预设追问,让习题教学走向开放

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我们知道,南京大学哲学系郑毓信教授从2001年首次提出“开放式教学”之后,围绕“开放题”与“开放式教学”又推出系列文章,特别是2007年郑教授在《“开放的数学教学”新探》中指出:“开放的数学教学主要包括教学思想、教学方法、教学目标等三个不同的层面.”然而就我们在一线课堂听课所见,包括在相关专业刊物上发表或推介的不少课例来看,我们在“开放的数学教学”方面仍然有很长的路要走.本文拟结合习题教学中精选例题,预设系列追问的视角,探讨如何让习题教学走向开放,提供研讨.
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