[摘要]单一的语文教学局限愈益明显，有必要渗入现代文化生活情趣和社会时代经济元素。课堂题外话就是一种灵活而有效的方式。本人的案例：讲解《景泰蓝的制作》，可以比较景泰蓝和可口可乐的保密意识补充专利知识。处理《南州六月荔枝丹》，沿作者思路引申，激发兴趣，寓教于乐。
　　在当今世界经济大战中，学生不能不懂点商场常识。这种课文经济元素的趣说漫话，也算得“文道统一”一种德育渗透，一种提高经济文化素质的德育渗透。
　　[关键词]课文 经济元素 趣说
　　
　　曾读鲁迅，见一个叫“高尔础”的上历史课，满堂讲的都是些“秦琼卖马”之类的逸文野史，此乃讽刺不学无术误人子弟的伪文人假学者。“教书匠”似应引以为戒。然而待自己上了讲台，有时一不小心，也聊起“秦琼卖马”来。——题外话到底免不了。毕竟好些课文早已白了胡子，后生来读，不补充引申一二，就缺了些与时俱进的气息，说明文“文学味”相对枯燥，照本宣科便少了些文化生活的情趣。这里摘录一些题外话，与同行交流切磋。
　　一、专利保密——比较景泰蓝和可口可乐
　　说明文《景泰蓝的制作》，不愧是语言大师的名作。写国宝景泰蓝的制作出品过程，环节记述细致入微，顺序安排井井有条，说明方法准确到位，遣词用语丰富精当，堪称典范。但是，若对该文作个“现代”透视，就禁不住要多几句嘴：对“国宝”“国粹”记不记载？怎样记载？记载以后咋办？讲这课时我忍不住聊起题外话来：
　　同学们，如果以后工作中需要写类似的说明文，我想最好是带上摄像机，一目了然，字画搭配，又快又全。
　　第二，我们当好记者，还要当好保安。注意保护国宝机密。景泰蓝曾是国宝国粹，中国独有的工艺产品，但是现在，日本也造出来了。他们的经济间谍带着照相机到处窜，我们却是把景泰蓝的制作工艺编成课文欢迎参观。日本人做出景泰蓝的后果是什么呢？（学生，“景泰蓝就不值钱了”“工人下岗了”…….）当然可以申报专利，注册商标，但是专利并不保密呀！
　　同学们，你们读过“可口可乐的制作”这种课文没有呢？没有！美国人就有很强的知识技术产权保护意识，它不会公开可口可乐制造配方。要是都会做了，美国就有千百万工人失业。像景泰蓝的说明文不是不可以写。对我国地方特产、传统绝活，我们应该搜集记载保存，和发扬光大，同时要自我保护，注意技术保密。安全第一啊！
　　体会：这种题外话，也是一种德育渗透，在当今无硝烟的经济世界大战中，学生不能不懂点商场常识：国粹技术就是核心竞争力，“商场如战场”。这也算得“文道统一”吧？
　　二、产品升级——杨贵妃和荔枝爽
　　“南州六月荔枝丹”引用了不少名人典故，以增加生活趣味。讲课中我索性再添两笔色彩：
　　题外话1
　　杨贵妃贪吃荔枝，说明荔枝是个好东西。不过荔枝吃多了，就带来副作用。听说过“环肥燕瘦”吧？我敢肯定，杨玉环是荔枝吃多了才肥胖的。白居易“长恨歌”写道：“温泉水滑洗凝脂”说杨贵妃还喜欢洗桑拿，当然也是荔枝做怪，荔枝作热，吃多了又不劳动，只好洗澡退烧吧！（学生哄堂大笑）
　　题外话二
　　荔枝移栽的目的是什么呢？是让北方人也吃到南方的鲜荔枝。现在吃到没有？（生“吃到了”）而且，我们还喝到了荔枝做的饮料。课文写到这点没有呢？没有。因为当时还没有市场经济，没有易拉罐。所以课文讲发展荔枝生产的目的，只笼统提一句“满足人民生活需要”就打住话头。现在来看，有必要加以联想补充一些内容如象“荔枝在现代生活中的商业前景”。做易拉罐是吧？（学生：“做荔枝爽”“还有荔枝香精，洗发露…...”）够了够了，比贵妃还玩格了！
　　当代电视剧时兴“大话”“戏说”。语文教学何妨漫话趣说一番呢？语文教学不应是纯文学，而应将其引进现代社会生活这个大系统中去展开，以专业经济眼光去审视课文内容。激发兴趣，开拓思维，立体联想，新化知识，这正是全面素质教育的重要部分。
　　（作者单位：重庆开县实验中学）