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摘要：在当前网络时代背景之下，高职学生面临着更多诱惑，但也能看到许多机遇，而思想尚不够成熟、自制能力弱的他们，需要班主任积极优化思想政治工作的思路来正确引导。笔者基于网络的背景环境，对高中班班主任思想政治工作展开了一番探究。
关键词：网络环境 思想政治 工作素养 社交群 把关意识
网络是科技发展的产物，它功能齐全、用途广泛，同时也存在着多方面的弊端，尤其是对于学生和教育，它时常展现着消极的作用。而网络环境下班主任展开思想政治工作需要对症下药，从网络的特点人手，先学习和了解网络，再展开针对性强的工作。同时，班主任还要把握好网络的“双刃剑”作用，即一方面善于利用网络的优势来助力思想政治教育工作的开展，一方面重视引领学生们摒除网络的劣势，应对网络带来的挑战。
一、結合网络特点，健全自身工作素养
我们常说“知己知彼，百战不殆”，思想政治工作结合网络环境，首先需要教师充分了解网络及其特点，才能展开符合环境的教育，同时这也是健全自身工作素养的必经之路。
笔者结合自己接触网络的经历，专门站在学生的角度对网络进行了一番审视，列出了网络的优点和不足两方面特点，尤其关注学生与网络接触的过程，发现网络中海量的资源可以丰富学生的涉猎、补充学生的知识，还是学生们放松身心、开展娱乐活动的平台，同时也发现网络中的大量信息难以把控，不良信息常常与正规的页面共存，网络游戏也时常诱发学生的网瘾。基于此，笔者根据网络特点制定了相应的教学内容和手段，既明确了思想政治教学的挑战，又做好了教学的准备和预想，无形中夯实了工作素养，也为班主任工作的开展打下了基础。
二、建班级社交群，及时融入思想教育
网络技术的日新月异，使得更多科技性强的资源、工具走入我们的生活。对此，教师应抓住网络机遇，学会利用新科学技术，升级教学手段，促使思想政治教育更加便捷、优化。
笔者每带一个班级，就会利用网络建立一个班级社交群，近年来随着微信的运用越来越广泛，笔者发现了录制微信小视频这一不错的日常思想政治教育路径。比如看到班级里被修好的拖把，便会及时将完好的拖把录制成视频发布在班级的微信群中，询问修好拖把的“无名英雄”是谁，不知道答案的学生们则会在群众讨论，称赞班里的好人好事，知道答案的同学则会第一时间说出他的名字，这些都在默默鼓励着学生们。再比如，看到网络中与思想政治教育相关的热点话题，笔者也会时常分享给班级社交群.曾经在圣诞节期间分享了一则题为《中国人过圣诞节的意义？》的文章，鼓励学生们说说自己的看法。在社交群中，没有了往日面对面的尴尬，学生们各抒己见，探讨了对待圣诞节以及外来文化的看法，笔者也对有些学生崇洋媚外的思想进行了纠正，阐述了自己对待外来文化的态度。这样通过网络的科技产物，及时在日常融入思想教育，更加新颖、自然，效果显著。
三、融入网络环境，强化思想把关意识
网络环境下，学生们也应与时俱进，高职班主任要积极鼓励他们融入网络，同时针对网络带来的挑战，帮助学生们规避风险，精心甄别复杂信息，主动过滤不良内容，强化其思想把关意识。
笔者会常常组织一些关于辨别网络信息的座谈会，同时融合思想政治教育。如有一次笔者与学生们分享了几则网络消息，包括《六翅肯德基陉鸡>、《农夫山泉停产，这水我再也不敢喝了！我要买水机！》等，文章图文并茂，讲述了肯德基供应畸形变异鸡来坑害大众、农夫山泉饮用水污染、停产来恐吓消费者的事件。有的同学看到消息十分惊讶，有的则怀疑消息的真实性，还有的同学发现这是前些年的网络谣言。于是笔者展示了另外两则报道：《肯德基就“怪鸡”谣言起诉10家微信公众号》《农夫山泉将密琪儿饮水机告上法庭》。这时学生们更加确信两则消息都是网络谣言，于是笔者引导学生们思考，网络信息是否都是真实的、对民众有利的？大家马上明白，网络信息丰富繁杂，有好有坏。进而笔者鼓励学生思考，在面对网络信息时首先应该做什么？学生们经过思考，最后达成一致，认为应该先对网络信息进行审视，自主判断或者通过查阅资料、与人讨论来鉴别其真假利弊。接着，笔者继续引导，鼓励学生们讨论，面对这些真假信息每个人应该怎样做？根据案例，学生们认为不随意传播、转载谣言而倡导真实、有利的信息应成为每个人的义务和责任。由此，带领学生们融入网络，强化了他们的网络信息把关意识，培养了他们的判断力，同时也完善了思想教育。
在网络环境下，高职班主任的思想政治工作面临着更多新的挑战，需要大家切实融入网络时代的背景，了解网络发展的特点，积极创新工作思路，抓住机遇、迎接挑战。首先，要结合网络特点健全自身工作素养，为班主任工作夯实基础;其次，要学会利用网络的优势为思想政治工作提供便利;最后，要带领学生们融入网络环境，学着审视、辨别网络这把“双刃剑”，强化思想把关意识，争取在网络环境下，更加全面地展开思想政治工作。
参考文献
[1]吕艳艳，胡月芬.网络环境下提高高校班主任思想政治教育工作实效性研究[J].湖北函授大学学报，2017（07）.
[2]严光宇.新时期高职班主任思想政治工作探讨[J].当代教育实践与教学研究，2015（1]
[3]张兴.浅谈新形势下班主任工作新方法[J].中国科教创新导刊，2009（22）.
关键词：网络环境 思想政治 工作素养 社交群 把关意识
网络是科技发展的产物，它功能齐全、用途广泛，同时也存在着多方面的弊端，尤其是对于学生和教育，它时常展现着消极的作用。而网络环境下班主任展开思想政治工作需要对症下药，从网络的特点人手，先学习和了解网络，再展开针对性强的工作。同时，班主任还要把握好网络的“双刃剑”作用，即一方面善于利用网络的优势来助力思想政治教育工作的开展，一方面重视引领学生们摒除网络的劣势，应对网络带来的挑战。
一、結合网络特点，健全自身工作素养
我们常说“知己知彼，百战不殆”，思想政治工作结合网络环境，首先需要教师充分了解网络及其特点，才能展开符合环境的教育，同时这也是健全自身工作素养的必经之路。
笔者结合自己接触网络的经历，专门站在学生的角度对网络进行了一番审视，列出了网络的优点和不足两方面特点，尤其关注学生与网络接触的过程，发现网络中海量的资源可以丰富学生的涉猎、补充学生的知识，还是学生们放松身心、开展娱乐活动的平台，同时也发现网络中的大量信息难以把控，不良信息常常与正规的页面共存，网络游戏也时常诱发学生的网瘾。基于此，笔者根据网络特点制定了相应的教学内容和手段，既明确了思想政治教学的挑战，又做好了教学的准备和预想，无形中夯实了工作素养，也为班主任工作的开展打下了基础。
二、建班级社交群，及时融入思想教育
网络技术的日新月异，使得更多科技性强的资源、工具走入我们的生活。对此，教师应抓住网络机遇，学会利用新科学技术，升级教学手段，促使思想政治教育更加便捷、优化。
笔者每带一个班级，就会利用网络建立一个班级社交群，近年来随着微信的运用越来越广泛，笔者发现了录制微信小视频这一不错的日常思想政治教育路径。比如看到班级里被修好的拖把，便会及时将完好的拖把录制成视频发布在班级的微信群中，询问修好拖把的“无名英雄”是谁，不知道答案的学生们则会在群众讨论，称赞班里的好人好事，知道答案的同学则会第一时间说出他的名字，这些都在默默鼓励着学生们。再比如，看到网络中与思想政治教育相关的热点话题，笔者也会时常分享给班级社交群.曾经在圣诞节期间分享了一则题为《中国人过圣诞节的意义？》的文章，鼓励学生们说说自己的看法。在社交群中，没有了往日面对面的尴尬，学生们各抒己见，探讨了对待圣诞节以及外来文化的看法，笔者也对有些学生崇洋媚外的思想进行了纠正，阐述了自己对待外来文化的态度。这样通过网络的科技产物，及时在日常融入思想教育，更加新颖、自然，效果显著。
三、融入网络环境，强化思想把关意识
网络环境下，学生们也应与时俱进，高职班主任要积极鼓励他们融入网络，同时针对网络带来的挑战，帮助学生们规避风险，精心甄别复杂信息，主动过滤不良内容，强化其思想把关意识。
笔者会常常组织一些关于辨别网络信息的座谈会，同时融合思想政治教育。如有一次笔者与学生们分享了几则网络消息，包括《六翅肯德基陉鸡>、《农夫山泉停产，这水我再也不敢喝了！我要买水机！》等，文章图文并茂，讲述了肯德基供应畸形变异鸡来坑害大众、农夫山泉饮用水污染、停产来恐吓消费者的事件。有的同学看到消息十分惊讶，有的则怀疑消息的真实性，还有的同学发现这是前些年的网络谣言。于是笔者展示了另外两则报道：《肯德基就“怪鸡”谣言起诉10家微信公众号》《农夫山泉将密琪儿饮水机告上法庭》。这时学生们更加确信两则消息都是网络谣言，于是笔者引导学生们思考，网络信息是否都是真实的、对民众有利的？大家马上明白，网络信息丰富繁杂，有好有坏。进而笔者鼓励学生思考，在面对网络信息时首先应该做什么？学生们经过思考，最后达成一致，认为应该先对网络信息进行审视，自主判断或者通过查阅资料、与人讨论来鉴别其真假利弊。接着，笔者继续引导，鼓励学生们讨论，面对这些真假信息每个人应该怎样做？根据案例，学生们认为不随意传播、转载谣言而倡导真实、有利的信息应成为每个人的义务和责任。由此，带领学生们融入网络，强化了他们的网络信息把关意识，培养了他们的判断力，同时也完善了思想教育。
在网络环境下，高职班主任的思想政治工作面临着更多新的挑战，需要大家切实融入网络时代的背景，了解网络发展的特点，积极创新工作思路，抓住机遇、迎接挑战。首先，要结合网络特点健全自身工作素养，为班主任工作夯实基础;其次，要学会利用网络的优势为思想政治工作提供便利;最后，要带领学生们融入网络环境，学着审视、辨别网络这把“双刃剑”，强化思想把关意识，争取在网络环境下，更加全面地展开思想政治工作。
参考文献
[1]吕艳艳，胡月芬.网络环境下提高高校班主任思想政治教育工作实效性研究[J].湖北函授大学学报，2017（07）.
[2]严光宇.新时期高职班主任思想政治工作探讨[J].当代教育实践与教学研究，2015（1]
[3]张兴.浅谈新形势下班主任工作新方法[J].中国科教创新导刊，2009（22）.