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摘 要：九年级的数学教学任务重点在于为学生进行充分的知识讲解以及帮助学生进行科学系统的初中数学知识总复习。学生在此阶段面临升学的压力以及各科知识的学习和理解，在这一时期的压力会急剧增加。教师在进行课堂讲解的过程当中需要紧扣学生实际学习情况进行适当科学的讲授，通过在教学课堂上增强学生总复习质量的方式来提高学生的学习效率，让学生在轻松的氛围下复习知识能够很好地提高学生的学习质量。
关键词：初中数学;复习质量;归纳总结;巩固知识;加强效率
初中数学尤其是九年级的数学教学，更加考验教师能否合理组织课堂教学环节，让学生的参与度不断提高。教师在进行课堂讲解的过程当中应当把讲授的知识充分串联起来，让学生在学习新知识的同时能够将之前所学过的知识加以回顾和复习，这样就能够达到帮助学生进行高效复习的同时给学生讲授新知识的目标。本文作者根据自身经验，探讨了增强学生总复习质量在初中数学教学课堂上的策略，希望对广大师生有所启示。
一、题型归纳总结
题型归纳总结的方式能够帮助学生很好地掌握一类题目的解题方法以及解题技巧，通过这样的方式可以很好地提高学生的做题速度。在学生初中学习的过程当中，由于学生的总结学习能力不是很强，这就需要教师在课堂总复习的环节帮助学生进行题型分类归纳总结的学习。通过这样的教学方法可以让学生系统地掌握解题的一般技巧和规律，这样就能够让学生更加有针对性地进行学习成绩的提高。教师在进行课堂讲解的过程当中，应当将典型的热点题目加以归纳总结，启发学生进行数学知识的复習。
例如，在讲解“一元二次方程”一节课的时候，为了增强学生在这一节课上的学习成果，我首先向学生讲解了一元二次方程的相关概念，然后学生通过我的引导学习状态逐步投入到课堂上来之后，我给学生深入全面地讲解了一元二次方程的概念以及相关的表示方法。在讲解的过程当中，我同时向学生复习了一元一次方程的表达方式概念和涉及到的题目，然后为学生总结了一元二次方程的知识所考查的解题技巧以及相关的题目类型。采用这样的教学过程可以很好地提高学生对于方程部分知识的理解程度，同时学生也能够根据我的总复习开展而提高自身的解题能力。
二、紧扣课本巩固知识
为了增强学生的知识基础，巩固课本上的基础知识是教师在为学生进行总复习教学环节需要采取的环节。学生对于课本知识的回顾能够让学生掌握重点的基本知识，同时在这个过程中开展题型的练习，就能够很好地达到增强学生基础知识的根本目的，学生的总复习效率也会因为有了牢靠的基础知识加持而更加得心应手。教师应当在复习的环节首先通过为学生复习课本知识的方式来让学生的基础知识得以提高。紧扣课本巩固知识，能够帮助学生更好地进行深入题型的解答。
例如，在讲解“二次函数的图像和性质”一节课的时候，本节课的教学内容是学生在练习中以及中考考试当中遇到的重点与热点问题之一，同时也是学生在学习过程当中所遇到的难点之一。为了增强学生对于本节课的知识学习成果，在课堂上我结合电子课件的方式向学生形象地展示了二次函数图像的绘画方法以及二次函数的数学性质。在讲解的过程当中我结合课本内容将二次函数与一次函数进行比较，进行这样的课堂讲述，可以很好地让学生明确二者之间的联系以及区别，采用这样的教学方式能够让学生在充分了解课本上的具体内容之后进行知识的学习以及拔高。
三、加强学生听讲效率
在讲解的过程当中，假如教师在课堂的讲解效率很高但是学生的课堂参与度却很低，那么学生的学习质量依然是非常低下的。为了切实提高学生在九年级的总复习质量，教师在进行课堂讲解的过程当中就需要通过合理的教学途径开展来加强学生的课堂效率，这就启发教师不能够采取传统单一的课堂讲解方式，而是要探索更加多元化的教学过程来让学生的课堂听讲注意力和课堂参与程度并不断提高学生的主观能动性，在这一过程当中不断加强就能够让自身的课堂听讲更加专注。
例如，在讲解“正多边形和圆”一节课的时候，在课堂上为学生展示电子课件进行讲解是我为了加强学生的听讲注意力所做的教学活动。在课堂讲解的过程当中，我着重注意将自身的教学课程安排得轻松与活跃，通过这样的方式来提高学生在课堂学习上的积极性。然后为了加强学生在课堂上的听课效率，我结合课本上的重点知识内容向学生进行了随机提问，采用这样的方法可以很好地让学生的课堂参与度和主观能动性不断提高，在讲解的过程当中我同时向学生复习了正多边形的内角和以及外角和等知识。
总而言之，在九年级的数学教学课堂上面，教师在课堂讲解的过程当中应当着重注意提高学生的课堂听讲兴趣，同时减轻学生的学习压力，在这个学习过程当中不断提高学生的复习总质量，就能够让学生的学习成绩稳步提升，并给学生的升学带来积极的帮助。教师应当在课堂讲解的过程当中为学生实行知识的全面充分复习，帮助学生理解之前没有熟练掌握的知识，就能够很好地增强学生的学习成绩。
参考文献：
[1]黄小燕.核心素养导向的初中数学复习课教学策略[J].广西教育学院学报，2017（04）.
[2]顾捷.初中数学复习课教学的有效策略[J].开封教育学院学报，2014，34（12）.
关键词：初中数学;复习质量;归纳总结;巩固知识;加强效率
初中数学尤其是九年级的数学教学，更加考验教师能否合理组织课堂教学环节，让学生的参与度不断提高。教师在进行课堂讲解的过程当中应当把讲授的知识充分串联起来，让学生在学习新知识的同时能够将之前所学过的知识加以回顾和复习，这样就能够达到帮助学生进行高效复习的同时给学生讲授新知识的目标。本文作者根据自身经验，探讨了增强学生总复习质量在初中数学教学课堂上的策略，希望对广大师生有所启示。
一、题型归纳总结
题型归纳总结的方式能够帮助学生很好地掌握一类题目的解题方法以及解题技巧，通过这样的方式可以很好地提高学生的做题速度。在学生初中学习的过程当中，由于学生的总结学习能力不是很强，这就需要教师在课堂总复习的环节帮助学生进行题型分类归纳总结的学习。通过这样的教学方法可以让学生系统地掌握解题的一般技巧和规律，这样就能够让学生更加有针对性地进行学习成绩的提高。教师在进行课堂讲解的过程当中，应当将典型的热点题目加以归纳总结，启发学生进行数学知识的复習。
例如，在讲解“一元二次方程”一节课的时候，为了增强学生在这一节课上的学习成果，我首先向学生讲解了一元二次方程的相关概念，然后学生通过我的引导学习状态逐步投入到课堂上来之后，我给学生深入全面地讲解了一元二次方程的概念以及相关的表示方法。在讲解的过程当中，我同时向学生复习了一元一次方程的表达方式概念和涉及到的题目，然后为学生总结了一元二次方程的知识所考查的解题技巧以及相关的题目类型。采用这样的教学过程可以很好地提高学生对于方程部分知识的理解程度，同时学生也能够根据我的总复习开展而提高自身的解题能力。
二、紧扣课本巩固知识
为了增强学生的知识基础，巩固课本上的基础知识是教师在为学生进行总复习教学环节需要采取的环节。学生对于课本知识的回顾能够让学生掌握重点的基本知识，同时在这个过程中开展题型的练习，就能够很好地达到增强学生基础知识的根本目的，学生的总复习效率也会因为有了牢靠的基础知识加持而更加得心应手。教师应当在复习的环节首先通过为学生复习课本知识的方式来让学生的基础知识得以提高。紧扣课本巩固知识，能够帮助学生更好地进行深入题型的解答。
例如，在讲解“二次函数的图像和性质”一节课的时候，本节课的教学内容是学生在练习中以及中考考试当中遇到的重点与热点问题之一，同时也是学生在学习过程当中所遇到的难点之一。为了增强学生对于本节课的知识学习成果，在课堂上我结合电子课件的方式向学生形象地展示了二次函数图像的绘画方法以及二次函数的数学性质。在讲解的过程当中我结合课本内容将二次函数与一次函数进行比较，进行这样的课堂讲述，可以很好地让学生明确二者之间的联系以及区别，采用这样的教学方式能够让学生在充分了解课本上的具体内容之后进行知识的学习以及拔高。
三、加强学生听讲效率
在讲解的过程当中，假如教师在课堂的讲解效率很高但是学生的课堂参与度却很低，那么学生的学习质量依然是非常低下的。为了切实提高学生在九年级的总复习质量，教师在进行课堂讲解的过程当中就需要通过合理的教学途径开展来加强学生的课堂效率，这就启发教师不能够采取传统单一的课堂讲解方式，而是要探索更加多元化的教学过程来让学生的课堂听讲注意力和课堂参与程度并不断提高学生的主观能动性，在这一过程当中不断加强就能够让自身的课堂听讲更加专注。
例如，在讲解“正多边形和圆”一节课的时候，在课堂上为学生展示电子课件进行讲解是我为了加强学生的听讲注意力所做的教学活动。在课堂讲解的过程当中，我着重注意将自身的教学课程安排得轻松与活跃，通过这样的方式来提高学生在课堂学习上的积极性。然后为了加强学生在课堂上的听课效率，我结合课本上的重点知识内容向学生进行了随机提问，采用这样的方法可以很好地让学生的课堂参与度和主观能动性不断提高，在讲解的过程当中我同时向学生复习了正多边形的内角和以及外角和等知识。
总而言之，在九年级的数学教学课堂上面，教师在课堂讲解的过程当中应当着重注意提高学生的课堂听讲兴趣，同时减轻学生的学习压力，在这个学习过程当中不断提高学生的复习总质量，就能够让学生的学习成绩稳步提升，并给学生的升学带来积极的帮助。教师应当在课堂讲解的过程当中为学生实行知识的全面充分复习，帮助学生理解之前没有熟练掌握的知识，就能够很好地增强学生的学习成绩。
参考文献：
[1]黄小燕.核心素养导向的初中数学复习课教学策略[J].广西教育学院学报，2017（04）.
[2]顾捷.初中数学复习课教学的有效策略[J].开封教育学院学报，2014，34（12）.