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【摘 要】本文通过对立德树人这一教育理念的背景和内涵的阐释，从爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强等方面在高中英语阅读课堂中渗透德育教育，并且强调老师要学高为师，德高为范，给学生树立榜样。师生共同发展，帮助学生成为一个全面发展的人。
【关键词】立德樹人 润物无声 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.150
左传载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。它告诉我们，德是做人的根本，是成长的根基。2018年10月教师节，国家主席习近平出席会议并指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”下面我从以下几个方面谈谈如何在高中英语阅读教学中渗透学生德育教育。
一、树人为先立德为本，培养学生爱国守法
爱国，体现了公民对祖国深厚的感情，反映了个人对祖国的依存关系，没有国哪有家，没有家哪有我。因此，在对学生的教育过程中，爱国主义教育是必不可少的。在外研版必修三第五模块阅读，介绍孔子，孟子，墨子等大教育家时，我让学生翻译孔子等教育家的名言，其中有“不以规矩不能成方圆（Nothing can be accomplished without standard.）”，告诫学生学生要遵纪守法，社会才会井然有序，同时我播放海外孔子学院的视频，让学生感受到孔子文化的魅力，激发学生的爱国之情。鼓励学生利用英语，传播优秀的中国文化，让世界更好地认识和了解中国。
二、树人为先立德为本，培养学生文明诚信
古人云：“礼于外，诚于内”。做人要有文明得体的外在表现以及诚实守信的内在标准。我经常会思考，如何才能把文明知礼、诚实守信融入英语课程中，让学生既学到知识，又明白道理。在必修四第二模块文化角描述伦敦阻塞的阅读，让学生用英语表达日常的交通规则，做文明学生，诚实守信。如过马路要走斑马线（Walk the zebra when crossing the road）、不要闯红灯（Don’t run the red light）、礼让行人（Let the passenger go first）。在交流中，潜移默化地告诉学生，只有每个人都诚实地遵守规则，文明出行，我们的城市才会秩序井然。
三、树人为先立德为本，培养学生团结友善
俗话说：“送人玫瑰，手留余香”，团结友善是一种美德，是爱心的外化，也是做人的根本。在教学实践中，我结合课程开展一些小活动，培养学生的团结互助。在高中英语必修一，第四模块，A social survey——my neighborhood，要求调查自己所在社区人口数量、服务项目、老年人生活。结合课程内容，我要求5个学生为一个小组，到社区调查情况。在此项活动中，我罗列出一些问题让学生思考和调查：1.What do you know about the committee？（对社区你了解什么？）;2.How do volunteers help others？（志愿者们如何帮助其他人的？）;3.What will you do to help others in your neighborhood？（在社区中，你将做什么去帮助别人？）;4.Would you like to work on the committee when you grow up？（当你长大，你愿意在社区工作么？）。调查情况汇总后，我组织学生们在社区开展一些活动，如帮助工作人员打扫房间、陪老人们散步等，根据自己参与的活动情况，让每个小团队写一篇summary，总结各自所思所感。在实践中，弘扬了团队和互助精神，增强了班级凝聚力，让学生懂得了什么是团结友善。
四、树人为先立德为本，培养学生勤俭自强
当今社会，经济高速发展，人们的物质生活有了很大的提高，少数学生养成了好吃懒做、互相攀比的坏习惯。为了让学生们了解他们进一步加强勤俭自强的意识，我以阅读必修四第四模块阅读scientist（科学家）为基础，以时间为线索，设计表格让学生填写：
通过填写表格，学生了解袁隆平的经历和奋斗史，特别是文本中谈到袁隆平青年时看到很多人饿死，决定一定要研制出新的高产量水稻，发愤图强，投身于科学事业中这一情节，我让学生进行角色扮演，体会袁隆平当时的心境和生活的不容易，让学生感受到今天的幸福生活的来之不易。倡导学生勤俭节约，自强自立。
五、立德树人师德为范，好环境造就好学生
“教书育人，为人师表”。要使受教育者“亲其师，信其道”，教师首先要有高尚的道德，有渊博的知识，有健康的心理。在这一方面，我树立终生学习的理念，提高自己的知识水平，丰富自己的教学内容。同时，在和学生们相处时，我充分贯彻核心素养的理念，努力与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，在课堂中主动发现和开发他们潜在的优秀品质，并激发它们不断发展。在课程中渗透德育教育，培养合格的现代化建设人才，是我们教师义不容辞的责任。教育工作关系到我们中华民族的伟大复兴，关系到每个人的“中国梦”的实现。从以上五个方面，可以发现：德育工作无处不在、无时不有。只要有心，它可以渗透在日常的英语课堂中。作为当代教师，我将努力以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心温暖人，不忘初心，牢记使命，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，为培养国家需要的合格人才贡献自己绵薄的力量。
参考文献
[1]谢颖颖.浅析如何把“立德树人”融入初中英语教学中[J].英语教师，2015，15（9）：147-149.
[2]龚亚夫.立德树人的英语教育[J].英语学习：教师版，2014（4）：36-37.
[3]马晓琼.立德树人英语阅读技能教学的有效实施策略研究[J].理论与创新，2017.
[4]杨娜.浅谈中学英语中的德育[J].现代阅读，2015（05）：122-123.
[5]吕京，吕丁.立人树德视域下教师素质的新内涵及其提升[J].中国教育学刊，2014（11）：65-67.
【关键词】立德樹人 润物无声 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.150
左传载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。它告诉我们，德是做人的根本，是成长的根基。2018年10月教师节，国家主席习近平出席会议并指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”下面我从以下几个方面谈谈如何在高中英语阅读教学中渗透学生德育教育。
一、树人为先立德为本，培养学生爱国守法
爱国，体现了公民对祖国深厚的感情，反映了个人对祖国的依存关系，没有国哪有家，没有家哪有我。因此，在对学生的教育过程中，爱国主义教育是必不可少的。在外研版必修三第五模块阅读，介绍孔子，孟子，墨子等大教育家时，我让学生翻译孔子等教育家的名言，其中有“不以规矩不能成方圆（Nothing can be accomplished without standard.）”，告诫学生学生要遵纪守法，社会才会井然有序，同时我播放海外孔子学院的视频，让学生感受到孔子文化的魅力，激发学生的爱国之情。鼓励学生利用英语，传播优秀的中国文化，让世界更好地认识和了解中国。
二、树人为先立德为本，培养学生文明诚信
古人云：“礼于外，诚于内”。做人要有文明得体的外在表现以及诚实守信的内在标准。我经常会思考，如何才能把文明知礼、诚实守信融入英语课程中，让学生既学到知识，又明白道理。在必修四第二模块文化角描述伦敦阻塞的阅读，让学生用英语表达日常的交通规则，做文明学生，诚实守信。如过马路要走斑马线（Walk the zebra when crossing the road）、不要闯红灯（Don’t run the red light）、礼让行人（Let the passenger go first）。在交流中，潜移默化地告诉学生，只有每个人都诚实地遵守规则，文明出行，我们的城市才会秩序井然。
三、树人为先立德为本，培养学生团结友善
俗话说：“送人玫瑰，手留余香”，团结友善是一种美德，是爱心的外化，也是做人的根本。在教学实践中，我结合课程开展一些小活动，培养学生的团结互助。在高中英语必修一，第四模块，A social survey——my neighborhood，要求调查自己所在社区人口数量、服务项目、老年人生活。结合课程内容，我要求5个学生为一个小组，到社区调查情况。在此项活动中，我罗列出一些问题让学生思考和调查：1.What do you know about the committee？（对社区你了解什么？）;2.How do volunteers help others？（志愿者们如何帮助其他人的？）;3.What will you do to help others in your neighborhood？（在社区中，你将做什么去帮助别人？）;4.Would you like to work on the committee when you grow up？（当你长大，你愿意在社区工作么？）。调查情况汇总后，我组织学生们在社区开展一些活动，如帮助工作人员打扫房间、陪老人们散步等，根据自己参与的活动情况，让每个小团队写一篇summary，总结各自所思所感。在实践中，弘扬了团队和互助精神，增强了班级凝聚力，让学生懂得了什么是团结友善。
四、树人为先立德为本，培养学生勤俭自强
当今社会，经济高速发展，人们的物质生活有了很大的提高，少数学生养成了好吃懒做、互相攀比的坏习惯。为了让学生们了解他们进一步加强勤俭自强的意识，我以阅读必修四第四模块阅读scientist（科学家）为基础，以时间为线索，设计表格让学生填写：
通过填写表格，学生了解袁隆平的经历和奋斗史，特别是文本中谈到袁隆平青年时看到很多人饿死，决定一定要研制出新的高产量水稻，发愤图强，投身于科学事业中这一情节，我让学生进行角色扮演，体会袁隆平当时的心境和生活的不容易，让学生感受到今天的幸福生活的来之不易。倡导学生勤俭节约，自强自立。
五、立德树人师德为范，好环境造就好学生
“教书育人，为人师表”。要使受教育者“亲其师，信其道”，教师首先要有高尚的道德，有渊博的知识，有健康的心理。在这一方面，我树立终生学习的理念，提高自己的知识水平，丰富自己的教学内容。同时，在和学生们相处时，我充分贯彻核心素养的理念，努力与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，在课堂中主动发现和开发他们潜在的优秀品质，并激发它们不断发展。在课程中渗透德育教育，培养合格的现代化建设人才，是我们教师义不容辞的责任。教育工作关系到我们中华民族的伟大复兴，关系到每个人的“中国梦”的实现。从以上五个方面，可以发现：德育工作无处不在、无时不有。只要有心，它可以渗透在日常的英语课堂中。作为当代教师，我将努力以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心温暖人，不忘初心，牢记使命，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，为培养国家需要的合格人才贡献自己绵薄的力量。
参考文献
[1]谢颖颖.浅析如何把“立德树人”融入初中英语教学中[J].英语教师，2015，15（9）：147-149.
[2]龚亚夫.立德树人的英语教育[J].英语学习：教师版，2014（4）：36-37.
[3]马晓琼.立德树人英语阅读技能教学的有效实施策略研究[J].理论与创新，2017.
[4]杨娜.浅谈中学英语中的德育[J].现代阅读，2015（05）：122-123.
[5]吕京，吕丁.立人树德视域下教师素质的新内涵及其提升[J].中国教育学刊，2014（11）：65-67.