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“班主任”，顾名思义，就是一个“教学班”的主任，一个教学班的教育者、组织者和指导者，他不但要关注班上的每个学生的健康成长，而且要着眼于班集体的组织建设，要在班级中营造出一种有利于每个成员都能够发展的物质环境、文化环境以及个体与群体的心理环境。
人们给予班主任许多的赞美之词，如：“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”、还有众多的人们引用唐朝大诗人李商隐《无题》中的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师的奉献精神，而班主任以独特的工作方式，不仅仅承担着传授知识，开发学生智力的任务，更承担着培养学生心灵，塑造学生健康的精神世界的任务。
也许在社会的眼光里，我们班主任只是世界上权力最小的主任了，但在学生的眼中却是比国务院总理还大，他在台上一发号施令，我们哪个还不屁颠屁颠的去干，他在前面一吹胡子瞪眼，那些经不住考验的还不都“潸然泪下”。不管学生们心目中的班主任是“人”还是“神”他们都希望班主任是一个充满“爱”的人。
我们每一位优秀的班主任，在学生的生命长河中都是一座丰碑，一盏明灯。虽然，班主任的确不好当（原因：繁杂、卫生员、服务员、保姆、危险先上、出气筒、替死鬼等）。但是，当老师就要当班主任，正如：教育家魏书生说过：“如果一个人做了一辈子教师，而没有当过班主任，那将是他一生的遗憾。”是的，作为一个教师不当班主任遗憾、悲哀。在我们的教师生涯中，能有机会做一位班主任是一件多么有意义的事情，当，苦累值）。一个人在他的学生时代如果能遇到一位优秀的班主任，那将是他一生的幸福。说实话，如果我们仔细研究优秀班主任的事例，会发现：善良、真诚、“童心”、反思、个性是他们成为优秀班主任的做人与做事的基本素養。
我从事小学班主任工作已经有十多年了，通过十多年的工作实践，我对做一名受学生拥戴的带头人的认识是：班主任是集体领导者，班级活动的组织者，学生的教育者，在整个集体中起到指挥作用，是班级的“灵魂”。班主任要搞好班级教育与管理，必须要有明确的指导思想，有与时俱进的精神在工作中不断创新，在创新中不断完善，使整个班级充满生机和活力，形成良好的学习氛围。下面我就多年的班主任工作谈谈我的一点感悟，与同行分享。
一、班主任要有无私的爱
班主任只有用欣赏的眼光去看学生，才会发现学生是多么的可爱、天真、无邪。要用陶行知先生“爱满天下”的教育思想进行教育。小学生年龄小，自我保护能力差，学习主动性不高，天真、好动、贪玩、好奇是每个小学生的天性。因此，班主任就成了小学生们在校的“家长”常言道：十个手指头有长有短，山中树林有高有低，在一个班的学生中有好的学生也有差的学生，作为班主任要把它们当做自己的孩子一样来看待，从关心学生学习、生活入手，想学生所想，急学生所急，关心他们学习生活的每个方面，为他们排忧解难，以为自己真诚的关怀和无私的奉献获取学生的信任，让学生觉得你是一个可亲可敬的人。
二、以培养学生能力为重点，同时培养学生的自我教育和自我管理能力
现在的小学生都是父母的心肝宝贝，父母过分的关心和呵护，使大多数小学生缺乏自我教育和管理意识，独立生活能力不高。作为班主任，在班级管理和教育工作中，要因人而异，要经常认真组织和指导他们开展各项积极健康、向上的活动，拓展学生知识领域，发展智力，培养他们的能力。
三、班主任在班级中扮演的角色
要搞好班主任工作，我认为班主任在班级教育和管理工作中，要扮演好“侦探”、“家长”、“朋友”、“老师”、的角色，摸清学生的思想，了解学生的内心世界，掌握学生的想法和兴趣，结合班级实际情况，有针对性地对学生进行教育指导，从而实现班主任在班级中的主导作用。
四、班级教育要讲究方法
在工作中，班主任必须对每个学生的家庭、生活、学习、身体状况及个性特点了如指掌，方能因材施教。鼓励尖子生，关心中等生，照顾后进生，课余多找时间跟他们谈心。要学会尊重学生，不歧视学生，特别是学习比较落后的学生，要给他们超出寻常的爱，因为爱是情感诱导的基础，是教育成功的基石。对学生的意见和建议，要认真考虑，确实好的就采纳，确实行不通的，认真作好解释，让学生接受。在学生的面前不乱发脾气，如果确实是学生的不对，但又一时解决不了的问题，最后用“冷”处理，如果在学生面前发脾气，会让学生轻看你，那班主任就会失去尊严。此外，在处理学生的纠纷问题上，一定要公正，决不能有半点偏心，要一视同仁，这样，学生心里才会平衡，进而信服老师，配合班主任搞好班级工作，班主任才能真正发挥在班级中的主导作用，班级教育才能获得真正的成功。
五、班主任要有丰富的知识
在师范学习时，老师告诉我们：“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。后来，读了大学，老师又对我们说：“要给学生一杯水，自己必须有长流水”。是啊！从我的教学实践看，也证明了这一点。所以，在工作的同时，要不断学习科学文化知识，学习就会觉得你了不起，才会尊重你，于是，在潜移默化中效仿你，这是身教的表现。班主任接触学生的机会较多，因此，一定要养成终身学习的良好习惯。
人们给予班主任许多的赞美之词，如：“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”、还有众多的人们引用唐朝大诗人李商隐《无题》中的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师的奉献精神，而班主任以独特的工作方式，不仅仅承担着传授知识，开发学生智力的任务，更承担着培养学生心灵，塑造学生健康的精神世界的任务。
也许在社会的眼光里，我们班主任只是世界上权力最小的主任了，但在学生的眼中却是比国务院总理还大，他在台上一发号施令，我们哪个还不屁颠屁颠的去干，他在前面一吹胡子瞪眼，那些经不住考验的还不都“潸然泪下”。不管学生们心目中的班主任是“人”还是“神”他们都希望班主任是一个充满“爱”的人。
我们每一位优秀的班主任，在学生的生命长河中都是一座丰碑，一盏明灯。虽然，班主任的确不好当（原因：繁杂、卫生员、服务员、保姆、危险先上、出气筒、替死鬼等）。但是，当老师就要当班主任，正如：教育家魏书生说过：“如果一个人做了一辈子教师，而没有当过班主任，那将是他一生的遗憾。”是的，作为一个教师不当班主任遗憾、悲哀。在我们的教师生涯中，能有机会做一位班主任是一件多么有意义的事情，当，苦累值）。一个人在他的学生时代如果能遇到一位优秀的班主任，那将是他一生的幸福。说实话，如果我们仔细研究优秀班主任的事例，会发现：善良、真诚、“童心”、反思、个性是他们成为优秀班主任的做人与做事的基本素養。
我从事小学班主任工作已经有十多年了，通过十多年的工作实践，我对做一名受学生拥戴的带头人的认识是：班主任是集体领导者，班级活动的组织者，学生的教育者，在整个集体中起到指挥作用，是班级的“灵魂”。班主任要搞好班级教育与管理，必须要有明确的指导思想，有与时俱进的精神在工作中不断创新，在创新中不断完善，使整个班级充满生机和活力，形成良好的学习氛围。下面我就多年的班主任工作谈谈我的一点感悟，与同行分享。
一、班主任要有无私的爱
班主任只有用欣赏的眼光去看学生，才会发现学生是多么的可爱、天真、无邪。要用陶行知先生“爱满天下”的教育思想进行教育。小学生年龄小，自我保护能力差，学习主动性不高，天真、好动、贪玩、好奇是每个小学生的天性。因此，班主任就成了小学生们在校的“家长”常言道：十个手指头有长有短，山中树林有高有低，在一个班的学生中有好的学生也有差的学生，作为班主任要把它们当做自己的孩子一样来看待，从关心学生学习、生活入手，想学生所想，急学生所急，关心他们学习生活的每个方面，为他们排忧解难，以为自己真诚的关怀和无私的奉献获取学生的信任，让学生觉得你是一个可亲可敬的人。
二、以培养学生能力为重点，同时培养学生的自我教育和自我管理能力
现在的小学生都是父母的心肝宝贝，父母过分的关心和呵护，使大多数小学生缺乏自我教育和管理意识，独立生活能力不高。作为班主任，在班级管理和教育工作中，要因人而异，要经常认真组织和指导他们开展各项积极健康、向上的活动，拓展学生知识领域，发展智力，培养他们的能力。
三、班主任在班级中扮演的角色
要搞好班主任工作，我认为班主任在班级教育和管理工作中，要扮演好“侦探”、“家长”、“朋友”、“老师”、的角色，摸清学生的思想，了解学生的内心世界，掌握学生的想法和兴趣，结合班级实际情况，有针对性地对学生进行教育指导，从而实现班主任在班级中的主导作用。
四、班级教育要讲究方法
在工作中，班主任必须对每个学生的家庭、生活、学习、身体状况及个性特点了如指掌，方能因材施教。鼓励尖子生，关心中等生，照顾后进生，课余多找时间跟他们谈心。要学会尊重学生，不歧视学生，特别是学习比较落后的学生，要给他们超出寻常的爱，因为爱是情感诱导的基础，是教育成功的基石。对学生的意见和建议，要认真考虑，确实好的就采纳，确实行不通的，认真作好解释，让学生接受。在学生的面前不乱发脾气，如果确实是学生的不对，但又一时解决不了的问题，最后用“冷”处理，如果在学生面前发脾气，会让学生轻看你，那班主任就会失去尊严。此外，在处理学生的纠纷问题上，一定要公正，决不能有半点偏心，要一视同仁，这样，学生心里才会平衡，进而信服老师，配合班主任搞好班级工作，班主任才能真正发挥在班级中的主导作用，班级教育才能获得真正的成功。
五、班主任要有丰富的知识
在师范学习时，老师告诉我们：“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。后来，读了大学，老师又对我们说：“要给学生一杯水，自己必须有长流水”。是啊！从我的教学实践看，也证明了这一点。所以，在工作的同时，要不断学习科学文化知识，学习就会觉得你了不起，才会尊重你，于是，在潜移默化中效仿你，这是身教的表现。班主任接触学生的机会较多，因此，一定要养成终身学习的良好习惯。