摘 要：教学管理不仅体现了一个教师的管理素质，也能体现出了学生们的学习质量。创新教学管理是一个教师建设良好班集体的关键，职业院校教师应根据职业院校学生的心理特征进行教学管理。创新教学管理，不仅是在教学目标上的创新管理，还包括教学过程和教学策略上的创新管理，让整个教学都走在创新和符合学生发展的道路上。
　　 关键词：职业院校;教学创新;管理
　　教学管理是一门艺术，是教师以课堂的形式对学生实施的管理。教师就是教学管理的艺术设计师。教学管理创新的教学管理既是教师自己的课堂教学设计的创新，也是学生学习方式的创新。
　　一、职业院校教学目标的创新管理
　　教育学家布鲁姆将教育目标分成了三大块，认知目标、情感目标和动作技能目标，这三点也是教师在备课时需综合考虑的三方面。在设计认知目标时，要结合职业院校学生的认知。职业院校的学生多是初中或高中毕业生，他们的认知水平相对小学与初中都已有明显的提高，因此，教师对其所讲解的知识不应仅停留在认知的层面，要再对此进行分析、应用，并实施综合评价，使其所获得的知识真正内化，为己所用。在情感目标上，教师需将学生的情感进一步引导升华，从而使之形成正确的价值观。在这价值观中，学生也可融入自己独有的个性想法，汇集成个性价值体系。在动作技能目标上，教师要善于引导学生巧用感知去领悟知识，并对此良好的学习方式养成一种习惯性。
　　二、职业院校教学过程的管理创新
　　职业院校的学生已不再是小孩子，他们的认知水平已达到一定高度，因而教学上在引起学生的注意方面，教师要做的是激发学生主动学习的求知欲，唤起学生的已有知识经验，在此基础上联系生活经验，关注学生最关心的问题，进行新知识的教学。若再配合上多媒体的使用，将所学知识以不同的形式呈现，更有利于激发学生的学习热情。虽说职业院校的学生已是大学生了，但适当的奖惩同样也有利于学生有效学习。此外，教师还要加强学生的记忆，使之学会运用学习迁移来掌握知识。
　　教学过程的创新也表现在教学方法上，什么样的教学方法更能吸引职业院校的学生呢？讲解法是教学中一贯常用的，除此之外，演示法也是需要的，观察力是每个学生必备的品质之一。教师还应通过课堂问答的形式缓解课堂气氛，让学生真正融入课堂，让每个人做课堂的主人。练习法对复习巩固学生所学知识是很有效的，能帮助学生提高学习效率。另外，适当的游戏，特别是益脑游戏同样是每个学生有兴趣参与的，这也很有利于学生积极参与学习。
　　创新的教学管理还包括教学媒体的创新，单一的教学媒体犹如单一的知识灌输，倘若教师充分利用多媒体变换形式展开教学，可以充分调动学生的感觉知觉，使之全身心投入。
　　课堂教学的环境也是教学创新管理要素之一，环境对学生的学习影响很重要，一个好的教学环境，软硬件设施都到位，可让学生在学习中身心舒畅，学习起来更带劲儿。
　　三、职业院校教学策略的创新管理
　　大学课堂仍以教师传授知识为主，这样教师的主导作用是得到了充分的发挥，但长此以往，被动的学习方式只会逐渐减弱学生学习的积极性，使之感觉学习是件枯燥的事，课堂上也只会剩下教师一个人的声音和学生沙沙记笔记的笔声。大学课堂要培养学生的自主学习习惯，因此教师要给予学生一定的学习空间，通过教师适当的引导，让学生自主学习，再通过合作学习，真正掌握学习技巧，学会学习。
　　此外，职业院校的学生在性格上也渐趋稳定和成熟，他们已有一定的辨识力，教师在此更要善于引导，引导他们正确辨识知识。学生的性格在职业院校的阶段已有一定养成，这也就需要教师对不良学生进行个别化地教学，好让每个学生都在正确的方向上发展进步。
　　以职业院校的学生为例探讨教学管理，不仅仅是教学知识上的管理，还涉及职业院校学生性格、认知等方面的管理，教师应从学生的角度出发，设计出符合学生性格特点、认知特点的教学管理创新策略。
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