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第八次义务教育阶段课程改革明确提出了数学教学的三维目标：知识与技能目标，过程与方法目标。情感、态度与价值观目标。立体式目标的核心是发展学生的数学思维．引导学生学会“数学地思维”。同时，对如何实现这些目标提出了一系列的教学理念：师生在教学中的地位——学生是学习的主人，教师是教学过程的组织者、引导者、合作者；教学内容——应该是现实的、有意义的、富有挑战性的；学习方式——突出动手实践、自主探索和合作交流；教学过程——应该是生动活泼、主动的、富有个性的；等等。所有这些都说明：数学教学应该从关注知识的获得到关注学生