【摘 要】
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教师需要分析和把握学生学习单元知识的认知心理,这是以学定教的前提,只有弄清楚学生是如何学习英语的,才能知道应该如何教。结合译林版小学英语六年级下册Unit 7 Summer hol
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院,南京师范大学课程与教学研究所
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教师需要分析和把握学生学习单元知识的认知心理,这是以学定教的前提,只有弄清楚学生是如何学习英语的,才能知道应该如何教。结合译林版小学英语六年级下册Unit 7 Summer holiday plans单元教学,从＂已知—新知—未知、整体—部分—整体、类合—架构—模块、范例—语用—习得＂这四个维度,分析学生基于单元知识结构的英语学习心理,为教师设计有效教学任务、提高课堂教学效率提供心理学依据。
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