【摘 要】
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随着经济社会的发展，用人单位除需要大量初中级技术工人外，高级技工、技师甚至高级技师日渐紧缺。目前很多地区技工教育的层次由原来的仅培养初、中级技工，发展到培养初级、中级、高级技工、技师、高级技师共五个技术等级。而且在培训对象上，技工教育更加注重多元性。目前，技工院校已成为企业职工培训，下岗失业人员再就业培训、农民工培训、大中专毕业生培训、复退军人培训、劳动预备制培训、技能提升培训、转业转岗培训以及社
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随着经济社会的发展，用人单位除需要大量初中级技术工人外，高级技工、技师甚至高级技师日渐紧缺。目前很多地区技工教育的层次由原来的仅培养初、中级技工，发展到培养初级、中级、高级技工、技师、高级技师共五个技术等级。而且在培训对象上，技工教育更加注重多元性。目前，技工院校已成为企业职工培训，下岗失业人员再就业培训、农民工培训、大中专毕业生培训、复退军人培训、劳动预备制培训、技能提升培训、转业转岗培训以及社会其他各类人员培训的主阵地。
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我所在的学校是一所比较薄弱的初级中学，学生的基础参差不齐，尤其是英语基础更是普遍薄弱，兴趣不足，能力不强。这给我们的英语教学带来了挑战。这就要求我在细致研读教材，努力把握教材的核心内容，研究适合我学生实际的教学方法之时还要注重大批英语“学困生”的转化。 转化一个英语学习困难生，比培养一个尖子生更重要，工作也更艰巨。但是，在学校全面推进素质教育的今天，重视对学习困难生的关爱和帮助，不抛弃任何一个后
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