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【分类号】G632.4
摘要： 中学生处于一个特殊身心发展的高峰期，在这个年龄段是人生的一个美好的年龄段，无论是从身体上还是心理上都开始了快速的发展，然而对于这个年龄段的同学来说，无论是社会还是家庭对他们的要求就是要搞好学习！这让很多的中学生都很迷茫，不知道自己该干什么！在这个年龄段，他们的身心开始发展，对于异性，对这个社会拥有太多的好奇，他们既向往于缺乏自信，有时候沉溺于幻想而忽略了学习。在这个时候很多的中学生都无法处理好这个时候最重要的学习的问题。学习策略可以更好的帮助中学生解决、协调学习上的很多的问题。
关键词：学习策略 认知策略 元认知策略 资源管理策略
学习策略分类
我们通常所说的学习策略总共分为三大类，分别是：认知策略、元认知策略和资源管理策略。
认知策略
认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。其中认知策略又有以下几个分类：1）复述策略、2）精细加工策略、3）组织策略、4）模式再认策略、5）动作系列学习策略
元认知策略
元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。计划策略、控制策略和自我调节策略都属于元认知策略。
资源管理策略
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。它包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。
资源管理策略包括：学习时间的管理、学习环境的管理、学习努力和心境的管理、学习工具的利用、社会性人力资源的利用。
为了更好的帮助中学生进学习的进行，我们设计了一个实验来了解学习策略在中学生中的使用效果，方便更好的帮助中学生进行学习方面的指导。
学习策略的实验策划
为了了解到这些学习策略对中学生的学习成绩的影响，我们在同一个中学中抽取4个初二的成绩相差不大班级进行实验，分别把四个班定位一班、二班、三班、四班。其中一班为实验的对照组，按照原有的学习方法进行学习（即不使用学习策略）、二班为实验组1，运用认知策略来进行学习一个月，三班为实验组2，运用元认知策略来学习一个月，四班为实验组3，运用资源管理策略来进行学习一个月。
实验组1，对于所要学的知识先根据知识的内容选择是否使用动作系列学习策略，对于学习知识时运用组织策略方便学生更好的学习，在学习完成后，又通过复述策略、精细加工策略和模式再认策略对所学的知识进行加工和再次学习。
实验组2，运用元认知策略帮助学生了解自己的学习方法，内容，帮助学生进行规划学习方法。
实验组3，运用资源管理策略在整个的学习过程中进行规划，按照一定的时间，学习量，学习内容，学习环境的管理来进行学习。
当这个过程实行一个月后，同时对四个班级进行成绩测试来了解各种学习策略对中学生的学习效果。
学习策略运用的结果与原因分析
对照组的成绩没有明显提升，而实验组的成绩有不同程度的提升。而成绩提升最高的应该为实验组1。而实验组2和实验组3之间的成绩提升效果不怎么明显，并且两组的成绩提升相差不大。
对于中学来说，由于自制力较差，无法在学习的过程中很好的控制自己的学习时间、学习方法。所以实验组2和实验组3的成绩提升效果应该要略逊与实验组1。
若是在这个过程中，通过外在的因素（如：家庭、学校等）来监控中学生在这个过程中的学习策略的实行，则实验组1的成绩提升应该不如实验组2和实验组3。因为外在的因素无法全方位的帮助中学生，所以从中学生的学习习惯良好与否的正态分布图上来说，整体的学习策略的运用对于中学生来说还是认知策略比较适合。但是认知策略对于中学生来说并不是很好的学习策略，认知策略极端一点就是中国的填压式教学模式，因此我个人并不推荐使用学习策略。
学习策略的实际运用与分析
学习策略可以很好的帮助中学生提高学习的成绩，但是在学习策略的运用过程中有以下几点问题应该注意;
- 在运用各种策略时应注意运用的情况与范围，例如：不适合在数学中的几何知识的讲解中运用认知策略中的复述策略等。
- 在运用各种策略时要积极的组织学生与老师配合。尤其在使用认知策略时，切记只是教师在单方面的操作。
- 在学习策略的使用过程中要持之以恒，短时间的学习策略的使用有一定的效果，但是学习是日积月累的，要达到更好的效果就要要求持之以恒。
对中中学生的学习策略指导意见
现在的中学生在学习上不适合全部使用认知策略，可以在同学感兴趣的方面适当的辅以一定元认知策略和资源管理策略。并且家长在帮助中学生规划学习时间等是要注意劳逸结合，给予一定的自由时间。不要过于强迫中学生学习一些自己不感兴趣的知识，这样只会适得其反。
对于以后的教学改进
在未来的教学过程中，我将对我的教学方法和措施进行一定改革管理，进而提高学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。
- 贯彻理论联系实际的原则，培养学生们的优良学风和对知识的运用能力，加强教学的针对性和梯度性，激发学生们学习兴趣。
- 努力培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生学到的知识灵活的运用到生活当中。
- 不断改进和创新教学方法，坚持启动式教学，注意培养学生科学的思维方法与学习方法，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法。
- 在教学过程中，系统的对学生进行复习和复习指导，增加练习和测验的时间来强化学习。对必要的个别学生进行个别辅导。
- 切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性，培养教师与学生之间互动能力，从而加强和活跃课堂氛围。
总之，作为迎接新课改的新型化老师，要做好教学多样化和灵活化。在传授课本知识的同时，密切联系实际和生活，培养学生的感知能力和学习能力，从而更好，更全面的培养出新时代优秀的学生，让学生在学校学习的同时，掌握一定生存技能和社交能力。让学生能更好的展望未来！