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摘 要：随着课改的深入，中职学校在音乐教学中也面临了一系列的挑战，专业音乐学科也成为教学过程中的重要组成。其中在音乐学科中如何进行德育教育，是当下教师面临的最重要的问题。教学不仅是对于专业技能化的培养，同时也需要实现德育素质化教育的提升。音乐是教学中不可或缺的学科，提升音乐技能和知识的同时也对学生进行全面化的德育教育，在培养和实践的过程中进行素质化德育的提升，在学习的过程中塑造良好的意志品质。
关键词：德育渗透;音乐教学
引言：
在当前的环境下，学校过分注重专业技能的培养而忽略了音乐德育化教学的开展，思想道德和文化修养的提升是实现全面素质化教育的必经阶段。面对当前的挑战，教师在进行中职学校学前教学的德育渗透中，一定要深挖教学重点，改变教学形式，丰富教学内容，通过一系列教学措施将德育教育渗透到专业化教学之中。在接受教学的过程中，提升学生的学习兴趣，深入德育培养，让学生得到专业化技能培养的同时实现素质化教育的提升。
一、兴趣教学培养
学生在学习过程中最重要的是对于学科感兴趣，中职学校在开展教学的过程中，根据教学形式结合实际发展来开展教学内容上的创新，提高学生对于教学的参与度，将德育渗透到日常教学中。在教学的过程中不必一味重视基础性知识和技能的传播，而是通过教学内容形式的创新，增加学生学习的兴趣，可以在教学的过程中播放一些小段片，通过老师布置问题，引导学生启发性的思考，鼓励学生之间的相互讨论探究，在相互讨论中进一步提升学生的好奇和求知，调动学生的参与兴趣。同时创建真实的场景设置，在传授知识的过程中将德育相结合，在教学过程中结合学生的兴趣进行相应德育渗透，很多学生厌烦了教材课本式的讲解，对音乐学科失去了兴趣，在教学中我们可以借助多样化教学工具来吸引学生的兴趣，避免单一化的刻板教学。比如在教学内容中采用音乐MV来吸引学生兴趣，同时播放《父亲》等称赞父爱、母爱的歌曲，引导学生结合生活实际产生共鸣，让学生在学习的过程中体会到为人父母的艰辛和不易。
二、多样化教学
以往的教学只是单纯的教，而学生没有得到深层次的认知和理解。可以采用多样化的教学方法，将理论知识和实践相结合，对学生进行引导性启发，从简单的听，学，唱中进行发散性思维拓展。在教学的过程中，运用多样化的教学手段，同时在教学内容上进行丰富，采用图片、文字、视频等和声乐内容相结合，注重基础知识技能的培养和拓展，丰富了教学内容的同时也激发了学生在学习过程中参与的热情和兴趣。站在德育培养的角度结合实际教学。譬如在音乐欣赏《我的中国心》的过程中，首先让学生进行倾听和感悟，鼓励学生发表自己的看法，体会歌曲中所传递的内涵。同时教师进行知识性的讲解，启发学生对于音乐作品的理解，在教学中增加老师和同学之间的互动，在互动的过程中进行交流和理解。教学并不是一味的传授，而是在学习的过程中，将德育思想融入到多样化教学内容中，让学生主动参与进来。
三、知识延伸和拓展
教学内容上的延伸和拓展是实现有效教学的重要手段，教师在教学过程中将教学内容延伸拓展到德育实践环节，不再单一的局限在课堂知识教学，而是在教学中将两者并重，在学习过程中不断深化和巩固歌曲的旋律，节奏、音色、内容等知识的时候，教师可以在教学的基础上进行延伸和拓展歌曲背后的故事和含义，通过讲故事的形式，让学生深入了解歌曲背后的内容。比如在《满江红》和《精忠报国》的教学中，教师通过背景时代的介紹，内容故事的讲述，让学生对于歌曲有着直观的了解，进一步体会到歌曲中所蕴含的意义。感受歌曲中历史人物的爱国之心，将知识教学延伸和拓展到德育思想教育中，为学生树立正确的观念，倡导学生塑造正确的价值观念。
四、实践活动
在进行知识技能的学习之后，同时也要注重实践，以学生为核心，以德育为导向。在课堂中，鼓励学生积极参与到实践活动中来。教师可以设置情景表演，个人演唱，欣赏评价等多种形式，让学生将知识技能进行运用。同时根据学生群体之间不同层次的实践体验，鼓励学生之间的相互探讨和研究，在深化理论知识的过程中，提升学生的音乐素养，在实践活动的过程中让学生将“学”和“用”结合到一起。在课外活动中，积极组织学生团体之间的团体性活动，比如团体大合唱，作为团体性合作，注重的是全体的协调和均衡。作为集体艺术，学生在实践中会更加注重和团体的融合，培养了学生的集体主义和协作精神。在实践活动中充分尊重学生的主导地位，同时将德育思想融入到活动之中。
五、结束语
中职学校教师想要加强深化音乐教学和德育之间的联系，必须根据当前环境的需求，结合实际发展情况，在教学形式和内容上进行创新和优化。在知识技能培养的基础上，巧妙地将德育教育融和到日常教学中。其中也要注重学习实践能力的培养。教学内容应当适应当前环境的发展需求，在教学的过程中实现德育和技能培养的并重，对学生进行素质提升和兴趣培养，促进中职学校的长足发展和不断进步。
参考文献：
[1]张妍婷.中职学校学前教育专业音乐学科教学中的德育渗透[J].现代职业教育，2019（9）：192-193.
[2]王瑶. 中等职业学校学前教育专业音乐技能教学改革研究[D].辽宁师范大学，2014.
关键词：德育渗透;音乐教学
引言：
在当前的环境下，学校过分注重专业技能的培养而忽略了音乐德育化教学的开展，思想道德和文化修养的提升是实现全面素质化教育的必经阶段。面对当前的挑战，教师在进行中职学校学前教学的德育渗透中，一定要深挖教学重点，改变教学形式，丰富教学内容，通过一系列教学措施将德育教育渗透到专业化教学之中。在接受教学的过程中，提升学生的学习兴趣，深入德育培养，让学生得到专业化技能培养的同时实现素质化教育的提升。
一、兴趣教学培养
学生在学习过程中最重要的是对于学科感兴趣，中职学校在开展教学的过程中，根据教学形式结合实际发展来开展教学内容上的创新，提高学生对于教学的参与度，将德育渗透到日常教学中。在教学的过程中不必一味重视基础性知识和技能的传播，而是通过教学内容形式的创新，增加学生学习的兴趣，可以在教学的过程中播放一些小段片，通过老师布置问题，引导学生启发性的思考，鼓励学生之间的相互讨论探究，在相互讨论中进一步提升学生的好奇和求知，调动学生的参与兴趣。同时创建真实的场景设置，在传授知识的过程中将德育相结合，在教学过程中结合学生的兴趣进行相应德育渗透，很多学生厌烦了教材课本式的讲解，对音乐学科失去了兴趣，在教学中我们可以借助多样化教学工具来吸引学生的兴趣，避免单一化的刻板教学。比如在教学内容中采用音乐MV来吸引学生兴趣，同时播放《父亲》等称赞父爱、母爱的歌曲，引导学生结合生活实际产生共鸣，让学生在学习的过程中体会到为人父母的艰辛和不易。
二、多样化教学
以往的教学只是单纯的教，而学生没有得到深层次的认知和理解。可以采用多样化的教学方法，将理论知识和实践相结合，对学生进行引导性启发，从简单的听，学，唱中进行发散性思维拓展。在教学的过程中，运用多样化的教学手段，同时在教学内容上进行丰富，采用图片、文字、视频等和声乐内容相结合，注重基础知识技能的培养和拓展，丰富了教学内容的同时也激发了学生在学习过程中参与的热情和兴趣。站在德育培养的角度结合实际教学。譬如在音乐欣赏《我的中国心》的过程中，首先让学生进行倾听和感悟，鼓励学生发表自己的看法，体会歌曲中所传递的内涵。同时教师进行知识性的讲解，启发学生对于音乐作品的理解，在教学中增加老师和同学之间的互动，在互动的过程中进行交流和理解。教学并不是一味的传授，而是在学习的过程中，将德育思想融入到多样化教学内容中，让学生主动参与进来。
三、知识延伸和拓展
教学内容上的延伸和拓展是实现有效教学的重要手段，教师在教学过程中将教学内容延伸拓展到德育实践环节，不再单一的局限在课堂知识教学，而是在教学中将两者并重，在学习过程中不断深化和巩固歌曲的旋律，节奏、音色、内容等知识的时候，教师可以在教学的基础上进行延伸和拓展歌曲背后的故事和含义，通过讲故事的形式，让学生深入了解歌曲背后的内容。比如在《满江红》和《精忠报国》的教学中，教师通过背景时代的介紹，内容故事的讲述，让学生对于歌曲有着直观的了解，进一步体会到歌曲中所蕴含的意义。感受歌曲中历史人物的爱国之心，将知识教学延伸和拓展到德育思想教育中，为学生树立正确的观念，倡导学生塑造正确的价值观念。
四、实践活动
在进行知识技能的学习之后，同时也要注重实践，以学生为核心，以德育为导向。在课堂中，鼓励学生积极参与到实践活动中来。教师可以设置情景表演，个人演唱，欣赏评价等多种形式，让学生将知识技能进行运用。同时根据学生群体之间不同层次的实践体验，鼓励学生之间的相互探讨和研究，在深化理论知识的过程中，提升学生的音乐素养，在实践活动的过程中让学生将“学”和“用”结合到一起。在课外活动中，积极组织学生团体之间的团体性活动，比如团体大合唱，作为团体性合作，注重的是全体的协调和均衡。作为集体艺术，学生在实践中会更加注重和团体的融合，培养了学生的集体主义和协作精神。在实践活动中充分尊重学生的主导地位，同时将德育思想融入到活动之中。
五、结束语
中职学校教师想要加强深化音乐教学和德育之间的联系，必须根据当前环境的需求，结合实际发展情况，在教学形式和内容上进行创新和优化。在知识技能培养的基础上，巧妙地将德育教育融和到日常教学中。其中也要注重学习实践能力的培养。教学内容应当适应当前环境的发展需求，在教学的过程中实现德育和技能培养的并重，对学生进行素质提升和兴趣培养，促进中职学校的长足发展和不断进步。
参考文献：
[1]张妍婷.中职学校学前教育专业音乐学科教学中的德育渗透[J].现代职业教育，2019（9）：192-193.
[2]王瑶. 中等职业学校学前教育专业音乐技能教学改革研究[D].辽宁师范大学，2014.