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【摘要】：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”是十八大对社会主义核心价值体系的精炼概括，是对社会公民道德和伦理规范的基本要求。其中“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面，是指导每个社会个体思想和行为的最基本的道德规范。医学院校是为社会主义现代化建设培养合格医疗人才的基地，医学生的医德教育作为社会主义道德教育的重要部分，直接关系到医疗行业的发展方向问题。医学生的医德首先要符合社会道德规范，这就要求在医学生医德教育过程中要以社会主义核心价值观作为理论引领。因此，将社会主义核心价值观融入医学生医德教育势在必行。
【关键词】：医学生;社会主义核心价值观;医德教育
十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。社会主义核心价值观的二十四字表述，是十八大对核心价值体系的精炼概括，是对社会公民道德和伦理规范的基本要求。对于这一概括的理解，专家指出，要从国家、社会、个人三个层面进行。“富强、民主、文明、和谐”是国家层面;“自由、平等、公正、法治”是社会层面;“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面。这三个层面的基本要求构成了整个社会主义核心价值观，其中公民个人层面是最基础部分，是指导每个社会个体思想和行为的最基本的道德规范。
医学院校是为社会主义现代化建设培养合格医疗人才的基地，医疗行业的服务对象是人，面对的是生命。医学生的医德教育作为社会主义道德教育的重要部分，直接关系到医疗行业的发展方向问题。医学生的医德首先要符合社会道德规范，这就要求在医学生医德教育过程中要以社会主义核心价值观作为理论引领。所以，在医学院校将社会主义核心价值观融入医学生医德教育势在必行。
1、强化医学生爱国主义教育，将个人的职业发展同爱国奉献、服务社会紧密联系起来，使祖国未来的医疗人才成为推动祖国发展、民族进步的积极力量。首先，要注重医学生国情教育。爱国，首先要对祖国的现状有整体的把握和全面的了解，尤其作为医学生来说，首先要对祖国的医疗卫生现状有一个清晰的认识。我国当今那些方面有优势，那些方面还需要提高？让学生认识到医疗卫生事业是国家的基础民生工程，还有很多困难和挑战。认识到医疗领域当今国家的政策是什么，面临的阻力和困难是什么？这样，医学生便会自觉地投入到医疗领域中去，成为医疗全面改革的践行者和推动者，共同推动和谐医患关系的构建中去。
2、加强医学生敬业精神的培育，将个人的精神、物质需求与提高业务能力，救死扶伤的医者情怀结合起来，树立正确地生命观。敬业精神的培育基础首先是医学生对将来所从事的岗位的了解和敬畏，明白医生这个职业所承载的个人价值和社会价值。“健康所系、性命相托”，医学生敬畏生命，敬畏医生这一职业，是敬业精神培育的前提。其次，对医学生进行敬业精神培育，要通过鲜活的案例入手，融入专业教育和思想政治教育的内容，使医学生从中理解敬业爱岗的重要性。再次，作为医学院校的教师要率先垂范，在工作中做到严谨、认真，对自己和学生都要严格要求，为学生树立好爱岗敬业的榜样，让学生从教师身上深刻体会到医生这个职业的严谨和庄严神圣。只有这样，才能加深他们对敬业精神的理解，从而对加强对自我的要求。敬业是医德教育的本质要求。广大医学生热爱自己的岗位，才能全身心投入到医疗工作中去，在学习和以后繁忙的工作中才能始终保持工作的热情和责任意识，避免出现因过分追求经济利益或者不思进取，对业务学习停滞不前所造成的职业能力和职业道德的滑坡，甚至丧失。
3、诚信是“立身之本”，更是医德教育的核心内容，在医学院校中开展诚信教育，有助于医学生树立正确的医疗观。在医学生中开展诚信教育首先要从在日常生活、学习入手。医学生在校期间考试作弊、论文抄袭等现象屡见不鲜，这些都是诚信缺失的现实体现。所以，在日常考试中要树立诚信观念，在科学研究中树立诚信观念，是医学院校在医学生培养初期就应该做好的医德教育工作。其次，要在医疗实践中加强对医学生的诚信教育。“以诚相待”、“童叟无欺”、平等相待，这些都应该作为医学生诚信教育的内容。临床带教教师要以身作则，树立诚信医疗的良好榜样。在医疗实践中不能因为医患之间信息的不对等而出现敷衍了事，编造虚假病历，开具“大处方”谋取不正当利益等行为。再次，要将医德教育和规范要求相结合。对医学生在学习和医疗实践过程中出现缺乏诚信现象，不单要进行教育引导，还要有必要的惩戒措施，是学生认识到“诚信”不仅是一种道德规范，也是社会对医生的法律规范。
4、明晰医疗对象，加强医学生友善精神的培育，树立关爱病人的观念。医学生友善精神培育是医德教育的重要组成部分，其前提是让他们明白医疗的对象是“人”而非“病”。而且要使其意识到这个“人”是需要关爱和救助的弱势群体。只有明晰只一点，才能避免医疗对象的“物化”，才能为友善精神的培养建立起情感基础。对医学生进行友善精神培育，首先要引导他们从关心、关爱身边的人，尤其是弱势群体做起。要引导他们学会换位思考，从他人的角度去看待问题。对待家人朋友、老师同学要友善，对待陌生人要友善，对待老弱病残，对待经济困难等特殊群体的同学更应该友善。其次，要教育医学生在生活和医疗实践中主动表达善意，让他们从友善的行为和言语中反复地体会快乐，提升他们友善言行的自觉性。
“医德教育过程是从多种途径对学生知、情、意、行的培养提高过程;是多方面教育影響的过程;是教育者促使学生思想内部矛盾运动的过程;是一个长期的、反复的、不断前进的过程。”这是医德教育的基本规律。社会主义核心价值观融入医学生医德教育不论通过何种渠道，采取何种形式，都必须遵循这一基本规律。
中华名族有着光辉灿烂的悠久历史，中华文化和华夏文明在古老的历史长河中熠熠生辉。社会主义核心价值观是伟大的中国人民将无数的优秀传统文化和道德观念不断地加以凝练而孕育出的最宝贵的财富。将这些最宝贵的财富与当代医学生医德教育有机融合，以服务于社会主义的医疗卫生事业，必将使祖国的医疗卫生事业朝着健康、和谐的方向前进。
参考文献：
[1]中央委员会.中国共产党十八大报告[R].北京：2012.
[2]张艳清.以社会主义核 心 价 值 体 系 引 领 医 德 文 化 建 设[J].中国医学伦理学，2012，25（3）：294.
[3]胡凤琴. 关于社会主义核心价值观融入医学生医德教育的思考[J]. 学校党建与思想教育，2015，16：40-41.
[4]陈志宏，张艳清. 用社会主义核心价值观指导医德教育的思考[J]. 西北医学教育，2014，01：95-96+104.
【关键词】：医学生;社会主义核心价值观;医德教育
十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。社会主义核心价值观的二十四字表述，是十八大对核心价值体系的精炼概括，是对社会公民道德和伦理规范的基本要求。对于这一概括的理解，专家指出，要从国家、社会、个人三个层面进行。“富强、民主、文明、和谐”是国家层面;“自由、平等、公正、法治”是社会层面;“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面。这三个层面的基本要求构成了整个社会主义核心价值观，其中公民个人层面是最基础部分，是指导每个社会个体思想和行为的最基本的道德规范。
医学院校是为社会主义现代化建设培养合格医疗人才的基地，医疗行业的服务对象是人，面对的是生命。医学生的医德教育作为社会主义道德教育的重要部分，直接关系到医疗行业的发展方向问题。医学生的医德首先要符合社会道德规范，这就要求在医学生医德教育过程中要以社会主义核心价值观作为理论引领。所以，在医学院校将社会主义核心价值观融入医学生医德教育势在必行。
1、强化医学生爱国主义教育，将个人的职业发展同爱国奉献、服务社会紧密联系起来，使祖国未来的医疗人才成为推动祖国发展、民族进步的积极力量。首先，要注重医学生国情教育。爱国，首先要对祖国的现状有整体的把握和全面的了解，尤其作为医学生来说，首先要对祖国的医疗卫生现状有一个清晰的认识。我国当今那些方面有优势，那些方面还需要提高？让学生认识到医疗卫生事业是国家的基础民生工程，还有很多困难和挑战。认识到医疗领域当今国家的政策是什么，面临的阻力和困难是什么？这样，医学生便会自觉地投入到医疗领域中去，成为医疗全面改革的践行者和推动者，共同推动和谐医患关系的构建中去。
2、加强医学生敬业精神的培育，将个人的精神、物质需求与提高业务能力，救死扶伤的医者情怀结合起来，树立正确地生命观。敬业精神的培育基础首先是医学生对将来所从事的岗位的了解和敬畏，明白医生这个职业所承载的个人价值和社会价值。“健康所系、性命相托”，医学生敬畏生命，敬畏医生这一职业，是敬业精神培育的前提。其次，对医学生进行敬业精神培育，要通过鲜活的案例入手，融入专业教育和思想政治教育的内容，使医学生从中理解敬业爱岗的重要性。再次，作为医学院校的教师要率先垂范，在工作中做到严谨、认真，对自己和学生都要严格要求，为学生树立好爱岗敬业的榜样，让学生从教师身上深刻体会到医生这个职业的严谨和庄严神圣。只有这样，才能加深他们对敬业精神的理解，从而对加强对自我的要求。敬业是医德教育的本质要求。广大医学生热爱自己的岗位，才能全身心投入到医疗工作中去，在学习和以后繁忙的工作中才能始终保持工作的热情和责任意识，避免出现因过分追求经济利益或者不思进取，对业务学习停滞不前所造成的职业能力和职业道德的滑坡，甚至丧失。
3、诚信是“立身之本”，更是医德教育的核心内容，在医学院校中开展诚信教育，有助于医学生树立正确的医疗观。在医学生中开展诚信教育首先要从在日常生活、学习入手。医学生在校期间考试作弊、论文抄袭等现象屡见不鲜，这些都是诚信缺失的现实体现。所以，在日常考试中要树立诚信观念，在科学研究中树立诚信观念，是医学院校在医学生培养初期就应该做好的医德教育工作。其次，要在医疗实践中加强对医学生的诚信教育。“以诚相待”、“童叟无欺”、平等相待，这些都应该作为医学生诚信教育的内容。临床带教教师要以身作则，树立诚信医疗的良好榜样。在医疗实践中不能因为医患之间信息的不对等而出现敷衍了事，编造虚假病历，开具“大处方”谋取不正当利益等行为。再次，要将医德教育和规范要求相结合。对医学生在学习和医疗实践过程中出现缺乏诚信现象，不单要进行教育引导，还要有必要的惩戒措施，是学生认识到“诚信”不仅是一种道德规范，也是社会对医生的法律规范。
4、明晰医疗对象，加强医学生友善精神的培育，树立关爱病人的观念。医学生友善精神培育是医德教育的重要组成部分，其前提是让他们明白医疗的对象是“人”而非“病”。而且要使其意识到这个“人”是需要关爱和救助的弱势群体。只有明晰只一点，才能避免医疗对象的“物化”，才能为友善精神的培养建立起情感基础。对医学生进行友善精神培育，首先要引导他们从关心、关爱身边的人，尤其是弱势群体做起。要引导他们学会换位思考，从他人的角度去看待问题。对待家人朋友、老师同学要友善，对待陌生人要友善，对待老弱病残，对待经济困难等特殊群体的同学更应该友善。其次，要教育医学生在生活和医疗实践中主动表达善意，让他们从友善的行为和言语中反复地体会快乐，提升他们友善言行的自觉性。
“医德教育过程是从多种途径对学生知、情、意、行的培养提高过程;是多方面教育影響的过程;是教育者促使学生思想内部矛盾运动的过程;是一个长期的、反复的、不断前进的过程。”这是医德教育的基本规律。社会主义核心价值观融入医学生医德教育不论通过何种渠道，采取何种形式，都必须遵循这一基本规律。
中华名族有着光辉灿烂的悠久历史，中华文化和华夏文明在古老的历史长河中熠熠生辉。社会主义核心价值观是伟大的中国人民将无数的优秀传统文化和道德观念不断地加以凝练而孕育出的最宝贵的财富。将这些最宝贵的财富与当代医学生医德教育有机融合，以服务于社会主义的医疗卫生事业，必将使祖国的医疗卫生事业朝着健康、和谐的方向前进。
参考文献：
[1]中央委员会.中国共产党十八大报告[R].北京：2012.
[2]张艳清.以社会主义核 心 价 值 体 系 引 领 医 德 文 化 建 设[J].中国医学伦理学，2012，25（3）：294.
[3]胡凤琴. 关于社会主义核心价值观融入医学生医德教育的思考[J]. 学校党建与思想教育，2015，16：40-41.
[4]陈志宏，张艳清. 用社会主义核心价值观指导医德教育的思考[J]. 西北医学教育，2014，01：95-96+104.