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本文针对当前就业市场和用人单位信息反馈，以及学校重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践的教育现象，根据“以人为本，德育为先”的育人思想，在借鉴大学生综合测评和操行考核的途径与方法的基础上，构建了基于实践的五年制高职学生德育学分评价机制，激发了学生的主体意识和自觉意识，通过自我教育、自我管理、自我服务、自我约束，从而提高五年制高职学校德育工作的针对性和实效性，促进五年制高职学生职业生涯发展．为培养高素质技能型创新专门人才服务。