【摘 要】
：
当代语文教育专家、著名特级教师洪宗礼提出的语文教育“链”思想,为语文教育研究开辟了新的道路。其中思维训练在这一思想中占有重要地位。该文从敏锐洞察、精设语境、循序
论文部分内容阅读
当代语文教育专家、著名特级教师洪宗礼提出的语文教育“链”思想,为语文教育研究开辟了新的道路。其中思维训练在这一思想中占有重要地位。该文从敏锐洞察、精设语境、循序渐进、思维留白四个方面出发,以洪先生语文教学中的精彩教学镜头为基底,简单剖析洪老师在课堂教学中对学生进行思维训练的精妙和独到之处。
The Chinese education and “chain” ideology proposed by Hong Zongli, a specialist in contemporary Chinese education and renowned teacher Hongzong, has opened up a new path for the study of Chinese education. Among them, thinking training occupies an important position in this thought. This article starts with four aspects: keen insight, precise context, step by step and left blank of thinking. Based on the excellent teaching lens in Hung’s Chinese teaching, this article simply analyzes the exquisiteness and sophistication of Hung’s thinking training in class teaching Unique.
其他文献
新课程背景下的课堂教学应突出学生的主体地位,而这种主体地位突出的重要途径之一就是课堂提问。对课堂主体——学生而言,一个成功的问题就是一把开启未知空间的钥匙,能让他们进入想象的空间;一个融趣味性、科学性、艺术性于一体的问题,能激发他们的思维,培养他们思考的独立性和批判性;因此作为一个语文教师,如果在教学中重视提问的策略性,设计出高质量的、有针对性的课堂提问,为学生提供探究性的学习情境,必定能在课堂教
英语语感对于学生的掌握和应用英语的重要作用是不言而喻的.培养良好的英语语感也成为广大师生共同努力的目标.对于高中生来说,语感不仅可以帮助学生更好地面对高中的英语测
语文课堂教学内容非常广泛,不同的角度教学目的也不相同。长期以来,大家都认为中学语文的教学不外乎是字、词、句、段、篇的积累、分析和理解,即使近十年来的新课程改革,也只是“换汤不换药”。如果语文教学的目的不明确,就难以充分体现语文课堂的教学价值。据《大纲》精神,语文课堂教学的价值是:既要提高学生的语文能力,又要发展学生德、智、体、美、劳的素质,换言之,就是教会学生今后怎样做人和工作,延续人类文明,创造
为了解决目前高中英语语法课堂教学中注重单词,忽视整体、注重知识,忽视能力的问题,教师可以在教学工作中融入思维导图来展开具体语法课程.良好的思维导图可以帮助学生构建完
在我国九年制义务教学中,小学语文是一门基础课程,怎样提高小学语文课堂教学效率是广大教师教学的主要任务。因此,作为小学语文教师,应该充分调动学生学习的积极性,并创设问题,引导学生主动探索,从而不断提高学生的感悟能力,只有这样才可以有效地提高小学语文课堂教学效率。 一.师生应对课堂内容有充分准备 教师充分的课前准备,是使课堂教学有效的重要保证。一节数学课课堂教学效果的好与坏,除了看师生在课堂上的表
为学生搭建展示的舞台,引导学生在积极互动和主动交流中深入探知,利于其在真正融入课堂中生成丰富感触体验.为此,英语课程标准强调,建构民主、平等、和谐的师生关系,多融入到
在中学语文教学中培养学生的创新思维能力,是实施素质教育的重要内容,也是教学改革的最终目标。创新思维能力即指导学生运用已知信息产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力。教师如能适当根据教材中蕴藏的丰富的创新资源,挖掘教材中的创新因素来设计教学,因势利导,在一定程度上激发学生的创新兴趣、培养学生的创新思维,则可能取得意想不到的教学效果。笔者就这个问题在教学实践中作了一些尝试,现总结与同行交
在高校课程体系当中,《应用写作》课占有重要的地位。当前,《应用写作》课教学仍然存在着效果不佳的问题,亟待纠正和解决。出现这种问题,既有学生社会生活经验比较匮乏的原因
“教是为了不教”,培养学生独立思考和协作探知能力,需要教师学会放手,学会解放学生.为此,各地的教改模式,如学讲计划、先学后教、让学引思等也都如雨后春笋般出现.这些教改
第一部分 学习背景分析 “献给母亲的歌”是八年级下册第一单元的综合性学习,这是在学习了本单元尤其是胡适先生《我的母亲》一文后,由课内向课外延伸的综合性学习活动安排,旨在通过课内外活动,培养学生健康美好的伦理亲情,并为写作关于“母亲”的文章积累素材。 八年级的学生,自我意识不断地增强,个性日益张扬,过分强调以自我为中心,导致了孩子与父母之间产生隔阂。我们设想通过相关的活动,引导学生去体察生活,去