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摘 要：随着社会经济发展，基层气象科普工作在提高公众科学素质、普及防灾减灾知识方面发挥着重要作用。该文介绍了巢湖市近几年来气象科普工作的开展情况和存在的问题，并从建立长效机制、提高信息化水平、加强队伍建设等方面对做好新形势下基层气象科普工作提出对策。
关键词：气象科普；现状；对策；巢湖市
中图分类号 P4 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）10-0158-02
《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）》中提出，到2020年我国要实现公民具备科学素质的比例超过10%的目标。气象科普作为科普工作的重要组成部分，是促进全民科学素质提高的重要途径。在全球变暖和极端性气象灾害多发、频发、重发的态势下，公众对气象科普知识的愿望比以往任何适合都要迫切[1]，加强基层气象科普工作，满足公众对气象科技和防灾减灾知识日益增长的需要，让公众了解气象、关注气象，使气象信息能更好地服务于社会经济发展和生产生活，已成为当前一项重要工作任务。
1 巢湖市气象科普工作现状
1.1 围绕主题活动，多渠道多方式推进气象科普工作 近年来，巢湖市气象部门立足本地实际，以普及气象防灾减灾知识，提高公众气象灾害防御意识为重点，面向重点人群，多渠道，多方式推进气象科普工作的开展。围绕“世界气象日”、“防灾减灾日”、“国际民防日”、“科技活动周”等主题宣传活动，深入社区、农村和学校，通过展板、悬挂宣传条幅、发放气象灾害防御指南、科普知识画册以及现场解答的形式宣传气象科普知识；以大型公众活动为契机，将气象科普宣传与气象服务保障活动结合起来，如在环巢湖全国自行车比赛现场展出图说体育与气象以及体育赛事气象服务花絮集锦的展板，提高气象宣传与科普信息的传播力；结合春耕春播等关键农事活动，组织送气象科技下乡，赠送农家书屋科普读物，为农民送去农村气象灾害防御避险和气象科技兴农知识；通过建立社区气象知识宣传栏和便民天气预报显示屏、气象预警广播，扩大气象信息发布渠道，服务群众生活；定期为气象信息员、协理员和基层干部开展气象知识培训和讲座，邀请他们走进气象台站参观，通过“走出去、请进来“的方式，最大程度发挥气象信息员、协理员的信息辐散作用。形式多样的科普宣传活动让公众对于气象科普知识和气象服务工作有了更全面深入的认识和了解。
1.2 重视青少年气象科普教育，建设科普教育基地 青少年作为气象科普教育的重点人群，激发他们的兴趣和求知欲、培养科学素养和探索精神，从小树立气象防灾减灾和应对气候变化的意识，是气象科普工作的一项重要内容。巢湖市气象部门通过与有关学校共建“中小学生科教基地”，组织气象科技人员走进校园、进课堂举办气象科普知识讲座，向师生赠送气象灾害预防教育读本，开展校园“看云识天气”科普展以及“天气和气候”儿童绘画比赛等活动，充分调动青少年学习气象知识的兴趣和积极性；围绕气象日开展“走进气象 关注气象”等主题活动，面向中小学生开放国家气象观测站、预报服务业务平台、影视中心、文化长廊，为青少年提供近距离接触气象的机会，通过现场讲解人工影响天气作业原理，模拟“气象影视主持人”等环节设置，加强青少年对气象知识的直观、具象了解，普及科普知识、提高科学素养的同时提升气象防灾减灾意识。开放活动还邀请电视台、报纸等媒体现场采访和报道，通过媒体专业高质的报道扩大了青少年气象科普教育活动的社会影响力。经过申报和现场验收评审，2015年巢湖市气象局科普中心被命名为合肥市第二批中小学生校外素质教育基地。
1.3 打造气象科普文化示范点 将区域自动站建设和气象科普工作有机结合起来，打造气象科普文化示范点。依托2014年环巢湖气象预警工程项目和2015年升级新建共计14所“校园气象站”，为农村中小学生就近开展气象防灾减灾及科普教育活动提供便利，成为农村中小学生实践素质教育的重要阵地；着力推进烔炀河湿地月亮湾、姥山岛旅游景区区域自动站升级改造，通过安装预警广播、宣传标牌、铺设天气预报预警图标步道等，将气象防灾减灾、科普宣传、景区文化与气象监测站建设结合起来，提升气象灾害监测能力和旅游应急安全服务水平的同时，依托景区人流扩大气象科普的宣传和影响力。
2 面临的主要问题
2.1 缺乏长效投入机制，资金来源不稳定 目前开展气象科普活动的资金来源不稳定，气象科普的基础设施建设缺乏资金，科普工作的组织实施难以形成常态化。气象科普活动主要围绕世界气象日等主题科普宣传活动开展，缺乏长效的投入和运行机制，导致气象科普工作不能持续性、有计划的常态开展。
2.2 气象科普不能满足公众需求 由于人才资金等方面的限制，基层气象科普工作的力量比较薄弱，传播形式和产品都不能满足公共日益增长的需求。目前气象科普传播方式仍然以单项传播为主，互动性不足导致公众参与度不高，传播力有限。而科普宣传的主要内容主要集中在气象预警信号、应急避险知识等方面，与民生关切的其他行业有交互的气象科普涉及较少，不能满足不同人群的多样化、细分化需求。在农村偏远地区，受到气象信息传播渠道的限制，气象科普的受众面仍然有限。
3 对策
3.1 建立政府主导部门合作长效机制 解决气象科普资金来源不稳定的问题，要争取地方政府支持，提高政府对气象科普工作的重要性认识，建立和完善政府主导的气象科普工作经费投入长效机制。将气象科普工作积极融入“美丽乡村建设”、“精准扶贫”等政府重点推进工作。加强与应急、科技、农业、教育等部门及乡镇社区的联系和合作，在开展应急管理“六进”活动、科技下乡、“三农”专项服务、校外素质教育等方面积极探索气象科普工作的新模式。主动争取上级部门在气象科普工作中技术、方法和经验的指导。在科普计划制定、具体实施方面进行联动，形成合力效应。
3.2 推进气象科普工作信息化 随着社会信息化水平的不断提高，以网络为载体的新媒体迅速兴起，成为气象科普知识传播的重要途径。基层气象部门应当重视新媒体在气象信息传播中的优势和价值，积极利用发挥在微博、微信等新媒体上的窗口作用，扩大覆盖面和影响力。还可与地方政府部门官方微信、微博和其他社会新媒体联动，拓展社区、学校和其他单位的信息发布屏等宣传渠道，发布天气预报、预警信息、讲解一些有效的防灾减灾措施，向人们宣传气象科普知识[2]。 3.3 加强防灾减灾气象科普宣传 气象科普事关防灾减灾。提高公众对灾害性天气的认知和防御能力，是气象科普工作的核心[3]。要加强针对重大灾害性天气过程的科普宣传，将之与民生关切、社会热点联系起来，用公众更易接受的直观具象化的形式表达，“数据说”“图说”其成因、影响、应对避险措施等，增强公众的防灾减灾意识，提高避险自救能力。同时利用新媒体的交互性，围绕话题互动等方式提升公众的参与度与积极性，使气象信息通过新媒体用户得到再次的发散性传播，扩大覆盖面。气象科普工作更好的开展，也需要充分挖掘气象与农业、环境、旅游等行业以及人民生活密切相关的气象资源，开发出既具有基层、地方特色又具有良好社会经济效益的科普产品[4]，如将巢湖休闲旅游、生态观光、体育赛事活动等内容融入到气象科普知识的传播过程中。
3.4 加强气象科普队伍建设 农村偏远地区，是气象信息传播的薄弱环节，但农民对于气象科技兴农、气象防灾减灾知识需求迫切。要加强对气象信息员、协理员的培训工作，充分发挥信息员、协理员在基层气象科普工作中的作用。通过信息员与农民面对面交流访需、举办宣讲、发放宣传材料等，开展辖区内气象灾害防御及科普宣传工作，联通气象信息传输的最后一公里，提高农民灾害防御和应用气象信息的能力。同时动员社会广泛参与，让更多社会力量加入气象科普志愿服务活动中来。
3.5 争取项目支持建设气象科普馆 气象科普馆是提升公众科学文化素质的重要载体，也是进行气象知识普及、防灾减灾科普教育的重要基地。巢湖市目前还没有气象科普馆，作为中小学校校外素质教育基地，应加强科普基地基础设施建设，积极向地方和相关部门争取项目资金，建设定位以面向青少年、大学生村官为主要群体的气象科普馆，提升巢湖市气象科普基地的服务水平。
4 结语
气象科普对于提高全民科学素质、普及防灾减灾知识具有重要意义。基层气象工作者应树立公共气象服务的理念，不断提高自身业务水平和科学素质，创新丰富科普内容和形式，满足公众需求，推进气象科普工作的社会化，使气象工作更好地服务地方经济社会发展。
参考文献
[1]林方曜.论气象科普在提升公民科学素质中的优势与作用[J].学会，2012（7）：58-61.
[2]唐鹤云，毛琪.气象新媒体在气象科普宣传中的优势分析[J].科技与创新，2015（14）：32-33.
[3]杨武，陈玥熠.重大气象灾害天气过程新媒体服务的思考[J].广东气象，2015，37（3）：66-67.
[4]王辉，郑细华，李勇增，等.基层气象科普工作的现状与改进建议[J].广东气象，2008，30（6）：45-46.
（责编：徐焕斗）
关键词：气象科普；现状；对策；巢湖市
中图分类号 P4 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）10-0158-02
《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）》中提出，到2020年我国要实现公民具备科学素质的比例超过10%的目标。气象科普作为科普工作的重要组成部分，是促进全民科学素质提高的重要途径。在全球变暖和极端性气象灾害多发、频发、重发的态势下，公众对气象科普知识的愿望比以往任何适合都要迫切[1]，加强基层气象科普工作，满足公众对气象科技和防灾减灾知识日益增长的需要，让公众了解气象、关注气象，使气象信息能更好地服务于社会经济发展和生产生活，已成为当前一项重要工作任务。
1 巢湖市气象科普工作现状
1.1 围绕主题活动，多渠道多方式推进气象科普工作 近年来，巢湖市气象部门立足本地实际，以普及气象防灾减灾知识，提高公众气象灾害防御意识为重点，面向重点人群，多渠道，多方式推进气象科普工作的开展。围绕“世界气象日”、“防灾减灾日”、“国际民防日”、“科技活动周”等主题宣传活动，深入社区、农村和学校，通过展板、悬挂宣传条幅、发放气象灾害防御指南、科普知识画册以及现场解答的形式宣传气象科普知识；以大型公众活动为契机，将气象科普宣传与气象服务保障活动结合起来，如在环巢湖全国自行车比赛现场展出图说体育与气象以及体育赛事气象服务花絮集锦的展板，提高气象宣传与科普信息的传播力；结合春耕春播等关键农事活动，组织送气象科技下乡，赠送农家书屋科普读物，为农民送去农村气象灾害防御避险和气象科技兴农知识；通过建立社区气象知识宣传栏和便民天气预报显示屏、气象预警广播，扩大气象信息发布渠道，服务群众生活；定期为气象信息员、协理员和基层干部开展气象知识培训和讲座，邀请他们走进气象台站参观，通过“走出去、请进来“的方式，最大程度发挥气象信息员、协理员的信息辐散作用。形式多样的科普宣传活动让公众对于气象科普知识和气象服务工作有了更全面深入的认识和了解。
1.2 重视青少年气象科普教育，建设科普教育基地 青少年作为气象科普教育的重点人群，激发他们的兴趣和求知欲、培养科学素养和探索精神，从小树立气象防灾减灾和应对气候变化的意识，是气象科普工作的一项重要内容。巢湖市气象部门通过与有关学校共建“中小学生科教基地”，组织气象科技人员走进校园、进课堂举办气象科普知识讲座，向师生赠送气象灾害预防教育读本，开展校园“看云识天气”科普展以及“天气和气候”儿童绘画比赛等活动，充分调动青少年学习气象知识的兴趣和积极性；围绕气象日开展“走进气象 关注气象”等主题活动，面向中小学生开放国家气象观测站、预报服务业务平台、影视中心、文化长廊，为青少年提供近距离接触气象的机会，通过现场讲解人工影响天气作业原理，模拟“气象影视主持人”等环节设置，加强青少年对气象知识的直观、具象了解，普及科普知识、提高科学素养的同时提升气象防灾减灾意识。开放活动还邀请电视台、报纸等媒体现场采访和报道，通过媒体专业高质的报道扩大了青少年气象科普教育活动的社会影响力。经过申报和现场验收评审，2015年巢湖市气象局科普中心被命名为合肥市第二批中小学生校外素质教育基地。
1.3 打造气象科普文化示范点 将区域自动站建设和气象科普工作有机结合起来，打造气象科普文化示范点。依托2014年环巢湖气象预警工程项目和2015年升级新建共计14所“校园气象站”，为农村中小学生就近开展气象防灾减灾及科普教育活动提供便利，成为农村中小学生实践素质教育的重要阵地；着力推进烔炀河湿地月亮湾、姥山岛旅游景区区域自动站升级改造，通过安装预警广播、宣传标牌、铺设天气预报预警图标步道等，将气象防灾减灾、科普宣传、景区文化与气象监测站建设结合起来，提升气象灾害监测能力和旅游应急安全服务水平的同时，依托景区人流扩大气象科普的宣传和影响力。
2 面临的主要问题
2.1 缺乏长效投入机制，资金来源不稳定 目前开展气象科普活动的资金来源不稳定，气象科普的基础设施建设缺乏资金，科普工作的组织实施难以形成常态化。气象科普活动主要围绕世界气象日等主题科普宣传活动开展，缺乏长效的投入和运行机制，导致气象科普工作不能持续性、有计划的常态开展。
2.2 气象科普不能满足公众需求 由于人才资金等方面的限制，基层气象科普工作的力量比较薄弱，传播形式和产品都不能满足公共日益增长的需求。目前气象科普传播方式仍然以单项传播为主，互动性不足导致公众参与度不高，传播力有限。而科普宣传的主要内容主要集中在气象预警信号、应急避险知识等方面，与民生关切的其他行业有交互的气象科普涉及较少，不能满足不同人群的多样化、细分化需求。在农村偏远地区，受到气象信息传播渠道的限制，气象科普的受众面仍然有限。
3 对策
3.1 建立政府主导部门合作长效机制 解决气象科普资金来源不稳定的问题，要争取地方政府支持，提高政府对气象科普工作的重要性认识，建立和完善政府主导的气象科普工作经费投入长效机制。将气象科普工作积极融入“美丽乡村建设”、“精准扶贫”等政府重点推进工作。加强与应急、科技、农业、教育等部门及乡镇社区的联系和合作，在开展应急管理“六进”活动、科技下乡、“三农”专项服务、校外素质教育等方面积极探索气象科普工作的新模式。主动争取上级部门在气象科普工作中技术、方法和经验的指导。在科普计划制定、具体实施方面进行联动，形成合力效应。
3.2 推进气象科普工作信息化 随着社会信息化水平的不断提高，以网络为载体的新媒体迅速兴起，成为气象科普知识传播的重要途径。基层气象部门应当重视新媒体在气象信息传播中的优势和价值，积极利用发挥在微博、微信等新媒体上的窗口作用，扩大覆盖面和影响力。还可与地方政府部门官方微信、微博和其他社会新媒体联动，拓展社区、学校和其他单位的信息发布屏等宣传渠道，发布天气预报、预警信息、讲解一些有效的防灾减灾措施，向人们宣传气象科普知识[2]。 3.3 加强防灾减灾气象科普宣传 气象科普事关防灾减灾。提高公众对灾害性天气的认知和防御能力，是气象科普工作的核心[3]。要加强针对重大灾害性天气过程的科普宣传，将之与民生关切、社会热点联系起来，用公众更易接受的直观具象化的形式表达，“数据说”“图说”其成因、影响、应对避险措施等，增强公众的防灾减灾意识，提高避险自救能力。同时利用新媒体的交互性，围绕话题互动等方式提升公众的参与度与积极性，使气象信息通过新媒体用户得到再次的发散性传播，扩大覆盖面。气象科普工作更好的开展，也需要充分挖掘气象与农业、环境、旅游等行业以及人民生活密切相关的气象资源，开发出既具有基层、地方特色又具有良好社会经济效益的科普产品[4]，如将巢湖休闲旅游、生态观光、体育赛事活动等内容融入到气象科普知识的传播过程中。
3.4 加强气象科普队伍建设 农村偏远地区，是气象信息传播的薄弱环节，但农民对于气象科技兴农、气象防灾减灾知识需求迫切。要加强对气象信息员、协理员的培训工作，充分发挥信息员、协理员在基层气象科普工作中的作用。通过信息员与农民面对面交流访需、举办宣讲、发放宣传材料等，开展辖区内气象灾害防御及科普宣传工作，联通气象信息传输的最后一公里，提高农民灾害防御和应用气象信息的能力。同时动员社会广泛参与，让更多社会力量加入气象科普志愿服务活动中来。
3.5 争取项目支持建设气象科普馆 气象科普馆是提升公众科学文化素质的重要载体，也是进行气象知识普及、防灾减灾科普教育的重要基地。巢湖市目前还没有气象科普馆，作为中小学校校外素质教育基地，应加强科普基地基础设施建设，积极向地方和相关部门争取项目资金，建设定位以面向青少年、大学生村官为主要群体的气象科普馆，提升巢湖市气象科普基地的服务水平。
4 结语
气象科普对于提高全民科学素质、普及防灾减灾知识具有重要意义。基层气象工作者应树立公共气象服务的理念，不断提高自身业务水平和科学素质，创新丰富科普内容和形式，满足公众需求，推进气象科普工作的社会化，使气象工作更好地服务地方经济社会发展。
参考文献
[1]林方曜.论气象科普在提升公民科学素质中的优势与作用[J].学会，2012（7）：58-61.
[2]唐鹤云，毛琪.气象新媒体在气象科普宣传中的优势分析[J].科技与创新，2015（14）：32-33.
[3]杨武，陈玥熠.重大气象灾害天气过程新媒体服务的思考[J].广东气象，2015，37（3）：66-67.
[4]王辉，郑细华，李勇增，等.基层气象科普工作的现状与改进建议[J].广东气象，2008，30（6）：45-46.
（责编：徐焕斗）