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【摘
让孩子成为教育主角
【摘 要】
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【摘 要】童话阅读作为小学语文教学中的重点内容之一，凭借其生动形象的文章内容以及轻松愉悦的语言氛围，受到小学生的一致喜爱，有助于提高小学生语文阅读的积极性和主动性，为后续的语文教学打下坚实的基础。基于此，本文从以生为本的视角出发，对小学语文教学过程中童话阅读的教学策略进行了探析，希望进一步推动小学语文童话阅读的教学发展，促进小学生语文学科核心素养的养成，以供参考。 【关键词】以生为本;小学语文;
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2020年3期
其他文献
测量仪器在初中物理教学中出现的频率相当高，正确地使用测量仪器是中学物理测量实验和探究性实验的重要基础。在物理教学中我发现，初二学生由于初学物理，对物理实验器材很好奇，同时又非常盲目，每次拿到实验器材总会很兴奋，接着乱摸一通，但真正使用时又无从下手、错漏百出。针对这一现象，本节课采取引导式教学模式对学生使用天平的基本技能进行学习与训练，力求学生在以后的测量仪器使用上能逐步找到方法。 一、教学环节
【摘 要】语文学科在教育起步阶段中发挥着重要作用，而习作教学的充分落实对学生的语言综合应用能力与水平产生影响，因此加强习作能力是当前小学语文教学的关键环节。赋予小学语文习作生活化特征是依据新课标制定的授课内容，可以让学生从生活中获取写作灵感、增强习作体验。本文立足于新课改对于小学语文习作课堂所提出的全新要求，探究如何以生活化内容创新习作训练。 【关键词】小学语文;习作;生活 中图分类号：G62
【摘要】MKT理论是由美国密歇根州立大学教授鲍尔及其团队提出的，该理论立足于数学学科，从数学的角度做数学教育研究.本文基于MKT理论在初中数学教学设计中的应用，探索和思考如何培养学生的数学核心素养.基于MKT理论的教学设计分析有助于教师厘清教材思路，有效把握教学内容;有助于学生对知识的深度理解，符合学生的认知规律. 【关键词】初中数学;教学设计;MKT理论 一、MKT理论的内涵 MKT理论（
[摘要]《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出英语学科核心素养方面的要求，就小学生的英语综合能力而言，听、说、读、看、写相辅相成。自一年级始，我校学生在教师的推荐和支持下开始英文阅读。低年段主要阅读简单的绘本，中高年段在阅读的基础上，我们建议学生利用课前三分钟3 minutes show平台，对自己阅读过的内容进行推荐。 [关键词]小学英语;课前阅读;实践 中图分类号：G623.31
【摘 要】实验是科学家探寻自然界奥秘的重要途径，也是儿童获得感性认识的基本途径。对低年级学生来说，动手实验更是他们喜欢的方式。低年级实验具有简单、有趣等特点，因此，在进行低年级实验教学时，要遵循简约的原则，并通过设计有层次、有结构的活动，促进学生思维的发展和提升。 【关键词】简单;有趣;简约 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）08-0167-
【摘 要】随着教育改革的持续进行，各学校应该为教师们提供一个展示、交流和学习的平台，促使教师更好地钻研教材，让教师之间互助互学，共同发展。本文以初中语文教学为例，提出教师应采取同课异构的教学方式，根据相同的教学内容和教学目标，开展不同的教学环节设计，以提升学生对语文知识的理解，开发学生的思维。 【关键词】初中语文;同课异构;教学环节;教学评价 中图分类号：G633.3 文献标识码：A
【摘 要】在小学英语教学中，教师要合理使用课堂反馈语，增加课堂互动的实效，促进学生语言表达能力的提升。作者主要从提升反馈能力、依据教情追问、差异使用反馈、丰富反馈类型等角度阐述小学英语课堂反馈语使用的有效策略。 【关键词】小学英语;课堂互动;反馈语 教师反馈语言具有示范、评价、纠偏、引导等作用，能维持课堂互动、情感支撑，促进知识传授、语言习得，提升学习英语的兴趣。教师的反馈语力求准确、生动、规
【摘 要】随着我国小学教育的发展，语文阅读能力渐渐受到社会各界的关注。提升小学语文阅读能力是一个长期的过程，语文阅读方法也有很多类型。很多小学教师认为阅读才是最好的教学方法，有助于提升学生的学习能力和分析能力。小学语文教材中的知识是有限的，无法全面地使学生提升自己的核心实力，课外阅读是必不可少的。但是，因为农村教育资源不完善，导致学生阅读量不足，影响了语文教学的效果。本文以“皇城牧童之家”为例，研
【摘 要】在小学数学教学中，空间观念的培养是小学数学教学的重要任务和目标之一，是整个小学数学的核心内容，也是学生必须要具备的一种能力和素质，这对小学生的数学学习有着重要的作用。所以教师一定要重视培养学生的空间观念，结合小学生的认知能力和实际的学习情况，制定合理的教学计划，有针对性地培养学生的空间观念。本文主要分析了小学数学空间观念的培养策略。 【关键词】小学数学;空间观念;培养策略 空间观念的