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摘 要：随着素质教育的全面推进，趣味教学得到了广大教育实践者的推崇，它改变了以往只追求高升学率的教学模式，缓解了学生的学业负担，使学生做到了劳逸结合，取得了明显的教学成效。因此，在小学英语教学中，教师要积极进行趣味教学课堂的构建，以此可以让英语教学产生质变，不断地促进高效小学英语教学的施教。
关键词：小学英语;趣味教学课堂;教育游戏;精彩情境;学生生活
在以往的小学英语教学中，英语教学比较注重理论知识的讲解，这样的教学方式比较枯燥呆板，禁锢了学生的思想，只能让学生进行机械的模仿学习，小学英语教学培养了一批高分低能的人，严重制约了小学英语教育教学的良好发展。鉴于此，在小学英语教学中，为了改善上述情况，教师需要增加英语教学的趣味性和灵动性，为学生打造一个趣味英语教学课堂，以此可以加强学生的英语学习动机，让学生主动进行英语学习，从而改善英语教学质量，不断促进有效教学目的的实现。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学英语教学中趣味教学课堂的构建策略进行一番阐述和说明。
一、利用教育游戏构建趣味教学课堂
在小学英语教学中，利用教育游戏进行趣味教学课堂的构建是一种非常有效的方式，它可以让英语教学课堂的氛围活跃起来，为学生构建一个相对轻松自由的学习环境，从而能够将学生的思维都聚集到课堂当中，不断提高小学英语教学的实效性。因此，在小学英语教学中，教师要积极利用教育游戏构建趣味教学课堂，以此改变英语教学在学生心中的印象，从而能夠让学生产生积极的学习态度，不断提高学生的英语学习效率。
例如，以“What would you like？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先让学生阅读了教材当中的文章故事，并让学生对故事中的内容进行了理解，以此使学生了解了对话的内容。然后，我让学生分小组，分角色表演了教材当中的对话，以此为学生创设了一个良好的表演舞台，不断提高了学生的表演欲望。之后，我对学生进行了引导，让学生利用已有的知识，创编了新的对话，并让学生在课堂当中进行了表演，以此使学生进一步熟悉了自己掌握的理论知识。最后，我对学生创编的对话进行了评价，指出了对话中的优缺点，并让学生结合我的意见进行了修改和完善，以此不断提高英语对话教学的有效性。这样，教师通过利用教育游戏构建趣味教学课堂，为学生创设了一个新型的学习园地，提高了学生的参与热情，取得了良好的教学效果。
二、利用精彩情境构建趣味教学课堂
在小学英语教学中，将情境教学运用到英语教学课堂当中，让学生在良好的语言环境中进行英语学习，可以引发学生的求知欲，不断提高学生的学习动力。因此，在小学英语教学中，教师要积极利用精彩情境构建趣味教学课堂，以此丰富英语教学内容，不断拓宽学生的知识视野。
例如，以“Weather”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生出示了不同天气的图片，并在图片中标注了有关天气的单词，以此使学生直观地认识了教材当中的新词汇。然后，我为学生讲述了本单元的重点句型，并让学生相互之间进行了对话，利用自己掌握的句型谈论和描述了天气，以此使学生灵活运用了自己掌握的基础知识，不断提高了学生的思维能力。这样，教师通过利用精彩情境构建趣味教学课堂，创新了英语教学方式，不断促进了创新教育的实施。
三、利用学生生活构建趣味教学课堂
在小学英语教学中，联系学生生活进行英语教学可以让学生和兴趣握手，从而能够让学生与教材内容进行有效对话，不断提高学生的英语综合能力。因此，在小学英语教学中，教师要积极利用学生生活构建趣味教学课堂，以此可以拓宽英语教学天地，从而能够弥补课堂教学时间不足的缺陷，不断提高小学英语教学的有效性。
例如，以“Do you like pears？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先结合生活中的水果，如梨、苹果、橘子等，对学生进行词汇教学，以此使学生快速理解了教材新单词的含义，不断降低了学生理解和记忆教材新单词的难度。然后，我向学生提出了以下问题：Do you like pears？并为学生讲述了上述问句的含义以及回答方式，让学生结合自身的实际进行了回答，以此使学生深刻感知本单元的重点句型。这样，教师通过利用学生生活构建趣味教学课堂，转变了英语教学与学生生活脱离的现状，不断深化英语教学改革进程。
综上所述，构建趣味教学课堂已经成为了新课标理念下的小学英语教育教学的一大趋势，它可以让学生感受到英语语言的魅力，从而能够吸引学生的目光，让学生进行有效的英语学习，不断提高学生的英语学习成绩。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极为学生构建趣味教学课堂，并要利用教育游戏构建趣味教学课堂;利用精彩情境构建趣味教学课堂;利用学生生活构建趣味教学课堂等途径，加快趣味教学课堂的建设步伐，从而不断促进小学英语教育教学的建设和发展。
参考文献：
[1]俞玲. 以趣味为引导，以提升素质为开端——浅析小学英语高效课堂教学策略[J]. 情感读本，2017，000（017）：22-22.
[2]白妮. 浅谈小学英语趣味教学课堂的构建[J]. 青年时代，2016，000（017）：182-182.
关键词：小学英语;趣味教学课堂;教育游戏;精彩情境;学生生活
在以往的小学英语教学中，英语教学比较注重理论知识的讲解，这样的教学方式比较枯燥呆板，禁锢了学生的思想，只能让学生进行机械的模仿学习，小学英语教学培养了一批高分低能的人，严重制约了小学英语教育教学的良好发展。鉴于此，在小学英语教学中，为了改善上述情况，教师需要增加英语教学的趣味性和灵动性，为学生打造一个趣味英语教学课堂，以此可以加强学生的英语学习动机，让学生主动进行英语学习，从而改善英语教学质量，不断促进有效教学目的的实现。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学英语教学中趣味教学课堂的构建策略进行一番阐述和说明。
一、利用教育游戏构建趣味教学课堂
在小学英语教学中，利用教育游戏进行趣味教学课堂的构建是一种非常有效的方式，它可以让英语教学课堂的氛围活跃起来，为学生构建一个相对轻松自由的学习环境，从而能够将学生的思维都聚集到课堂当中，不断提高小学英语教学的实效性。因此，在小学英语教学中，教师要积极利用教育游戏构建趣味教学课堂，以此改变英语教学在学生心中的印象，从而能夠让学生产生积极的学习态度，不断提高学生的英语学习效率。
例如，以“What would you like？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先让学生阅读了教材当中的文章故事，并让学生对故事中的内容进行了理解，以此使学生了解了对话的内容。然后，我让学生分小组，分角色表演了教材当中的对话，以此为学生创设了一个良好的表演舞台，不断提高了学生的表演欲望。之后，我对学生进行了引导，让学生利用已有的知识，创编了新的对话，并让学生在课堂当中进行了表演，以此使学生进一步熟悉了自己掌握的理论知识。最后，我对学生创编的对话进行了评价，指出了对话中的优缺点，并让学生结合我的意见进行了修改和完善，以此不断提高英语对话教学的有效性。这样，教师通过利用教育游戏构建趣味教学课堂，为学生创设了一个新型的学习园地，提高了学生的参与热情，取得了良好的教学效果。
二、利用精彩情境构建趣味教学课堂
在小学英语教学中，将情境教学运用到英语教学课堂当中，让学生在良好的语言环境中进行英语学习，可以引发学生的求知欲，不断提高学生的学习动力。因此，在小学英语教学中，教师要积极利用精彩情境构建趣味教学课堂，以此丰富英语教学内容，不断拓宽学生的知识视野。
例如，以“Weather”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生出示了不同天气的图片，并在图片中标注了有关天气的单词，以此使学生直观地认识了教材当中的新词汇。然后，我为学生讲述了本单元的重点句型，并让学生相互之间进行了对话，利用自己掌握的句型谈论和描述了天气，以此使学生灵活运用了自己掌握的基础知识，不断提高了学生的思维能力。这样，教师通过利用精彩情境构建趣味教学课堂，创新了英语教学方式，不断促进了创新教育的实施。
三、利用学生生活构建趣味教学课堂
在小学英语教学中，联系学生生活进行英语教学可以让学生和兴趣握手，从而能够让学生与教材内容进行有效对话，不断提高学生的英语综合能力。因此，在小学英语教学中，教师要积极利用学生生活构建趣味教学课堂，以此可以拓宽英语教学天地，从而能够弥补课堂教学时间不足的缺陷，不断提高小学英语教学的有效性。
例如，以“Do you like pears？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先结合生活中的水果，如梨、苹果、橘子等，对学生进行词汇教学，以此使学生快速理解了教材新单词的含义，不断降低了学生理解和记忆教材新单词的难度。然后，我向学生提出了以下问题：Do you like pears？并为学生讲述了上述问句的含义以及回答方式，让学生结合自身的实际进行了回答，以此使学生深刻感知本单元的重点句型。这样，教师通过利用学生生活构建趣味教学课堂，转变了英语教学与学生生活脱离的现状，不断深化英语教学改革进程。
综上所述，构建趣味教学课堂已经成为了新课标理念下的小学英语教育教学的一大趋势，它可以让学生感受到英语语言的魅力，从而能够吸引学生的目光，让学生进行有效的英语学习，不断提高学生的英语学习成绩。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极为学生构建趣味教学课堂，并要利用教育游戏构建趣味教学课堂;利用精彩情境构建趣味教学课堂;利用学生生活构建趣味教学课堂等途径，加快趣味教学课堂的建设步伐，从而不断促进小学英语教育教学的建设和发展。
参考文献：
[1]俞玲. 以趣味为引导，以提升素质为开端——浅析小学英语高效课堂教学策略[J]. 情感读本，2017，000（017）：22-22.
[2]白妮. 浅谈小学英语趣味教学课堂的构建[J]. 青年时代，2016，000（017）：182-182.