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【摘要】在现在的高中阶段，对于多数的高中同学来说，他们的阅读习惯好坏，直接会影响他们英语中的阅读速度，如果加以改善会很大程度的提高阅读效果和他们的英语综合素质。本文从分析阅读类型加以概述，再从各个阅读类型上如何改进提出建议，以便来提高英语综合素质。
【关键词】阅读习惯；高中英语；阅读速度
【作者简介】潘亮，娄底市第一中学。
对于高中生来说，英语阅读是非常重要的一部分。高中生基本上是处于青春期阶段，习性易于激动、无耐心；对于需要专注力的英语阅读往往没有足够的耐心和心思；所以，培养良好的阅读习惯是提高他们英语学习能力的一个重要方面，也可以帮助他们提高英语成绩和英语的阅读速度，从而提高英语方面的综合能力。在阅读中还存在许多不良习惯，比如阅读文章时，遇到生词就拿出字典去查，这样造成阅读较慢，因此培养正确的阅读习惯会大大提高阅读速度。
一、常见的阅读概述
读一篇文章，要先了解他的框架和大致内容，制定计划分段来阅读。每篇文章的结构就是最好的参考阅读框架。这样读起来，就好像把4000米长跑分成了400米的10圈。有目标，有节点，有时限和有方法，这就容易了很多。阅读就是一种学习：没有老师指导，通过自己阅读、倾听、思考、观察和想象来理解的就是自我发现型的学习，没有老师指导，靠自己追寻解释，获得答案。
在英语的阅读中，可以简单的分为精细化阅读和粗略式阅读。为了不同的学习目的可以分别选取不同的阅读方式。但面对大量的文章需要阅读时，阅读速度对我们来说就相当的重要，为了提高英语学习中阅读速度，可以利用广泛式阅读、限时阅读和归类阅读等方式来锻炼提高。
二、如何改善阅读习惯，提高英语阅读速度
1.通过广泛涉猎，提高英语学习的阅读速度。对于高中生来说，利用广泛式涉猎阅读，能有效的提高英语学习中的阅读速度。如果他们见的文章类型越多，他们就不会恐惧阅读，反而对阅读会更有兴趣。在现实高中生的英语学习中，我们发现基本上是处于不会进行英语阅读状态，所以大部分的高中生积累的单词量非常少，对于阅读一篇英语文章来说相当的困难。鉴于这种情况，我们应该在平常的学习中扩展我们的阅读范围，不要仅限于课本的文章，可以涉猎讲述不同行业的英语文章，最好文章类型也比较丰富，如说明文、新闻时政、记叙文、小说原版外文文献等；这种阅读方式不仅能拓展视野，还能增加单词积累量，增加对英语的熟悉程度。不断地通过已知去探索未知既能增加知识面，还能锻炼阅读速度，提高英语学习能力。
平常的学习中，我们可以向老师寻求一些值得阅读的课外书籍，利用便捷的互联网，也可以在网上自主的学习和阅读。高中生本来任务繁重，课余时间非常有限，为了能阅读更多的文章，就必须提高我们的阅读速度，只有这样我们才能学习到正确的阅读方法，进而提高我们的阅读速度。
2.通过限时阅读，提高英语学习的效率。从高一到高三每个学生英语理解能力都不相同，基于数据调查有将近百分之九十的学生不能再短时间内理解一篇中等难度的文章中心思想；所以，为了提高阅读能力和阅读速度，无论在课堂还是课下，我们可以进行有意识的锻炼，比如对一篇文章进行限时阅读，然后對其大意进行概述，再经反复多次的练习，便可一定程度的提高阅读速度。当然也要针对自己的能力来设置时间，不能在能力有限的情况下为自己设置一个很短的时间，这样是达不到锻炼的效果的，反而会起反作用，降低自己学习英语的积极性。长期这样，培养成正确的阅读习惯，便可提高英语阅读效率。
3.通过整体阅读，提高英语阅读速度。在进行英语阅读时，我们也可以通过整体阅读的方式来提高英语的阅读速度。对于刚开始阅读英文文章时，会遇到很多生词，这时我们可以先不去查字典，可以先通读全文，通过上下文来推测生词的意思，通过整体阅读法，我们可以将所有重点不放在每一个单词上，而将重点放在文章诊断内容理解上，通过一边阅读一边揣测下一段情节，使得学生对于整段文章中心思想有良好把控。随着阅读活动不断开展，学生头脑中可能会出现一个完整内 容，这些内容可能前后一 致，具有丰富逻辑性。学生可以根据自己所观察到句子和词汇揣测结果，通过反复修正了解文章整体内容。这样既能形成整体阅读的思维，还可以提高阅读能力；经过反复的练习，阅读速度就能够大程度的提高。
4.通过归类阅读，提高英语阅读速度。由于英语文章涉及的内容众多，且现在许多先进的知识都是以英文表述为主的，所以平时的分类阅读训练是很重要的，分类阅读不仅可以提高阅读速度，还可以提升英语学习中的学习质量。学习英语文章时，一般学习的侧重点不同，这就需要我们对英语文章进行分类，对需要学习的重点部分进行着重阅读理解，这样也可以提高我们的阅读速度。
三、结束语
综上所述，本文从对阅读的阐释以及阅读在学习中的重要作用总结，再从广泛阅读、限时阅读、整体阅读、分类阅读几方面谈论了如何提高英语学习中阅读速度的问题，可以看出，只有我们养成了高效且正确的阅读习惯，我们的阅读速度才会显著提高；从而提高我们的英语学习能力和增强我们的英语综合素质。
参考文献：
[1]陈国安，姜晶.高中英语有效阅读教学模式构建与运用[J].现代教育科学，2015.
[2]邢立梅.高中英语课堂阅读活动策略与措施[J].中国校外教育， 2016（11）.
【关键词】阅读习惯；高中英语；阅读速度
【作者简介】潘亮，娄底市第一中学。
对于高中生来说，英语阅读是非常重要的一部分。高中生基本上是处于青春期阶段，习性易于激动、无耐心；对于需要专注力的英语阅读往往没有足够的耐心和心思；所以，培养良好的阅读习惯是提高他们英语学习能力的一个重要方面，也可以帮助他们提高英语成绩和英语的阅读速度，从而提高英语方面的综合能力。在阅读中还存在许多不良习惯，比如阅读文章时，遇到生词就拿出字典去查，这样造成阅读较慢，因此培养正确的阅读习惯会大大提高阅读速度。
一、常见的阅读概述
读一篇文章，要先了解他的框架和大致内容，制定计划分段来阅读。每篇文章的结构就是最好的参考阅读框架。这样读起来，就好像把4000米长跑分成了400米的10圈。有目标，有节点，有时限和有方法，这就容易了很多。阅读就是一种学习：没有老师指导，通过自己阅读、倾听、思考、观察和想象来理解的就是自我发现型的学习，没有老师指导，靠自己追寻解释，获得答案。
在英语的阅读中，可以简单的分为精细化阅读和粗略式阅读。为了不同的学习目的可以分别选取不同的阅读方式。但面对大量的文章需要阅读时，阅读速度对我们来说就相当的重要，为了提高英语学习中阅读速度，可以利用广泛式阅读、限时阅读和归类阅读等方式来锻炼提高。
二、如何改善阅读习惯，提高英语阅读速度
1.通过广泛涉猎，提高英语学习的阅读速度。对于高中生来说，利用广泛式涉猎阅读，能有效的提高英语学习中的阅读速度。如果他们见的文章类型越多，他们就不会恐惧阅读，反而对阅读会更有兴趣。在现实高中生的英语学习中，我们发现基本上是处于不会进行英语阅读状态，所以大部分的高中生积累的单词量非常少，对于阅读一篇英语文章来说相当的困难。鉴于这种情况，我们应该在平常的学习中扩展我们的阅读范围，不要仅限于课本的文章，可以涉猎讲述不同行业的英语文章，最好文章类型也比较丰富，如说明文、新闻时政、记叙文、小说原版外文文献等；这种阅读方式不仅能拓展视野，还能增加单词积累量，增加对英语的熟悉程度。不断地通过已知去探索未知既能增加知识面，还能锻炼阅读速度，提高英语学习能力。
平常的学习中，我们可以向老师寻求一些值得阅读的课外书籍，利用便捷的互联网，也可以在网上自主的学习和阅读。高中生本来任务繁重，课余时间非常有限，为了能阅读更多的文章，就必须提高我们的阅读速度，只有这样我们才能学习到正确的阅读方法，进而提高我们的阅读速度。
2.通过限时阅读，提高英语学习的效率。从高一到高三每个学生英语理解能力都不相同，基于数据调查有将近百分之九十的学生不能再短时间内理解一篇中等难度的文章中心思想；所以，为了提高阅读能力和阅读速度，无论在课堂还是课下，我们可以进行有意识的锻炼，比如对一篇文章进行限时阅读，然后對其大意进行概述，再经反复多次的练习，便可一定程度的提高阅读速度。当然也要针对自己的能力来设置时间，不能在能力有限的情况下为自己设置一个很短的时间，这样是达不到锻炼的效果的，反而会起反作用，降低自己学习英语的积极性。长期这样，培养成正确的阅读习惯，便可提高英语阅读效率。
3.通过整体阅读，提高英语阅读速度。在进行英语阅读时，我们也可以通过整体阅读的方式来提高英语的阅读速度。对于刚开始阅读英文文章时，会遇到很多生词，这时我们可以先不去查字典，可以先通读全文，通过上下文来推测生词的意思，通过整体阅读法，我们可以将所有重点不放在每一个单词上，而将重点放在文章诊断内容理解上，通过一边阅读一边揣测下一段情节，使得学生对于整段文章中心思想有良好把控。随着阅读活动不断开展，学生头脑中可能会出现一个完整内 容，这些内容可能前后一 致，具有丰富逻辑性。学生可以根据自己所观察到句子和词汇揣测结果，通过反复修正了解文章整体内容。这样既能形成整体阅读的思维，还可以提高阅读能力；经过反复的练习，阅读速度就能够大程度的提高。
4.通过归类阅读，提高英语阅读速度。由于英语文章涉及的内容众多，且现在许多先进的知识都是以英文表述为主的，所以平时的分类阅读训练是很重要的，分类阅读不仅可以提高阅读速度，还可以提升英语学习中的学习质量。学习英语文章时，一般学习的侧重点不同，这就需要我们对英语文章进行分类，对需要学习的重点部分进行着重阅读理解，这样也可以提高我们的阅读速度。
三、结束语
综上所述，本文从对阅读的阐释以及阅读在学习中的重要作用总结，再从广泛阅读、限时阅读、整体阅读、分类阅读几方面谈论了如何提高英语学习中阅读速度的问题，可以看出，只有我们养成了高效且正确的阅读习惯，我们的阅读速度才会显著提高；从而提高我们的英语学习能力和增强我们的英语综合素质。
参考文献：
[1]陈国安，姜晶.高中英语有效阅读教学模式构建与运用[J].现代教育科学，2015.
[2]邢立梅.高中英语课堂阅读活动策略与措施[J].中国校外教育， 2016（11）.