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摘 要：在高校间生源竞争不断加剧的背景下，高校不断地推进自身核心竞争力建设，而本科生教育管理则是高校核心竞争力建设的重要体现。同时，本科生教育管理工作也是高校内部治理体系的重要构成部分。但是，从目前高校的本科生教育管理工作来看，依然存在着一些突出的问题亟待解决。本文中将在对当前高校本科生教育管理中存在的突出问题基础上，提出突破当前困境，提升高校本科生教育管理工作质量的具体对策。
关键词：高校；本科生；教育管理；对策
习近平总书记围绕立德树人的根本任务，对高校教育事业的改革发展作出了许多重要论述，指出办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。因此，高校必须要在明确“培养什么人、如何培养人，为谁培养人”这一基本问题的基础上，充分结合高校本科生教育管理工作的现实困境，探索高校本科生教育管理工作的改进对策，对提升高校本科生教育管理工作质量具有重要现实意义。
一、高校本科生教育管理中存在的突出问题
（一）教育管理理念有待更新
目前高校本科生教育管理中，管理理念层面存在一定的不足。集中体现为：一是过分重视学生的学习成绩，忽视对学生心理健康的关注，学生身心健康难以得到有效保障；二是，对学生个性发展的关注度不高。一些教育管理者在本科生教育管理工作中，大多采用刚性的管理理念，将人为教育管理、个性发展摆在独立的位置，忽视了学生的个性发展。由于教育理念层面的不合理，造成高校学生教育管理工作遭遇困境，不利于高校学生教育管理工作质量的提升。
（二）教育管理体系有待完善
目前，国内高校普遍的本科生教育管理体系是由学校引导，由辅导员负责日常管理工作的教育管理模式。但是，随着高校招生规模的不断扩大，高校面临的管理压力也在不断的增加。在这种情况下，传统的教育管理模式无法达到预期的效果，且受到管理人员素质、教育资源等诸多方面的因素的影响，教育管理工作难以有序开展。此外，从目前的管理体系来看，在部门设置、人员配备以及权力安排等层面均有待进一步完善。
（三）教育管理手段明显滞后
高校学生教育管理工作，传统的训话式、通报式的管理手段依然占据主流。这种教育管理手段下，教师与学生之间无法形成和谐融洽的师生关系，不利于高校学生管理工作的开展。同时，新媒体环境下，学生更加注重自身的体验。在学生教育管理，也应关注学生的体验一是，合理运用新媒体手段开展学生管理工作。但是，从目前的现实情况来看，高校教育管理者较少运用诸如微信、微博等新媒体手段的运用。
二、改进和优化高校本科生教育管理工作的对策
在对当前高校本科生教育管理中存在的突出问题基础上，提出突破当前困境，提升高校本科生教育管理工作质量的具体对策。具体如下：
（一）坚持以人为本的学生教育管理理念
高校在开展高校本科生教育管理工作时，应始终坚持“以人为本”的教育管理理念，将以人为本作为一切教育管理工作的指导思想。具体如下：
一是加强教育管理理念宣传。在高校中推行“以人为本”的学生管理理念，开展全员学习计划，全员充分理解教育管理理念。通过与刚性管理不同的柔性管理策略使学生切身实际的感受到高校的人情文化关怀，更好配合教育管理工作的開展。
二是注重典型示例的推荐。学校应结合学生教育管理工作的实际情况，通过一定的评选办法，选出榜样与典型作为优秀学习对象。同时，应当在全校范围内广泛地应用成功的案例，有效地促进学校人本进程的推进。
（二）健全和完善高校学生教育管理体系
健全和完善高校学生教育管理体系是高校本科生教育管理工作得以顺利开展的体系保障。具体而言，应侧重如下几方面进行完善。一是，明确高校教育管理的目标。高校学生教育管理体系中，高校教育管理的目标是服务高校全体师生。明确的教育管理目标可以高校各项教学工作、科研工作的开展提供良好的辅助，也有助于提升高校教育管理的效率与质量。二是注重高校学生教育管理体系的完善与创新。高校应以去糟取精的方式，合理地增设和减少部门安排，并通过合理安排教育管理工作人员，达到职责明确、权力分散的目的。总之，通过健全和完善高校学生教育管理体系，促进高校学生教育管理质量的不断提升。
（三）利用网络环境实现情景化管理
互联网时代下，大学生的体验意识不断增强。在高校学生教育管理中，也应合理的运用现代网络技术，实现高校本科生的情景化管理。具体而言，应考虑三方面问题：一是突出学生的主体地位。学生用于独立自主的选择权利。这时，教育管理者及教师应作为辅导与指引的角色，有效的促进学生的全面发展；二是利用网络平台，能够明白学生在平时的生活与学习中是否有困难存在，然后就可以相应的帮助他们，相信在教育者敏锐的观察及发现中，学生所面临的困难将会逐渐被解决；三是挖掘优质资源，为学生团队意识与创新能力的培养提供有效的信息资源供给，间接的促进学生创新能力与端对意识的提升。
（四）切实发挥好社会实践的作用
高校本科生教育管理工作要坚持“学生为本，服务至上”的理念，以服务学生成长成才为目标，切实发挥好社会实践的作用，使学生更好地认识我国的国情、了解社会，增长才干、砥砺品格。具体而言：一是要健全完善实践教育教学的制度体系，保障实践项目的长期化运作；二是应建立高校志愿者机构，促进高校志愿者团队的项目化、品牌化发展和运作。高校本科生教育管理工作中，通过切实发挥社会实践的作用，可以使学生亲身参与实践之中获得真实的体验，积累丰富的经验，并可以更好的磨练自己意志品质。
三、结语
总之，伴随着高校的快速发展，学生教育管理中一些突出的问题也日渐显现出来。高校应在正确目前高校学生教育管理存在的问题，从树立以人为本的管理理念，完善学生教育管理体系、利用网络环境实现情景化管理以及切实发挥社会实践的重要作用等层面，探索解决当前高校学生教育管理中遇到的问题，促进高校学生教育管理工作实效的有效提升。
参考文献：
[1]魏伟华.大数据时代高校学生教育管理工作个性化研究[J].中国成人教育，2016（20）：60-63.
[2]穆建亚.微信场域中高校学生教育管理长效机制的构建[J].中国电化教育，2015（07）：127-131.
作者简介：李英，四川大学材料科学与工程学院。
关键词：高校；本科生；教育管理；对策
习近平总书记围绕立德树人的根本任务，对高校教育事业的改革发展作出了许多重要论述，指出办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。因此，高校必须要在明确“培养什么人、如何培养人，为谁培养人”这一基本问题的基础上，充分结合高校本科生教育管理工作的现实困境，探索高校本科生教育管理工作的改进对策，对提升高校本科生教育管理工作质量具有重要现实意义。
一、高校本科生教育管理中存在的突出问题
（一）教育管理理念有待更新
目前高校本科生教育管理中，管理理念层面存在一定的不足。集中体现为：一是过分重视学生的学习成绩，忽视对学生心理健康的关注，学生身心健康难以得到有效保障；二是，对学生个性发展的关注度不高。一些教育管理者在本科生教育管理工作中，大多采用刚性的管理理念，将人为教育管理、个性发展摆在独立的位置，忽视了学生的个性发展。由于教育理念层面的不合理，造成高校学生教育管理工作遭遇困境，不利于高校学生教育管理工作质量的提升。
（二）教育管理体系有待完善
目前，国内高校普遍的本科生教育管理体系是由学校引导，由辅导员负责日常管理工作的教育管理模式。但是，随着高校招生规模的不断扩大，高校面临的管理压力也在不断的增加。在这种情况下，传统的教育管理模式无法达到预期的效果，且受到管理人员素质、教育资源等诸多方面的因素的影响，教育管理工作难以有序开展。此外，从目前的管理体系来看，在部门设置、人员配备以及权力安排等层面均有待进一步完善。
（三）教育管理手段明显滞后
高校学生教育管理工作，传统的训话式、通报式的管理手段依然占据主流。这种教育管理手段下，教师与学生之间无法形成和谐融洽的师生关系，不利于高校学生管理工作的开展。同时，新媒体环境下，学生更加注重自身的体验。在学生教育管理，也应关注学生的体验一是，合理运用新媒体手段开展学生管理工作。但是，从目前的现实情况来看，高校教育管理者较少运用诸如微信、微博等新媒体手段的运用。
二、改进和优化高校本科生教育管理工作的对策
在对当前高校本科生教育管理中存在的突出问题基础上，提出突破当前困境，提升高校本科生教育管理工作质量的具体对策。具体如下：
（一）坚持以人为本的学生教育管理理念
高校在开展高校本科生教育管理工作时，应始终坚持“以人为本”的教育管理理念，将以人为本作为一切教育管理工作的指导思想。具体如下：
一是加强教育管理理念宣传。在高校中推行“以人为本”的学生管理理念，开展全员学习计划，全员充分理解教育管理理念。通过与刚性管理不同的柔性管理策略使学生切身实际的感受到高校的人情文化关怀，更好配合教育管理工作的開展。
二是注重典型示例的推荐。学校应结合学生教育管理工作的实际情况，通过一定的评选办法，选出榜样与典型作为优秀学习对象。同时，应当在全校范围内广泛地应用成功的案例，有效地促进学校人本进程的推进。
（二）健全和完善高校学生教育管理体系
健全和完善高校学生教育管理体系是高校本科生教育管理工作得以顺利开展的体系保障。具体而言，应侧重如下几方面进行完善。一是，明确高校教育管理的目标。高校学生教育管理体系中，高校教育管理的目标是服务高校全体师生。明确的教育管理目标可以高校各项教学工作、科研工作的开展提供良好的辅助，也有助于提升高校教育管理的效率与质量。二是注重高校学生教育管理体系的完善与创新。高校应以去糟取精的方式，合理地增设和减少部门安排，并通过合理安排教育管理工作人员，达到职责明确、权力分散的目的。总之，通过健全和完善高校学生教育管理体系，促进高校学生教育管理质量的不断提升。
（三）利用网络环境实现情景化管理
互联网时代下，大学生的体验意识不断增强。在高校学生教育管理中，也应合理的运用现代网络技术，实现高校本科生的情景化管理。具体而言，应考虑三方面问题：一是突出学生的主体地位。学生用于独立自主的选择权利。这时，教育管理者及教师应作为辅导与指引的角色，有效的促进学生的全面发展；二是利用网络平台，能够明白学生在平时的生活与学习中是否有困难存在，然后就可以相应的帮助他们，相信在教育者敏锐的观察及发现中，学生所面临的困难将会逐渐被解决；三是挖掘优质资源，为学生团队意识与创新能力的培养提供有效的信息资源供给，间接的促进学生创新能力与端对意识的提升。
（四）切实发挥好社会实践的作用
高校本科生教育管理工作要坚持“学生为本，服务至上”的理念，以服务学生成长成才为目标，切实发挥好社会实践的作用，使学生更好地认识我国的国情、了解社会，增长才干、砥砺品格。具体而言：一是要健全完善实践教育教学的制度体系，保障实践项目的长期化运作；二是应建立高校志愿者机构，促进高校志愿者团队的项目化、品牌化发展和运作。高校本科生教育管理工作中，通过切实发挥社会实践的作用，可以使学生亲身参与实践之中获得真实的体验，积累丰富的经验，并可以更好的磨练自己意志品质。
三、结语
总之，伴随着高校的快速发展，学生教育管理中一些突出的问题也日渐显现出来。高校应在正确目前高校学生教育管理存在的问题，从树立以人为本的管理理念，完善学生教育管理体系、利用网络环境实现情景化管理以及切实发挥社会实践的重要作用等层面，探索解决当前高校学生教育管理中遇到的问题，促进高校学生教育管理工作实效的有效提升。
参考文献：
[1]魏伟华.大数据时代高校学生教育管理工作个性化研究[J].中国成人教育，2016（20）：60-63.
[2]穆建亚.微信场域中高校学生教育管理长效机制的构建[J].中国电化教育，2015（07）：127-131.
作者简介：李英，四川大学材料科学与工程学院。