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摘要：本文从学生厌学情绪及厌学情绪的成因对我校在校学生的厌学现状的进行了探讨分析并试图找出克服学生厌学情绪的对策。
关键词：学生厌学；现状；对策
一、学生厌学情绪的表现
目前，学生厌学已成为一种较普遍的现象。据我近年的教学观察：学生厌学的表现形式较多，如有的学生学习消极应付，身在课堂心在外；有的老师干涉不但不听，反而顶撞甚至辱骂老师；有的经常无故旷课、迟到早退；有的成绩差，考试多科不及格，个别学生补考也不参加。个别学生晚间翻墙出去上网，白天上课睡大觉……。这些现象给学校的管理、教学工作都带来了很大的困难。
二、学生厌学情绪的成因分析
造成学生厌学的原因是多方面的，既有社会环境的影响，又有个人方面的原因；还受家庭等条件的制约。归结起来，本人认为主要有以下原因：
1、社会环境的影响。随着社会的发展，时代的变迁，社会环境变化对学生的负面影响却越来越大。我们常用一个不等式5<2，来说明学校5天的教育，不如社会熏陶2天带来的影响。从学生厌学的角度来看，目前社会上存在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，对学生的学习积极性带来极大冲击。一方面就业市场供大于求，不少学生找不到合适的工作；另一方面劳动力准入门槛却很低，没有文化程度和专业技能等级要求，小学初中没毕业，只要肯出力，照样能找到工作。
2、家庭教育的失衡。家庭是孩子成长的港湾，家庭生活状况及方式，对学生起着潜移默化的影响。一是来自农村的部分学生，由于其父母长期在外打工，孩子从小便与爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起，缺少父爱母爱，逐渐形成一些不良的习惯，在学习上意志消沉，产生厌学情绪；二是破碎家庭的子女，由于父母经常吵架、打架，对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑、压抑，进而对学习失去兴趣；三是家庭教育方法不当，要么过分溺爱与庇护 ，对孩子的学习不管不问，放任自流；要么严厉有余，对成绩要求过高，加重学生心理负担，使其产生逆反心理，对学习厌倦。
3、不良媒体的诱导。随着互联网的迅猛发展，学生依靠网络媒体所获取的信息日益增多。网络对成长中的学生会产生正负两种不同的影响。从正面看，学生可以在网上方便、快捷地学到许多新知识、新技能，拓展了知识面，弥补课堂教学的不足；其负面影响不可低估，使一些学生迷恋或沉浸在网络虚拟世界和游戏中，容易产生厌学情绪。
三、克服学生厌学情绪的对策
针对当前学生厌学情绪的现状及归因分析，本人认为主要应从以下几方面采取措施：
1、解放思想，转变观念。要从根本上解决学生厌学情绪问题，首先要转变学校的办学理念和教师的观念。“以学生第一、教师至上、员工为重”的办学理念，使老师能够“有效的教学”，员工能够“敏捷的服务”，家长能够“热心的助学”，学生能够“快乐的求学”。我们的学生，处在人生成长的关键时期，可塑性较大，教师就应根据课程的特点和学生的实际情况，采取不同的教学模式，激发学生学习的兴趣，使他们真正学到知识、学会做人，将来成为对国家和社会有用的技能型人才。这不仅是学校教师的职责所在，也是我们在事业上取得成功和成就感的重要体现。
2、深化教学改革，激发学生的学习兴趣。深化教学改革是解决学生厌学情绪的一个重要环节。学校要通过教学改革，降低教学难度，使教学内容能让学生学得进，教学目标能让学生达得到，教学方法能让学生喜欢，考试能让大多数学生过关，从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。在教学形式及方法改革上，学校要多采用平等交流，民主研讨的教育形式及方法，师生共同摆问题、谈看法，让学生在互动式的教学中，真正学到知识和技能，得到全面发展。
3、坚持以人为本，充分发挥学生的主体作用。在学校，学生是学习的主体，教师是教学的主导，如果主体不学、厌学，教师的主导作用也很难发挥。学生的“厌学”，其原因固然是多方面的，但与他们没有确立自己的人生目标有直接关系。这就要求我们的教师要坚持以人为本的思想，要有针对性地对学生进行世界观和人生观的教育，先育人，再教书。一方面要使学生认识到，随着社会的不断进步，人才的竞争会越来越激烈；另一方面帮助他们正确地分析当前社会的“用人”标准，使学生认识到，随着经济的发展，社会上仍需要大量有技能的专业人才，使其克服自卑心理，端正学习态度，成为积极好学，追求进步的好学生。
4、强化技能训练，突出实践性教学。学校在教学改革上，必须以能力为本位，强化学生技能训练。在实践性教学中，学校不仅投入了大量资金，添置机床、汽车、电子、微机等实验实习设备，而且还与一些企业建立合作，进行顶岗实习。对教学计划也进行了全面调整，一方面，大量压缩理论教学，增大实习课比例，使学生在实习车间操作的时间超过了课堂教学时间，增加了学生的动手操作机会。另一方面，让学生走出教室，到工厂顶岗实习或到车间实训操作，实行“做中学，学中做”，极大地调动了学生学习技能的积极性，提高学生的操作技能和动手能力。
5、齐抓共管，净化环境，培养学生健康心理。要从根本解决学生厌学问题，需要社会、学校、家庭相互配合，齐抓共管。首先，作为社会的主管部门，要努力净化社会文化环境，取缔不健康的文化媒体，整治校园周边网吧，为学生的健康成长创设一个和谐，健康的社会环境；其次，学校要认真研究和分析学生厌学的原因及心理因素，并开设心理健康教育课，健康的情感，使其形成乐观的态度，以一种积极向上的心态投入学习和生活中。教师要结合学生的特点，注意培养，训练学生不屈不挠的心理素质，让他们学会分析调整自己的心理状态，增强学习的自信心和社会责任感。同时，教师还要学会理解学生，信任学生，关爱学生，赏识学生，宽容学生，做学生的知心朋友，多与学生交流，沟通，建立融洽的师生关系，成为学生的良师益友，这对克服学生厌学情绪可以起到积极的作用。
关键词：学生厌学；现状；对策
一、学生厌学情绪的表现
目前，学生厌学已成为一种较普遍的现象。据我近年的教学观察：学生厌学的表现形式较多，如有的学生学习消极应付，身在课堂心在外；有的老师干涉不但不听，反而顶撞甚至辱骂老师；有的经常无故旷课、迟到早退；有的成绩差，考试多科不及格，个别学生补考也不参加。个别学生晚间翻墙出去上网，白天上课睡大觉……。这些现象给学校的管理、教学工作都带来了很大的困难。
二、学生厌学情绪的成因分析
造成学生厌学的原因是多方面的，既有社会环境的影响，又有个人方面的原因；还受家庭等条件的制约。归结起来，本人认为主要有以下原因：
1、社会环境的影响。随着社会的发展，时代的变迁，社会环境变化对学生的负面影响却越来越大。我们常用一个不等式5<2，来说明学校5天的教育，不如社会熏陶2天带来的影响。从学生厌学的角度来看，目前社会上存在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，对学生的学习积极性带来极大冲击。一方面就业市场供大于求，不少学生找不到合适的工作；另一方面劳动力准入门槛却很低，没有文化程度和专业技能等级要求，小学初中没毕业，只要肯出力，照样能找到工作。
2、家庭教育的失衡。家庭是孩子成长的港湾，家庭生活状况及方式，对学生起着潜移默化的影响。一是来自农村的部分学生，由于其父母长期在外打工，孩子从小便与爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起，缺少父爱母爱，逐渐形成一些不良的习惯，在学习上意志消沉，产生厌学情绪；二是破碎家庭的子女，由于父母经常吵架、打架，对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑、压抑，进而对学习失去兴趣；三是家庭教育方法不当，要么过分溺爱与庇护 ，对孩子的学习不管不问，放任自流；要么严厉有余，对成绩要求过高，加重学生心理负担，使其产生逆反心理，对学习厌倦。
3、不良媒体的诱导。随着互联网的迅猛发展，学生依靠网络媒体所获取的信息日益增多。网络对成长中的学生会产生正负两种不同的影响。从正面看，学生可以在网上方便、快捷地学到许多新知识、新技能，拓展了知识面，弥补课堂教学的不足；其负面影响不可低估，使一些学生迷恋或沉浸在网络虚拟世界和游戏中，容易产生厌学情绪。
三、克服学生厌学情绪的对策
针对当前学生厌学情绪的现状及归因分析，本人认为主要应从以下几方面采取措施：
1、解放思想，转变观念。要从根本上解决学生厌学情绪问题，首先要转变学校的办学理念和教师的观念。“以学生第一、教师至上、员工为重”的办学理念，使老师能够“有效的教学”，员工能够“敏捷的服务”，家长能够“热心的助学”，学生能够“快乐的求学”。我们的学生，处在人生成长的关键时期，可塑性较大，教师就应根据课程的特点和学生的实际情况，采取不同的教学模式，激发学生学习的兴趣，使他们真正学到知识、学会做人，将来成为对国家和社会有用的技能型人才。这不仅是学校教师的职责所在，也是我们在事业上取得成功和成就感的重要体现。
2、深化教学改革，激发学生的学习兴趣。深化教学改革是解决学生厌学情绪的一个重要环节。学校要通过教学改革，降低教学难度，使教学内容能让学生学得进，教学目标能让学生达得到，教学方法能让学生喜欢，考试能让大多数学生过关，从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。在教学形式及方法改革上，学校要多采用平等交流，民主研讨的教育形式及方法，师生共同摆问题、谈看法，让学生在互动式的教学中，真正学到知识和技能，得到全面发展。
3、坚持以人为本，充分发挥学生的主体作用。在学校，学生是学习的主体，教师是教学的主导，如果主体不学、厌学，教师的主导作用也很难发挥。学生的“厌学”，其原因固然是多方面的，但与他们没有确立自己的人生目标有直接关系。这就要求我们的教师要坚持以人为本的思想，要有针对性地对学生进行世界观和人生观的教育，先育人，再教书。一方面要使学生认识到，随着社会的不断进步，人才的竞争会越来越激烈；另一方面帮助他们正确地分析当前社会的“用人”标准，使学生认识到，随着经济的发展，社会上仍需要大量有技能的专业人才，使其克服自卑心理，端正学习态度，成为积极好学，追求进步的好学生。
4、强化技能训练，突出实践性教学。学校在教学改革上，必须以能力为本位，强化学生技能训练。在实践性教学中，学校不仅投入了大量资金，添置机床、汽车、电子、微机等实验实习设备，而且还与一些企业建立合作，进行顶岗实习。对教学计划也进行了全面调整，一方面，大量压缩理论教学，增大实习课比例，使学生在实习车间操作的时间超过了课堂教学时间，增加了学生的动手操作机会。另一方面，让学生走出教室，到工厂顶岗实习或到车间实训操作，实行“做中学，学中做”，极大地调动了学生学习技能的积极性，提高学生的操作技能和动手能力。
5、齐抓共管，净化环境，培养学生健康心理。要从根本解决学生厌学问题，需要社会、学校、家庭相互配合，齐抓共管。首先，作为社会的主管部门，要努力净化社会文化环境，取缔不健康的文化媒体，整治校园周边网吧，为学生的健康成长创设一个和谐，健康的社会环境；其次，学校要认真研究和分析学生厌学的原因及心理因素，并开设心理健康教育课，健康的情感，使其形成乐观的态度，以一种积极向上的心态投入学习和生活中。教师要结合学生的特点，注意培养，训练学生不屈不挠的心理素质，让他们学会分析调整自己的心理状态，增强学习的自信心和社会责任感。同时，教师还要学会理解学生，信任学生，关爱学生，赏识学生，宽容学生，做学生的知心朋友，多与学生交流，沟通，建立融洽的师生关系，成为学生的良师益友，这对克服学生厌学情绪可以起到积极的作用。