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【摘要】在社会不断发展的时代下，社会对人才的要求也是越来越高，培养中职学生核心素养理念不断被加强。对于中职英语教学，教学目标要求学生在掌握基础专业知识之外，还要具备良好的核心素养。核心素养注重学生的品德素养的行程和发展，因此在核心素养理念下进行英语教学至关重要。本文就核心素养理念下的中职英语教学进行分析探讨。
【关键词】中职英语；英语教学；核心素养
【作者简介】王志丹，江苏省灌云中等专业学校。
顺应市场经济的发展，社会进步更需要人才的完善配合，所以在社会高速发展的同时，人才的培养有了新要求。在拥有优秀的专业知识外，还要具备良好的道德素养。对于中职英语教学也是如此，在提高英语方面的知识基础上，还要树立正确的人生观和价值观，全面打造复合型人才配合社会要求。在传统英语教学中，教师对学生的关注度不够，忽视了学生的综合能力发展，一味追求学习知识的成效。核心素养教学理念，主张以生为本的概念，关注人与社會统一发展，更重视学生的思维模式和文化素养。因此，在核心素养理念下的中职英语教学，如何打造高效课堂值得教师们反思。
一、核心素养的含义
近年来核心素养理念被人们所熟知，它是学生在社会发展中应该具备的能力素养。核心素养可以分为自主发展、文化素养和社会参与三个层次。自主发展主要包括学会学习和健康生活，要求学生对生活和学习的自我管控，使两者相互促进发展，不断进步，实现自身的价值，有助于未来的发展。文化素养指的是文化意蕴和科学精神，强调文化在各个领域的知识运用，并在科学精神的驱使下不断专研知识，运用理性思维发掘更多有价值的知识，成为一个有思想追求的人。至于社会参与，指的是社会责任意识和实践运用，处理好人与社会的良好关系，提高社会责任意识，在社会实践中积极参与其中，成为一个真正的社会人才。以上三个层次，利于塑造学生全面发展的人才需求，实现人与社会相结合，迎合社会的发展需求。
二、核心素养下构建高效中职英语教学策略
1.英语教学知识和技能相融合。在传统中职英语教学中，教学知识和技能培。训都是分开进行的，教师采取的方式是教学知识是一个课时，技能培训是另外一个课时。而且在一整堂课程里面，教师都是一味进行知识灌输，严重缺乏互动和交流，课外实践也比较少。因为课堂灌输内容的量已经足够多，学生还未完全加以消化理解，加上课后的练习压力，只会让学生更加心烦甚至不想学。英语注重的是多说、多写、多练，但是这些的前提下是学生掌握知识后的灵活运用。
避免产生教学内容和实际应用的较大差距，教师应该将教学知识和技能发展相融合，在提高学生核心素质的同时，突显了英语的实用性。学习英语就是为了能够在实际应用中使用。教师应该在课堂教学中多留出一些时间，首先讲解知识点，然后可以让学生进行小组讨论或者情景模拟，提高团队合作意识，还可以让学生的技能得到加强和巩固。例如，在进行课时“How do you spend”教学时，教师可以先进行相关的单词教学，让学生掌握好基础知识。然后再让学生分组进行讨论他们是怎样利用自己的周末时间，“Study or Do sport or so on？”这样的方式可以让学生更了解教学内容，加强互动合作，增强语言技能和积极性。
2.注重文化素养的培育。文化意识主要是中英文化的差异，语言能发映出一个国家的生活习惯、价值方式等。虽然英语教学中有注重对词汇量、语法等知识点的教学，但是缺乏对国家文化背景的了解，语言上还是存在一定的偏差。因为一个单词可能有多种含义，在特定情境中也有不同的含义。所以，教师让学生在掌握知识基础上，也要注意对文化素养的教学，在教学中加强文化渗透，让学生更加全面地理解知识和掌握知识。例如，在学习《Watch for fun》的时候，教师可以通过外国重大节日的介绍，播放相关重大节日的视频，也可以在传授知识过程中运用道具增加趣味，例如万圣节的面具、圣诞节的圣诞老人等。让学生看到外国文化丰富多彩的一面。让学生在知识学习中认识到外国文化，增加自身的文化素养，并更加有兴趣地进行知识学习。
3.增加社会参与度。中职英语教学的方向是就业，因为中职院校学校毕业后就直接参与社会工作，所以教师在教学过程中要注意结合专业实际。教师不一定要遵循课本内容进行授课，可以围绕专业的实际需求灵活处理，对教材进行思想转化，让教学内容和专业知识结合起来，让教学更加贴近社会、贴近生活。例如在学习《At the market reading and writing》，并以物流管理专业为例，教师可以通过教学让学生在职业场景中进行简单的对话交谈，利用英语进行简单的业务操作，如接听电话、接待客人等常规业务。另一方面，学校可以与企业合作，组织学生参加生产实习、校外实训等活动，增加社会参与度，这样的实践应用对学生有很大的帮助。还可以通过邀请就业后收获成就的优秀校友，到学校进行专业交流或组织专业的主题讲座，让学生得到启发和激起学习斗志，为投入社会工作做好充分准备。
总之，在核心素养理念下进行中职英语教学是顺应时代发展和社会进步的体现，教师应该都结合实际需求，科学设计教学目标，运用适当的教学方法进行教学，提高学生自主学习能力，培养良好的个人素养，为社会发展培育出优秀的人才做努力。相信在教师和学生的努力下，中职英语教学会有很大的进步空间。
参考文献：
[1]李杰.基于核心素养的英语作业优化设计[J].亚大教育，2016（18）.
[2]陈思.深化课改背景下英语核心素养的提升[J].新课程.下旬， 2016（10）：35.
【关键词】中职英语；英语教学；核心素养
【作者简介】王志丹，江苏省灌云中等专业学校。
顺应市场经济的发展，社会进步更需要人才的完善配合，所以在社会高速发展的同时，人才的培养有了新要求。在拥有优秀的专业知识外，还要具备良好的道德素养。对于中职英语教学也是如此，在提高英语方面的知识基础上，还要树立正确的人生观和价值观，全面打造复合型人才配合社会要求。在传统英语教学中，教师对学生的关注度不够，忽视了学生的综合能力发展，一味追求学习知识的成效。核心素养教学理念，主张以生为本的概念，关注人与社會统一发展，更重视学生的思维模式和文化素养。因此，在核心素养理念下的中职英语教学，如何打造高效课堂值得教师们反思。
一、核心素养的含义
近年来核心素养理念被人们所熟知，它是学生在社会发展中应该具备的能力素养。核心素养可以分为自主发展、文化素养和社会参与三个层次。自主发展主要包括学会学习和健康生活，要求学生对生活和学习的自我管控，使两者相互促进发展，不断进步，实现自身的价值，有助于未来的发展。文化素养指的是文化意蕴和科学精神，强调文化在各个领域的知识运用，并在科学精神的驱使下不断专研知识，运用理性思维发掘更多有价值的知识，成为一个有思想追求的人。至于社会参与，指的是社会责任意识和实践运用，处理好人与社会的良好关系，提高社会责任意识，在社会实践中积极参与其中，成为一个真正的社会人才。以上三个层次，利于塑造学生全面发展的人才需求，实现人与社会相结合，迎合社会的发展需求。
二、核心素养下构建高效中职英语教学策略
1.英语教学知识和技能相融合。在传统中职英语教学中，教学知识和技能培。训都是分开进行的，教师采取的方式是教学知识是一个课时，技能培训是另外一个课时。而且在一整堂课程里面，教师都是一味进行知识灌输，严重缺乏互动和交流，课外实践也比较少。因为课堂灌输内容的量已经足够多，学生还未完全加以消化理解，加上课后的练习压力，只会让学生更加心烦甚至不想学。英语注重的是多说、多写、多练，但是这些的前提下是学生掌握知识后的灵活运用。
避免产生教学内容和实际应用的较大差距，教师应该将教学知识和技能发展相融合，在提高学生核心素质的同时，突显了英语的实用性。学习英语就是为了能够在实际应用中使用。教师应该在课堂教学中多留出一些时间，首先讲解知识点，然后可以让学生进行小组讨论或者情景模拟，提高团队合作意识，还可以让学生的技能得到加强和巩固。例如，在进行课时“How do you spend”教学时，教师可以先进行相关的单词教学，让学生掌握好基础知识。然后再让学生分组进行讨论他们是怎样利用自己的周末时间，“Study or Do sport or so on？”这样的方式可以让学生更了解教学内容，加强互动合作，增强语言技能和积极性。
2.注重文化素养的培育。文化意识主要是中英文化的差异，语言能发映出一个国家的生活习惯、价值方式等。虽然英语教学中有注重对词汇量、语法等知识点的教学，但是缺乏对国家文化背景的了解，语言上还是存在一定的偏差。因为一个单词可能有多种含义，在特定情境中也有不同的含义。所以，教师让学生在掌握知识基础上，也要注意对文化素养的教学，在教学中加强文化渗透，让学生更加全面地理解知识和掌握知识。例如，在学习《Watch for fun》的时候，教师可以通过外国重大节日的介绍，播放相关重大节日的视频，也可以在传授知识过程中运用道具增加趣味，例如万圣节的面具、圣诞节的圣诞老人等。让学生看到外国文化丰富多彩的一面。让学生在知识学习中认识到外国文化，增加自身的文化素养，并更加有兴趣地进行知识学习。
3.增加社会参与度。中职英语教学的方向是就业，因为中职院校学校毕业后就直接参与社会工作，所以教师在教学过程中要注意结合专业实际。教师不一定要遵循课本内容进行授课，可以围绕专业的实际需求灵活处理，对教材进行思想转化，让教学内容和专业知识结合起来，让教学更加贴近社会、贴近生活。例如在学习《At the market reading and writing》，并以物流管理专业为例，教师可以通过教学让学生在职业场景中进行简单的对话交谈，利用英语进行简单的业务操作，如接听电话、接待客人等常规业务。另一方面，学校可以与企业合作，组织学生参加生产实习、校外实训等活动，增加社会参与度，这样的实践应用对学生有很大的帮助。还可以通过邀请就业后收获成就的优秀校友，到学校进行专业交流或组织专业的主题讲座，让学生得到启发和激起学习斗志，为投入社会工作做好充分准备。
总之，在核心素养理念下进行中职英语教学是顺应时代发展和社会进步的体现，教师应该都结合实际需求，科学设计教学目标，运用适当的教学方法进行教学，提高学生自主学习能力，培养良好的个人素养，为社会发展培育出优秀的人才做努力。相信在教师和学生的努力下，中职英语教学会有很大的进步空间。
参考文献：
[1]李杰.基于核心素养的英语作业优化设计[J].亚大教育，2016（18）.
[2]陈思.深化课改背景下英语核心素养的提升[J].新课程.下旬， 2016（10）：35.