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摘要：近年来，随着教育理念的更新和发展，逐渐重视学生的全面发展和综合发展，美育逐渐成为教育的目标和重要方向。在中小学教育中逐渐实现美育目标，让戏剧教育进入校园并发挥作用是重要的途径。中小学是学生夯实基础、储备文化的重要时期，对学生今后的发展意义重大。本文将重点探讨中小学戏剧教育进入校园的途径，通过戏剧教育进一步实现美育目标并进行思考，旨在全面培养学生，让学生成为符合新时代要求的人才。
关键词：美育目标;中小学;戏剧教育;途径探讨
前言：学生是未来国家建设、实现中华民族伟大复兴的主力军，学生的發展影响未来的人才队伍。随着经济发展和社会进步，对所需人才也提出了进一步的要求。学生不仅要有强健的体魄和丰富的知识，也需要具有高水平的素质，这也是美育目标的意义所在。如何通过戏剧教育进一步实现美育目标是当下教师需要认真研究的问题，研究好这一问题能够进一步全面培养、提升学生的综合素质。
一、美育目标和戏剧教育的内涵
何谓美育目标？就是指通过一切美好的事物、各种艺术、自然等来进行审美教育，从而使得人具有美的节操、品格、素养和理想。
中小学的戏剧教育主要通过剧本的创作和表演方式来进行，让学生充分参与这一过程，让学生既能发挥自己的想象力、创造力，也能在戏剧策划过程中投入自己的感情和思想，在情景参与中充分体验艺术和美。戏剧教育的中心是体验和感悟，虽然戏剧中的角色和情景都不是真实的，但是人的感受却是最真切的。戏剧教育培养的最终目的是让学生体验到情感价值观，从中慢慢领会人生的意义，从而能够健全人格、提升综合素养。
二、戏剧教育的意义
戏剧教育进中小学校园，不仅能够让学生在情景中获得情感体验，而且让学生感受不同的人生经历，促使学生身心健康成长。戏剧教育主要通过角色、情景、情感和体验等来丰富学生的情感体验，在这过程中全面提升学生的素养。
以戏剧《花木兰替父从军》为例，通过让学生排练这一话剧，在排演剧本、分配角色的过程中让学生体会花木兰这一人物的魅力所在。花木兰虽是女子，却有着孝敬父亲的孝心、保家卫国的爱国情怀，克服军队中的艰苦条件，可谓巾帼英雄。这种孝心和爱国情坏都是学生需要学习的。教师在这一过程中如何设计、安排，让学生在戏剧的观看、排演过程中不断探索，逐渐形成健全的人格和品质。
三、戏剧教育进校园的途径
1.设置戏剧课程，建立戏剧课程体系
为了进一步推进戏剧进入中小学，学校可以设置戏剧课程，将戏剧课程纳入课程体系，统一制定教学计划和管理。学校可以根据不同年级学生的特点，结合实际情况，开展不同的戏剧课程内容。例如，可以成立戏剧社和戏剧兴趣班，让学生能有机会充分感受戏剧的魅力。教师可以设置合理的课程标准，根据学生的实际情况进行记录，根据实际情况不断优化课程设置，逐步形成有特色的戏剧教育体系。
2.成立戏剧社团，组织戏剧类活动
学校可以帮忙组织成立戏剧社团，帮助学生建立戏剧社的有关章程和具体结构，帮助顺利开展戏剧活动。社团是学生的兴趣所在，也是学生在校课余时间的主要活动场地。学校可以帮助社团利用学生的活动时间定期开展活动，比如组织戏剧表演大赛，让学生分组排练进行选角、排练，在表演过程中感受人物的情感，让学生在戏剧活动中体会戏剧的魅力。学校也可以不定时的组织戏剧表演活动，邀请一些戏剧艺术团体、戏剧艺术家来帮忙指导戏剧的排练，也可以帮忙指导教育工作。另外，学校可以组织学生全体观看戏剧类的节目，耳濡目染，让学生在观看节目的同时体会戏剧中蕴含的哲理和情感，达到美育的目的。
四、戏剧教育进校园的进一步优化
1.改进教育评价体制
在之前的教育评价体系中，往往更加重视智育而忽视美育，过于追求学生的分数和成绩，容易造成学生在美上的认识与感悟，容易导致学生在美育方面出现短板。只有更新教育理念，进一步改进教育评价体系，采用多维的、全面的评价标准，才能让学生接受审美教育，提升审美素养。
2.提供资金、资源支持
戏剧教育进校园，离不开资金、资源的支持。为了进一步推进戏剧教育，学校、政府也要提供必要的支持。只有资金足够，才能充分研究教材、教学方法、购买设备，只有具备充足的资源，才能让学生充分借助戏剧教育提升自己。
3.注重师资配备
戏剧不是仅靠学生自己就能学习的，需要教师给予指导。一个优秀的戏剧教师对学校戏剧课程的开展有积极的推动作用。学校可以定期邀请戏剧方向的有关专家来学校指导，指导学生排演戏剧，完善学校在戏剧教育上的漏洞和不足。学校也可以定期组织教师出去交流学习，提升自身的戏剧水平。
结束语：
综上所述，在中小学教育中引入戏剧教育，有利于让学生感受戏剧带来的情感体验，能够充分提升学生的艺术素养。学生通过观赏戏剧、排演戏剧，能够充分感受戏剧中蕴含的人生哲理和价值观，对于学生健康人格的塑造和素质的提升都有重要作用。将戏剧引入校园，有利于美育目标的实现，能够推动整个教育的全面提升和发展。
参考文献：
[1] 王添强，朱曙明.儿童戏剧魔法棒[M].乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2016.
[2] 张晓华.创作性戏剧教学原理与实作[M].上海：上海书店出版社，2011.
[3] 中华人民共和国教育部.艺术课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[4] 中华人民共和国国务院办公厅.关于全面加强和改进学校美育工作的意见[EB/OL].（2015-09-28）[2019-11-20].
作者简介：朱萍 1976. 11 女 汉族 籍贯：陕西宝鸡 学历：大学本科 单位：西安交通大学附属中学航天学校 邮编： 710100 职称： 一级 研究方向：初中语文教学
关键词：美育目标;中小学;戏剧教育;途径探讨
前言：学生是未来国家建设、实现中华民族伟大复兴的主力军，学生的發展影响未来的人才队伍。随着经济发展和社会进步，对所需人才也提出了进一步的要求。学生不仅要有强健的体魄和丰富的知识，也需要具有高水平的素质，这也是美育目标的意义所在。如何通过戏剧教育进一步实现美育目标是当下教师需要认真研究的问题，研究好这一问题能够进一步全面培养、提升学生的综合素质。
一、美育目标和戏剧教育的内涵
何谓美育目标？就是指通过一切美好的事物、各种艺术、自然等来进行审美教育，从而使得人具有美的节操、品格、素养和理想。
中小学的戏剧教育主要通过剧本的创作和表演方式来进行，让学生充分参与这一过程，让学生既能发挥自己的想象力、创造力，也能在戏剧策划过程中投入自己的感情和思想，在情景参与中充分体验艺术和美。戏剧教育的中心是体验和感悟，虽然戏剧中的角色和情景都不是真实的，但是人的感受却是最真切的。戏剧教育培养的最终目的是让学生体验到情感价值观，从中慢慢领会人生的意义，从而能够健全人格、提升综合素养。
二、戏剧教育的意义
戏剧教育进中小学校园，不仅能够让学生在情景中获得情感体验，而且让学生感受不同的人生经历，促使学生身心健康成长。戏剧教育主要通过角色、情景、情感和体验等来丰富学生的情感体验，在这过程中全面提升学生的素养。
以戏剧《花木兰替父从军》为例，通过让学生排练这一话剧，在排演剧本、分配角色的过程中让学生体会花木兰这一人物的魅力所在。花木兰虽是女子，却有着孝敬父亲的孝心、保家卫国的爱国情怀，克服军队中的艰苦条件，可谓巾帼英雄。这种孝心和爱国情坏都是学生需要学习的。教师在这一过程中如何设计、安排，让学生在戏剧的观看、排演过程中不断探索，逐渐形成健全的人格和品质。
三、戏剧教育进校园的途径
1.设置戏剧课程，建立戏剧课程体系
为了进一步推进戏剧进入中小学，学校可以设置戏剧课程，将戏剧课程纳入课程体系，统一制定教学计划和管理。学校可以根据不同年级学生的特点，结合实际情况，开展不同的戏剧课程内容。例如，可以成立戏剧社和戏剧兴趣班，让学生能有机会充分感受戏剧的魅力。教师可以设置合理的课程标准，根据学生的实际情况进行记录，根据实际情况不断优化课程设置，逐步形成有特色的戏剧教育体系。
2.成立戏剧社团，组织戏剧类活动
学校可以帮忙组织成立戏剧社团，帮助学生建立戏剧社的有关章程和具体结构，帮助顺利开展戏剧活动。社团是学生的兴趣所在，也是学生在校课余时间的主要活动场地。学校可以帮助社团利用学生的活动时间定期开展活动，比如组织戏剧表演大赛，让学生分组排练进行选角、排练，在表演过程中感受人物的情感，让学生在戏剧活动中体会戏剧的魅力。学校也可以不定时的组织戏剧表演活动，邀请一些戏剧艺术团体、戏剧艺术家来帮忙指导戏剧的排练，也可以帮忙指导教育工作。另外，学校可以组织学生全体观看戏剧类的节目，耳濡目染，让学生在观看节目的同时体会戏剧中蕴含的哲理和情感，达到美育的目的。
四、戏剧教育进校园的进一步优化
1.改进教育评价体制
在之前的教育评价体系中，往往更加重视智育而忽视美育，过于追求学生的分数和成绩，容易造成学生在美上的认识与感悟，容易导致学生在美育方面出现短板。只有更新教育理念，进一步改进教育评价体系，采用多维的、全面的评价标准，才能让学生接受审美教育，提升审美素养。
2.提供资金、资源支持
戏剧教育进校园，离不开资金、资源的支持。为了进一步推进戏剧教育，学校、政府也要提供必要的支持。只有资金足够，才能充分研究教材、教学方法、购买设备，只有具备充足的资源，才能让学生充分借助戏剧教育提升自己。
3.注重师资配备
戏剧不是仅靠学生自己就能学习的，需要教师给予指导。一个优秀的戏剧教师对学校戏剧课程的开展有积极的推动作用。学校可以定期邀请戏剧方向的有关专家来学校指导，指导学生排演戏剧，完善学校在戏剧教育上的漏洞和不足。学校也可以定期组织教师出去交流学习，提升自身的戏剧水平。
结束语：
综上所述，在中小学教育中引入戏剧教育，有利于让学生感受戏剧带来的情感体验，能够充分提升学生的艺术素养。学生通过观赏戏剧、排演戏剧，能够充分感受戏剧中蕴含的人生哲理和价值观，对于学生健康人格的塑造和素质的提升都有重要作用。将戏剧引入校园，有利于美育目标的实现，能够推动整个教育的全面提升和发展。
参考文献：
[1] 王添强，朱曙明.儿童戏剧魔法棒[M].乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2016.
[2] 张晓华.创作性戏剧教学原理与实作[M].上海：上海书店出版社，2011.
[3] 中华人民共和国教育部.艺术课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[4] 中华人民共和国国务院办公厅.关于全面加强和改进学校美育工作的意见[EB/OL].（2015-09-28）[2019-11-20].
作者简介：朱萍 1976. 11 女 汉族 籍贯：陕西宝鸡 学历：大学本科 单位：西安交通大学附属中学航天学校 邮编： 710100 职称： 一级 研究方向：初中语文教学