现在，不少地方借课程改革之名，将小学一节课改为35分钟，是不是经过科学论证和实验，不得而知。但仅从报道来看，学校缩短课时的目的是为了“挤时间”，多出一节课开学校特色课程，培养学生的动手能力，并没有讲这样做是否科学。
　　笔者以为，这种做法荒唐可笑。按学校的意思，如果不作这个“改革”，开展特色课程、培养学生动手能力就没有时间；将现有每节课“瘦身”，时间就出来了。这实在是自欺欺人。一天课时是固定的，原来每天6节课，现在每天7节课。纵然节数变了，也只是玩一个时间的组合游戏而已。时间还是那些时间，并没有“多”出来。其实，如果学校真想开展学校特色课程，培养学生的动手能力，大可不必废此周折。只需要调整一节原来科目的课时就可以了，比如数学，如果原来每周上5节课，现在上4节就可以留出1节了开特色课程。
　　一节课为什么设40分钟呢？必然是有其道理的。据心理学研究：一般而言，小学生的注意力集中时间一般在20分钟左右。尽管如此，但是他们并非一上课就将精力集中在了学习内容上。教师先要营造一定的氛围，激起学生兴趣，将学生的注意力集中起来。况且，课堂上也要留给学生适当的“休息”时间，不能让学生的大脑时刻处于兴奋紧张的状态，应该让它张弛有度。我们也应当明白，学生注意力相对集中的时候学习效果最好，但也并非其他时间，学生的大脑便不再工作了。因此，无论是从生理上保护学生的大脑出发，还是从提高学习效率这个目的出发，一节课40分钟应该是科学的。
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