰雪运动兴趣社团等等方式，对学校教育都有一定的积极影响。自习主席提出实现“三亿人上冰雪”目标起，冰雪运动在全国普及是大势所趋，学校将冰雪运动引入校园，让学生及时了解冬奥知识和冰雪项目，走在冰雪运动潮流的前端。
冰雪运动进校园有助于学校打造特色课程，同时有效提高学校的知名度，促进学校改进更优质的课堂，为学生提供多层次的教育。如姚家营中心小学因地制宜创办的特色课程受到广大民众和北京电视台的关注，不仅扩大了学校知名度，也为全国的中小学起到了模范借鉴作用。
2.3冰雪运动进校园对冬奥会的作用
冰雪运动进校园不仅为冬奥会储备了大量的后备人才，更重要的是有效普及了冬奥知识、冬奥会的运动项目及冬奥精神，推动民众对冬奥会的了解程度。青少年是社会中最活跃的因子，加快推进冰雪运动在青少年群体中的普及，最有效的方式就是将冰雪运动引入校园，在教师的引导下，学生了解到冰雪运动的意义，提高学生参加冰雪运动的自主性，学生将冰雪运动带进家庭，促进整个社会掀起冰雪运动热潮，为冰雪运动的发展注入新鲜活力，为冬奥会的举办鉴定群众基础。
结语：
在冬奥成功申办的大背景下，冰雪运动以不同形式在中小学广泛地开展。北京市已有近百所中小学成为冰雪运动特色学校。“冰雪运动进校园”政策的推进，有利于促进冬奥精神和理念的传播;有利于更加强调体育中“育”的作用，寓教于乐，开拓学生的视野;更加有助于将奥林匹克教育融入学生的学习和生活中的方方面面，培养具有国际视野和国际胸怀的现代人，有助于根据现有条件挖掘内部潜力和外部潜力，让学生终生受益;有助于形成一种新的教育模式，使冰雪运动旱地化，奥林匹克教育生活化、实践化、理论化，为2022年冬奥会之后留下丰厚的、可持续发展的教育遗产。
参考文献：
[1]张文博.冰雪运动进校园 共筑冰雪强国梦[J].当代体育科技，2018，8（21）：46+48.
[2]许可，朱亚成，李建臣.北京冬奥会冰雪运动项目发展策略研究[J].四川体育科学，2018，37（04）：11-14+28.
[3]周阳. 2022冬奥会对北京市中小学生参与冰雪运动发展策略研究[D].首都体育学院，2018.
[4]孙尧佳，朱国辉，赵辛未.北京市中小学校园冰雪运动开展对策研究[J].体育教学，2019，39（03）：61-62.
[5]张智敏，王志强.冬奥会背景下冰雪运动进校园策略研究[J].青少年体育，2019（02）：132-133.
[6]张昌盛，王向东，王松.冬奥会背景下校园冰雪运动发展的当代困境与消解[J].冰雪运动，2018，40（04）：63-68.
[7]王山村.冬奥会氛围下高校冰雪体育课程的开展[J].冰雪运动，2018，40（03）：60-63.
作者简介：陈琳（1995-），女，汉，籍贯：河南省濮阳市，研究生在读，单位，首都体育学院 研究方向：体育教育训练学。
关键词：冬奥;冰雪运动;中小学
姚家营中心小学是位于北京延庆县的一所普通农村小学，背靠2022年冬奥会主赛场的小海坨山，特殊的地理位置决定了姚家营中心小学不论是发展冰雪运动项目还是普及奧林匹克教育，都具有得天独厚的优势。对学校而言，将积极、健康的奥运理念引入校园，结合实际组织学生开展活动，有助于丰富学生的校园生活，便于其它教育活动的实施，也有助于发掘学生潜能，为国家输送更多的优秀冰雪运动人才，为校园增添生机与活力，从而有利于打造特色学校，提升学校的知名度。
1冰雪运动在北京市中小学的开展情况
1.1北京市中小学开展冰雪运动的形式
北京市在中小学开展冰雪运动，主要有如下几种形式，第一，开设冰雪运动课程：学校把冰雪运动项目列入必修课程，请专业教师讲授冰雪运动理论课程和实践课程，保证每个学生每周至少参与一节冰雪运动，并设置考核。第二，组建冰雪兴趣社团：学校不强制开设冰雪运动课程，但设立兴趣社团，在普及冰雪运动之后，让感兴趣的学生自愿加入。第三，举行冰雪知识讲座：学校在全校开展冬奥知识讲座，使学生初步了解冬季奥运会的精神、历史等等，并对高年级学生开展冰雪项目体验课程，让学生简单的掌握有关知识。除此之外还有：邀请奥运冠军到校演讲和指导、举办冬奥知识竞答、参观冬奥比赛场地等等，不同形式达到不同的效果，但其根本目的旨在推广和普及冰雪运动。
1.2北京市中小学主要开展的冰雪运动项目
目前，北京市已有近百所中小学成为冰雪运动特色学校。北京市中小学开展的冰雪运动实践课主要有冰球、花样滑冰、速度滑冰、滑雪、冰壶等。在对姚家营中心小学的调查中了解到，学生们对各类冰雪运动项目的喜爱程度也大有不同，中小学生充满活力与热情，更喜欢团队协作的对抗类项目，其中冰球和冰壶尤其受到学生们的喜爱。
1.3冰雪项目的改造在北京市中小学的应用
北京市许多学校结合自身实际将冰雪运动进行旱地化改良。在教师和专家的改良下，学生们使用常见的废弃物品制造旱地冰球设备，让学生们花费最少的成本就可以体验到冰球项目的乐趣。冰壶球改良为地壶球，外形与冰壶相似，在壶身下方增加了3个滑轮，是一项可已在平滑的地面上进行的运动。地壶球与冰壶球赛制基本相同，但不用耗巨资制冰，可以突破场地限制，能够更好地普及和推广。
2冰雪运动在北京市中小学开展的联动效应
2.1冰雪运动对中小学生的影响
中小学生课业繁重，课外体育锻炼很少，将冰雪运动引入校园，首先可以使学生们产生浓厚的运动兴趣，提高学生参加体育锻炼的积极性，从而在一定程度上降低肥胖率，改善学生体质。其次，将冰雪运动引入校园，能够让学生更多的掌握一项运动技能，为以后的发展拓宽道路，也丰富了学生的校园生活。而且磨练了学生坚强的意志品质，培养不怕吃苦、勇敢担当的精神，让学生在团队合作中增强交流沟通能力，增强团队意识。冰雪运动让学生在玩中学到新知识、新技能，有利于培养新时代全面和谐健康发展的青少年群体。
2.2冰雪运动进校园对学校的影响
冰雪运动进校园的形式多种多样，但不论是将冰雪运动融入体育课堂还是开展冰雪运动兴趣社团等等方式，对学校教育都有一定的积极影响。自习主席提出实现“三亿人上冰雪”目标起，冰雪运动在全国普及是大势所趋，学校将冰雪运动引入校园，让学生及时了解冬奥知识和冰雪项目，走在冰雪运动潮流的前端。
冰雪运动进校园有助于学校打造特色课程，同时有效提高学校的知名度，促进学校改进更优质的课堂，为学生提供多层次的教育。如姚家营中心小学因地制宜创办的特色课程受到广大民众和北京电视台的关注，不仅扩大了学校知名度，也为全国的中小学起到了模范借鉴作用。
2.3冰雪运动进校园对冬奥会的作用
冰雪运动进校园不仅为冬奥会储备了大量的后备人才，更重要的是有效普及了冬奥知识、冬奥会的运动项目及冬奥精神，推动民众对冬奥会的了解程度。青少年是社会中最活跃的因子，加快推进冰雪运动在青少年群体中的普及，最有效的方式就是将冰雪运动引入校园，在教师的引导下，学生了解到冰雪运动的意义，提高学生参加冰雪运动的自主性，学生将冰雪运动带进家庭，促进整个社会掀起冰雪运动热潮，为冰雪运动的发展注入新鲜活力，为冬奥会的举办鉴定群众基础。
结语：
在冬奥成功申办的大背景下，冰雪运动以不同形式在中小学广泛地开展。北京市已有近百所中小学成为冰雪运动特色学校。“冰雪运动进校园”政策的推进，有利于促进冬奥精神和理念的传播;有利于更加强调体育中“育”的作用，寓教于乐，开拓学生的视野;更加有助于将奥林匹克教育融入学生的学习和生活中的方方面面，培养具有国际视野和国际胸怀的现代人，有助于根据现有条件挖掘内部潜力和外部潜力，让学生终生受益;有助于形成一种新的教育模式，使冰雪运动旱地化，奥林匹克教育生活化、实践化、理论化，为2022年冬奥会之后留下丰厚的、可持续发展的教育遗产。
参考文献：
[1]张文博.冰雪运动进校园 共筑冰雪强国梦[J].当代体育科技，2018，8（21）：46+48.
[2]许可，朱亚成，李建臣.北京冬奥会冰雪运动项目发展策略研究[J].四川体育科学，2018，37（04）：11-14+28.
[3]周阳. 2022冬奥会对北京市中小学生参与冰雪运动发展策略研究[D].首都体育学院，2018.
[4]孙尧佳，朱国辉，赵辛未.北京市中小学校园冰雪运动开展对策研究[J].体育教学，2019，39（03）：61-62.
[5]张智敏，王志强.冬奥会背景下冰雪运动进校园策略研究[J].青少年体育，2019（02）：132-133.
[6]张昌盛，王向东，王松.冬奥会背景下校园冰雪运动发展的当代困境与消解[J].冰雪运动，2018，40（04）：63-68.
[7]王山村.冬奥会氛围下高校冰雪体育课程的开展[J].冰雪运动，2018，40（03）：60-63.
作者简介：陈琳（1995-），女，汉，籍贯：河南省濮阳市，研究生在读，单位，首都体育学院 研究方向：体育教育训练学。