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摘要:近年来,随着教育教学改革的不断实施以及新课标的逐步推行,学生综合素质培养渐渐成为了各高中学校的一项重要教育任务,而其中的德育部分更是引起7人们的普遍重视,这同时也就对具体班级的班主任工作提出了更高的要求。因此,在平时的班级管理过程中,高中班主任就需要在关心学生学习成绩的同时给予学生德育诸多关注,以借助不断改善的有效德育实施策略助力学生思想道德素质综合提升。
关键词:高中班主任 德育策略
一般而言,进入高中阶段以后,学生们即将面临高考这一可能改变命运的转折点,因此,各高中班主任通常都较为关注学生们的学科考试成绩,而对学生们的思想道德教育有所忽视,这也就在一定程度上大大降低了高中生们的整体道德水平,不利于学生们实现综合全面发展。因此,在平时的班级管理工作中,高中班主任就需要基于素质教育理念以及新课标要求转变自己的教学管理思想,将学生德育当做重点纳入自己的班级管理活动当中,进而不断基于所教学生的具体思想道德状况进行策略研究与改进,以最终有效提升班级学生的整体思想道德素质。
一、重视身教力量,树立思想道德模范榜样
在针对班级学生展开德育活动的过程中,高中班主任首先就需要对自己的地位與作用进行准确定位,即大多高中生内心都对班主任有着一定的尊重与崇敬之情,其一言一行会在潜移默化中对高中生产生巨大的影响作用。因此,在具体对高中生们进行思想道德教育的时候,高中班主任就要在言传的基础上着重对学生们进行身教,从而为学生们树立良好的思想道德模仿榜样,以益于学生在更加信服班主任教育的基础上自然而然地增强自己的思想道德素养。
举例说明,假如在专门的思想道德教育活动中,高中班主任要求学生们在生活中做到尊老爱幼、爱护公共环境、爱护公物等,那么其在自己的具体行动中就要有所体现。比如,班主任在校园内遇到年长的教师要主动上前行礼问好;不在任何地方随地吐痰,假如在校园中和教室里看到了纸屑等垃圾要主动捡起来放进垃圾箱;不在讲桌上随意刻画,对于学校提供的教具模型要十分爱护,比如在具体使用中要做到轻拿轻放等。通过以上一系列具体行动,高中班主任就可以借自身的实际行动为学生们树立起一个良好的模范榜样,以益于学生在无意识的模仿学习中切实践行教师所讲的良好思想道德观念,助力高中生高水平思想道德素质的养成。
二、开展课外实践,深化学生思想道德体会
思想道德教育不同于一般的学科教学,班主任不可能单凭理论性的知识讲解就促使高中生们拥有良好的思想道德素质,但是在以往的德育过程中,高中班主任或者对此没有一个深刻的认知,或者已经认识到了这一点却不加以重视,因此他们所进行的德育工作往往都达不到预想的效果。鉴于此,平时在对高中生进行思想道德教育的过程中,高中班主任就要定期带领他们开展一些相应的课外实践活动,以益于学生们深刻体悟思想道德理念的内涵,切实改变自己的实际行动。
具体而言,在向高中生们传授劳动最光荣、劳动使我们幸福等相关思想道德观念的时候,班主任就可以在课堂讲解之余带领学生走出课堂,去亲身经历相关的实践活动。具体而言,班主任可以利用星期天的时间带领学生们走进蔬菜种植农家,让学生们亲自去与农人一起采摘西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜,然后帮助农人选取一部分蔬菜做成饭食一起品尝。在以上劳动实践活动中,学生们可以在采摘过程中体会到丰收的喜悦,在品尝自己劳动成果的过程中感受到极大的满足,从而对教师所讲的相关思想道德内容拥有全新而深入的体会与认知,最终逐渐增强热爱劳动的思想道德素质。
三、联合学生家长,形成思想道德教育合力
在对高中生进行思想道德教育的过程中,班主任需要清楚地认识到一点,即学生们虽然有很大一部分时间都是在学校度过的,但是学生所处的家庭环境对学生思想道德素质的养成依然有着极为深刻的影响作用。因此,在平时的德育工作中,高中班主任就需要与学生家长取得紧密联系,以形成思想道德教育合力,共同努力提升学生们的思想道德水平。
举例说明,假如高中班主任发现所管班级同学王某最近上课的时候总是不认真听讲,或者是故意发出怪声打断学科教师的讲解活动,或者是打扰其他同学做练习等,那么其就需要通过电话、网络微信等方式及时与王某的家长取得联系,将王某在学校的表现反映给他的父母,同时了解王某最近在家里所遇到事和具体表现等。最终,班主任可以与学生家长共同对同学王某的行为进行分析,以精确探寻到同学王某出现以上道德缺失行为的具体原因,双方共同努力帮助王某深刻意识到自己的行为错误,以益于其在改正过程中逐步增强思想道德意识。
总之,德育在提升高中生综合素质方面所发挥的作用得到了人们越来越多的关注,因此,各班主任就需要在紧抓学生考试学科学习的过程中加强对学生所进行的思想道德教育力度,以借助科学有效的具体策略促使高中生思想道德水平大幅度提升。
参考文献
[1]赵永峰.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].中国农村教育.2018 (18):13-14.
[2]杨万忠.高中班主任如何做好德育工作[J].青少年日记(教育教学研究),2018(09):162.
关键词:高中班主任 德育策略
一般而言,进入高中阶段以后,学生们即将面临高考这一可能改变命运的转折点,因此,各高中班主任通常都较为关注学生们的学科考试成绩,而对学生们的思想道德教育有所忽视,这也就在一定程度上大大降低了高中生们的整体道德水平,不利于学生们实现综合全面发展。因此,在平时的班级管理工作中,高中班主任就需要基于素质教育理念以及新课标要求转变自己的教学管理思想,将学生德育当做重点纳入自己的班级管理活动当中,进而不断基于所教学生的具体思想道德状况进行策略研究与改进,以最终有效提升班级学生的整体思想道德素质。
一、重视身教力量,树立思想道德模范榜样
在针对班级学生展开德育活动的过程中,高中班主任首先就需要对自己的地位與作用进行准确定位,即大多高中生内心都对班主任有着一定的尊重与崇敬之情,其一言一行会在潜移默化中对高中生产生巨大的影响作用。因此,在具体对高中生们进行思想道德教育的时候,高中班主任就要在言传的基础上着重对学生们进行身教,从而为学生们树立良好的思想道德模仿榜样,以益于学生在更加信服班主任教育的基础上自然而然地增强自己的思想道德素养。
举例说明,假如在专门的思想道德教育活动中,高中班主任要求学生们在生活中做到尊老爱幼、爱护公共环境、爱护公物等,那么其在自己的具体行动中就要有所体现。比如,班主任在校园内遇到年长的教师要主动上前行礼问好;不在任何地方随地吐痰,假如在校园中和教室里看到了纸屑等垃圾要主动捡起来放进垃圾箱;不在讲桌上随意刻画,对于学校提供的教具模型要十分爱护,比如在具体使用中要做到轻拿轻放等。通过以上一系列具体行动,高中班主任就可以借自身的实际行动为学生们树立起一个良好的模范榜样,以益于学生在无意识的模仿学习中切实践行教师所讲的良好思想道德观念,助力高中生高水平思想道德素质的养成。
二、开展课外实践,深化学生思想道德体会
思想道德教育不同于一般的学科教学,班主任不可能单凭理论性的知识讲解就促使高中生们拥有良好的思想道德素质,但是在以往的德育过程中,高中班主任或者对此没有一个深刻的认知,或者已经认识到了这一点却不加以重视,因此他们所进行的德育工作往往都达不到预想的效果。鉴于此,平时在对高中生进行思想道德教育的过程中,高中班主任就要定期带领他们开展一些相应的课外实践活动,以益于学生们深刻体悟思想道德理念的内涵,切实改变自己的实际行动。
具体而言,在向高中生们传授劳动最光荣、劳动使我们幸福等相关思想道德观念的时候,班主任就可以在课堂讲解之余带领学生走出课堂,去亲身经历相关的实践活动。具体而言,班主任可以利用星期天的时间带领学生们走进蔬菜种植农家,让学生们亲自去与农人一起采摘西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜,然后帮助农人选取一部分蔬菜做成饭食一起品尝。在以上劳动实践活动中,学生们可以在采摘过程中体会到丰收的喜悦,在品尝自己劳动成果的过程中感受到极大的满足,从而对教师所讲的相关思想道德内容拥有全新而深入的体会与认知,最终逐渐增强热爱劳动的思想道德素质。
三、联合学生家长,形成思想道德教育合力
在对高中生进行思想道德教育的过程中,班主任需要清楚地认识到一点,即学生们虽然有很大一部分时间都是在学校度过的,但是学生所处的家庭环境对学生思想道德素质的养成依然有着极为深刻的影响作用。因此,在平时的德育工作中,高中班主任就需要与学生家长取得紧密联系,以形成思想道德教育合力,共同努力提升学生们的思想道德水平。
举例说明,假如高中班主任发现所管班级同学王某最近上课的时候总是不认真听讲,或者是故意发出怪声打断学科教师的讲解活动,或者是打扰其他同学做练习等,那么其就需要通过电话、网络微信等方式及时与王某的家长取得联系,将王某在学校的表现反映给他的父母,同时了解王某最近在家里所遇到事和具体表现等。最终,班主任可以与学生家长共同对同学王某的行为进行分析,以精确探寻到同学王某出现以上道德缺失行为的具体原因,双方共同努力帮助王某深刻意识到自己的行为错误,以益于其在改正过程中逐步增强思想道德意识。
总之,德育在提升高中生综合素质方面所发挥的作用得到了人们越来越多的关注,因此,各班主任就需要在紧抓学生考试学科学习的过程中加强对学生所进行的思想道德教育力度,以借助科学有效的具体策略促使高中生思想道德水平大幅度提升。
参考文献
[1]赵永峰.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].中国农村教育.2018 (18):13-14.
[2]杨万忠.高中班主任如何做好德育工作[J].青少年日记(教育教学研究),2018(09):162.