北京晚报：来到离回龙观不远的小沙河村北侧，很远就能听见孩子们玩闹的声音，一个由家长自办的互助式学堂“日日新学堂”就坐落在这里。为了保证孩子安全，平日里校门紧闭。走进学堂，记者看到孩子们正在草坪上自由活动——荡秋千、搭积木、玩沙子、推着轮胎跑……
　　艰难起步顺利发展
　　日日新学堂创办于2006年秋，最初是4个家庭为了解决自己孩子读书的问题而兴办的小学堂。校长王晓峰介绍说，当年几个家庭的孩子快到了上学的年龄，家长又都不愿意把孩子送到传统学校，于是几个对“在家上学”感兴趣的家长开始在一起交流，共同商量教育办法，决定办一个家长互助式学堂。“日日新学堂”的校名就是王晓峰校长取的。“当年最多的时候有20多个家长一起讨论，可真到行动的时候只有4个家庭加入。”为了有一个缓冲，这4个家庭决定先从学前班办起。于是家长们在回龙观的小区里租场地、聘老师……日日新由此诞生。
　　五年间，日日新在家长之间口耳相传，发展的顺利甚至超出创办者的意料。如今，学堂共有11个班级，大部分是幼儿园的学生，小学部分人数较少。学生人数从最初的4个孩子增加到130多人，最初入学的孩子已经升入五年级。今年一年级本打算招一个班，却因为家长特别踊跃，增开了一个班。目前，80％的学生住在回龙观，“个别家长住在城里，他们为了送孩子来学堂上学，甚至选择搬到回龙观租房住。”
　　记者在学堂看到，虽然是自办学堂，但各项设施却很齐全。天然草坪操场、近300平方米的体育馆、美术教室、音乐教室、保健室、厨房等都很完备，洗手间的马桶也是孩子专用的儿童设施。但工作人员也表示，为了节约开支，学堂尽量把行政成本压缩到了最低，校长和老师没有一间像样的办公室，专职的行政人员极少，管理者都是身兼数职。
　　以育人为本的教育理念
　　走在学校的走廊里，班级门外的墙壁上写着天萌班、正蒙班、润德班等字样。王校长告诉记者，“萌”代表幼儿班，“蒙”代表学前班，“德”代表小学班。走廊的墙上，全部用学生们的美术作品装饰。
　　刚进门，记者看到一个小朋友怀抱着枕头在走廊里四处看，一位老师在身后陪着她。王校长告诉记者，这是位刚入园的小朋友，为了降低孩子的“人园焦虑”，每个刚入园的孩子都有专门的老师陪伴。小朋友来到学堂，一般不超过一周，都能融入到集体里。在日日新学堂，每个班级只有十几个孩子，学堂却安排三位老师。王校长认为，“教育是人与人，心对心的。之所以师生比如此小就是为了使老师有精力走进孩子的心灵。教育首先是孩子成长其人格，使其渐渐完善。”
　　在办学模式上，日日新没有可借鉴的现成范本，传统私塾以读经为主，学习内容和方式都很传统。西式的homeschool往往是几个家庭聚在一起，在家庭里学习，学习时间不固定，课程也不规范。而日日新学堂的目标是从家庭学校办起，逐渐发展成为正规的学堂，是对现代教育形式的全新探索。
　　“犯错误是孩子的权利”
　　记者了解到，日日新学堂在课程方面，人文类有经典诵读、儿童文学、文字汇解等；科学类有博物通识、数学、趣味数学等；艺术类有美术、手工、音乐、合唱、戏剧、书法、茶道等；体育类有武术以及作为选修课的柔道、足球等，老师定期还会组织学生远足；还有社会实践类，比如社会调查、科学考察、参观、劳动等课程。而老师的任务除了传授知识外，更重要的在于让孩子乐于学习。老师要在与孩子的互动过程中不断发现孩子的特点，完善教学。另外，王校长要求老师注重培养孩子的各项能力，思考能力、表达能力、办事能力等。“我们很重视让孩子开口表达，也许他开始说的断断续续，但老师和同学从来不打断，说话的过程也是思维形成的过程，说的多了之后自然就敢说了、说的好了。”
　　对于语文数学等主课，学堂按照国家的课标来教学，尤其语文和数学，使用公立学校的教材。学校负责人表示：“我们的一些课和公立学校是差不多的，只不过教法和学法不一样。因此，小学毕业后与中学的衔接没有问题。”在每学期期末，学堂也会安排期末考试，但无论老师还是学生都不太把考试当回事儿。老师事先不组织复习，学生也不紧张，就当作平时的自测而已。对于答错的题目，老师不批评学生，但会认真和孩子一起分析问题。王校长认为，“如果老师一味不让孩子犯错误，动辄得咎，那么孩子不敢做事，变得畏首畏尾，他们如何成长呢?往往孩子在正要达到而达不到时才容易犯错误，‘犯错误’的时候也是教育的时机，这时就需要老师的帮助和引导，帮助孩子们成长。所以孩子无所谓犯不犯错误，因为犯错误是孩子的权利。”