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摘 要：随着当前教育事业的不断发展学生的教育受到了社会多方关注。小学学生的教育的整体关注度十分广泛，从学生的政治思想、道德以及心理健康教育等。小学班主任教师应用心关爱每一位学生，让每位学生都能够健康成长，小学是学生成长的重要时期，班主任教师对于学生的教育起到了非常重要的作用。但是当前小学班主任教师在进行管理和教育过程中依旧有许多问题存在。本次笔者就班主任教师在教学和管理过程当中的问题进行探讨，并根据实际状况提出了有效提升班主任教育工作的相关策略，希望能给班主任管理工作提供些许帮助，实现学生的全面成长。
关键词：小学班主任;关爱学生;教育工作
小学学生正处于个人成长的初期阶段，学生的身体发育状况、心理发育情况都不够成熟。因此学生都拥有着强烈的好奇心，而且心理较为敏感，他们的思想脆弱，容易出现一些心理问题。因此班主任应及时地沟通，建立起家长与学校之间的沟通桥梁，这对于小学学生的心理发育有非常重要的作用。因此在当前的小学教育过程中，应充分发挥小学班主任的引导作用，关心每一位学生并帮助学生树立正确的价值观念。
一、关爱学生，重视学生心理健康教育
近几年来社会的高速发展，科学技术也得到了迅速的发展和进步，社会竞争力随之提升。由于当前所有的家长都希望自己的孩子能够更好的成长，加之学校也加大了对学生的教育力度。因此无论从实际生活，还是学校教育在一定程度上都给学生造成了较大的心理负担。小学学生正处于发展的初始阶段，无论是学生的思想意识，还是心理抵抗能力都较为薄弱。在强力的压力下，许多学生的价值观念和取向都发生偏差，这将影响学生的未来发展。就当前的小学教育来说，班主任教师必须发挥自己的作用，应对学生进行更加积极的引导，实现学生心理健康教育，让学生的身心能够更好更健康地发展，这样才能够造就新时期社会发展所需要的新型人才。
由于当前社会发展影响，大多数家庭都只有一个孩子，因此所有的孩子都是每个家庭的希望，家庭将所有的爱都给予学生身上。给每个孩子都有非常大的心理负担，由于当前教育受到应试教育的影响，学生之间的互相对比、家长的高期望，以及班主任的批评指责，让小学阶段的学生心理负担更重。随着学生年龄的不断增长，学生的心理阴影也会谁知扩大。因此将来他们面对复杂多样的社会环境，就会出现一些自负、自闭等一系列不良心理状态。这样的现象会严重影响到学生的个人行为以及个人想法，从而使得学生无法更好地适应社会发展，更为严重的时，他们会出现破坏社会和谐的行为。因此，小学阶段学生的心理健康，直接关系到他们以后的生活状况与学生的未来发展。以往的教学影响下，大多数时候教师会忽略学生的心理健康教育，认为学生的不良行为是思维意识所影响，因此忽视了对学生的引导和保护作用。当前的社会处于高速的发展，需要学生更强的心理素质以及更高的思维要求。因此小学班主任教师需要认识到学生心理健康的重要作用，充分发挥班主任教师应有的教育价值，从而培养出具有高素质的新型人才。
二、班主任教师用爱规范学生行为
教师通过对学生的反复引导以及训练，让学生拥有良好的个人行为习惯，符合政府和国家当前人才培养的要求。因此学生的行为习惯培养是一个较为长期的工作，行为养成工作需要较长的时间，在不同的阶段和时期学生的培养方式也有所不同。在不同的阶段，小学阶段的教育都有着非常重要的意义。
班主任教师应该在日常的教学生活当中，更多地去关爱自己班级内的学生。例如，笔者在学生每天晨读阶段进行巡查，看学生有没有到齐，如果有学生没到的，笔者会及时联系到这些学生，在天气凉的时候笔者也会去关心这些学生。如果天气突然转变，及时的告知这些学生让他们带好雨伞，注意保暖等。总之教师要不断地通过自己的关爱去感动学生，实现学生行为的规范。在学生的行为引导方面，一方面会强制要求学生的行为，而另外一方面就是让学生自觉地遵守行为规范。让学生从强制性地规范，到自觉性规范自己行为。主任教师对学生进行养成教育式，不可操之过急，过多地要求，应该用心去关爱每一位學生，并认真分析根据实际状况。这样做才能有更多的针对性，才能更好地解决当前学生所存在的问题。
三、构建平等的沟通平台
以往的教育过程中，班主任教师始终是班级教育的主体。在教学过程中不仅没有注意学生的年龄因素、学生的个性特点。在整个班级管理和教育过程中，学生与教师之间存在着很大的隔阂。大多数时候学生在面对班主任教师时，都处于一种戒备的状态，因此整体教学效果并不好。这也导致了大多数小学学生对学习没有太多兴趣。压制性的教育会严重影响学生的天赋，让学生思想僵化，不能更好地适应当前的生活。因此要更好地发挥出小学班主任教师在教育过程当中的价值，就应该转变班主任在教育过程中所扮演的角色，深入了解每位学生。并放下姿态与学生沟通，了解学生的独立性特点和自主性，尊重学生的思考权和话语权。了解学生的心理发展状况，建立平等的沟通氛围，让学生们感受到亲切。同时，班主任教师也要学会自我调整，用心关爱学生，了解学生的发展特点，这样才能够更好的引导学生。
结语：总之，班主任教师应了解学生养成教育的重要作用，稳抓实际，让学生形成良好的行为习惯。在教学过程中，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的生活。更多地鼓励学生，营造健康的成长环境，让学生成为适合当前社会发展的新型人才。
参考文献：
[1]贾丽. 用心聆听亲，近学生--浅谈小学班主任工作[J]. 新课程（小学），2013（10）：89-89.
[2]于艇，李士军，董青. 用爱关怀，用心去做——班主任工作经验浅谈[J]. 课程教育研究，2016（30）.
[3]金海群. 教育因细节而美丽——浅谈小学班主任工作中的细节教育[J]. 好家长，2015（11）：47-47.
关键词：小学班主任;关爱学生;教育工作
小学学生正处于个人成长的初期阶段，学生的身体发育状况、心理发育情况都不够成熟。因此学生都拥有着强烈的好奇心，而且心理较为敏感，他们的思想脆弱，容易出现一些心理问题。因此班主任应及时地沟通，建立起家长与学校之间的沟通桥梁，这对于小学学生的心理发育有非常重要的作用。因此在当前的小学教育过程中，应充分发挥小学班主任的引导作用，关心每一位学生并帮助学生树立正确的价值观念。
一、关爱学生，重视学生心理健康教育
近几年来社会的高速发展，科学技术也得到了迅速的发展和进步，社会竞争力随之提升。由于当前所有的家长都希望自己的孩子能够更好的成长，加之学校也加大了对学生的教育力度。因此无论从实际生活，还是学校教育在一定程度上都给学生造成了较大的心理负担。小学学生正处于发展的初始阶段，无论是学生的思想意识，还是心理抵抗能力都较为薄弱。在强力的压力下，许多学生的价值观念和取向都发生偏差，这将影响学生的未来发展。就当前的小学教育来说，班主任教师必须发挥自己的作用，应对学生进行更加积极的引导，实现学生心理健康教育，让学生的身心能够更好更健康地发展，这样才能够造就新时期社会发展所需要的新型人才。
由于当前社会发展影响，大多数家庭都只有一个孩子，因此所有的孩子都是每个家庭的希望，家庭将所有的爱都给予学生身上。给每个孩子都有非常大的心理负担，由于当前教育受到应试教育的影响，学生之间的互相对比、家长的高期望，以及班主任的批评指责，让小学阶段的学生心理负担更重。随着学生年龄的不断增长，学生的心理阴影也会谁知扩大。因此将来他们面对复杂多样的社会环境，就会出现一些自负、自闭等一系列不良心理状态。这样的现象会严重影响到学生的个人行为以及个人想法，从而使得学生无法更好地适应社会发展，更为严重的时，他们会出现破坏社会和谐的行为。因此，小学阶段学生的心理健康，直接关系到他们以后的生活状况与学生的未来发展。以往的教学影响下，大多数时候教师会忽略学生的心理健康教育，认为学生的不良行为是思维意识所影响，因此忽视了对学生的引导和保护作用。当前的社会处于高速的发展，需要学生更强的心理素质以及更高的思维要求。因此小学班主任教师需要认识到学生心理健康的重要作用，充分发挥班主任教师应有的教育价值，从而培养出具有高素质的新型人才。
二、班主任教师用爱规范学生行为
教师通过对学生的反复引导以及训练，让学生拥有良好的个人行为习惯，符合政府和国家当前人才培养的要求。因此学生的行为习惯培养是一个较为长期的工作，行为养成工作需要较长的时间，在不同的阶段和时期学生的培养方式也有所不同。在不同的阶段，小学阶段的教育都有着非常重要的意义。
班主任教师应该在日常的教学生活当中，更多地去关爱自己班级内的学生。例如，笔者在学生每天晨读阶段进行巡查，看学生有没有到齐，如果有学生没到的，笔者会及时联系到这些学生，在天气凉的时候笔者也会去关心这些学生。如果天气突然转变，及时的告知这些学生让他们带好雨伞，注意保暖等。总之教师要不断地通过自己的关爱去感动学生，实现学生行为的规范。在学生的行为引导方面，一方面会强制要求学生的行为，而另外一方面就是让学生自觉地遵守行为规范。让学生从强制性地规范，到自觉性规范自己行为。主任教师对学生进行养成教育式，不可操之过急，过多地要求，应该用心去关爱每一位學生，并认真分析根据实际状况。这样做才能有更多的针对性，才能更好地解决当前学生所存在的问题。
三、构建平等的沟通平台
以往的教育过程中，班主任教师始终是班级教育的主体。在教学过程中不仅没有注意学生的年龄因素、学生的个性特点。在整个班级管理和教育过程中，学生与教师之间存在着很大的隔阂。大多数时候学生在面对班主任教师时，都处于一种戒备的状态，因此整体教学效果并不好。这也导致了大多数小学学生对学习没有太多兴趣。压制性的教育会严重影响学生的天赋，让学生思想僵化，不能更好地适应当前的生活。因此要更好地发挥出小学班主任教师在教育过程当中的价值，就应该转变班主任在教育过程中所扮演的角色，深入了解每位学生。并放下姿态与学生沟通，了解学生的独立性特点和自主性，尊重学生的思考权和话语权。了解学生的心理发展状况，建立平等的沟通氛围，让学生们感受到亲切。同时，班主任教师也要学会自我调整，用心关爱学生，了解学生的发展特点，这样才能够更好的引导学生。
结语：总之，班主任教师应了解学生养成教育的重要作用，稳抓实际，让学生形成良好的行为习惯。在教学过程中，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的生活。更多地鼓励学生，营造健康的成长环境，让学生成为适合当前社会发展的新型人才。
参考文献：
[1]贾丽. 用心聆听亲，近学生--浅谈小学班主任工作[J]. 新课程（小学），2013（10）：89-89.
[2]于艇，李士军，董青. 用爱关怀，用心去做——班主任工作经验浅谈[J]. 课程教育研究，2016（30）.
[3]金海群. 教育因细节而美丽——浅谈小学班主任工作中的细节教育[J]. 好家长，2015（11）：47-47.