回忆是时间的礼物，书籍是思想的礼物，经典实在是一种恩赐。在浩如烟海的经典中徜徉，如饥似渴地吸取着人类文化的精髓，实在是幸福的事。而这样的幸福，我在小作者的身上看到了。
　　初看这篇文章，并没有十分惊艳，文字很朴实，读着读着，却渐渐被小作者的思考吸引了。
　　作为一篇读后感，文章写得颇有章法 ，第一段由方鸿渐的故事领起，这样讲故事的方式符合我们的阅读习惯，让人觉得容易接受，二三两段则联系小说主题来谈，抓住“围城”这个词的来源和它在小说中的意义，“被围困的城堡——城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”，继而稍作引申，“爱情之外，这一片围城其实还在生活的方方面面”，由此展开对于生活当中“围城”现象的探讨。四五两段是对于人物的分析，反思方鸿渐式的悲剧的原因。最后探讨小说结尾给小作者带来的思考，联系现实，谈今天的我们应该怎么样去做。整体层次清晰，呈现出由浅而深的思考。
　　令人高兴的是，小作者的阅读没有流于表层的探讨，而是深层的反思，这样的阅读，进入到了阅读者的心灵深处，是一种生命阅读。阅读的妙处在于能让我们在身心解放中拓展视野，透过现象，把握本质，有助于我们认识和把握世界。在理想的阅读中，人可以观照自我，从而发现真实的自己。罗曼罗兰说：“从来没有人为读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己或检查自己。”发现自己或者检查自己，这样的情形在本文中很多见，比如“爱情之外，这一片围城其实还在生活的方方面面。小时候我们不愿受到管束，我们憧憬着长大后的自由；等到真正长大了，生活的压力与现实的残酷毫不留情地扑面而来，我们却又怀念小时候无忧无虑的时光。围城对我们每个人而言都太过熟悉。别人的东西，永远是最好的；得不到的东西，最是令我们牵肠挂肚”。这样的联想很自然，带着小作者自己生活的印记。再比如“初看他是书里的人物，再看又像是我们自己的一生。……我们看的是书，书里写的，是我们自己的生活。”在阅读的过程当中，小作者不忘拿文本来观照自己的生活，与作品产生共鸣，与作品人物生成对话，从而促进对自己的了解。“我是谁”一直是一个哲学命题，对经典的阅读恰好有助于我们不断解决这个命题。
　　更让人惊喜的是，小作者的反思或曰批判意识。在第五段，她写道：“但我也并不觉得，每个人生来就该是平庸与不幸的。这不是命，这是一种结果。”她分析方鸿渐在该努力读书的年纪，却并没有踏实下来，分析方鸿渐的性格缺陷很是精辟，最后说：“不苛求得不到的，珍惜所拥有的，为期望的而努力，说来简单，书中的方渐鸿却一直不曾做到。而对我们来说，人生才刚刚开始，路上的美好风景，还等着我们去领略，大大小小的分岔路口，还等着我们去选择。我们，是否又能做拆毁自己心灵围城的人？”这种反思意识，显得还很稚嫩，带着中学生的青涩，但无疑充满着智慧。而“你与我，如何面对这座‘围城’？”的结尾，文笔老到，且意味深长。
　　卡尔维诺说：“经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它的人构成一种宝贵的经验。”这正是我从小作者身上见到的。沉于阅读，善于阅读，你的心会变得更加灵慧，你的人生会变得愈加豐盈。
　　（点评老师简介：李葵，湖北省武汉中学高级教师，武汉中学校刊编辑。喜爱阅读，亦常指导学生阅读，希望带着孩子们一起体会经典阅读的美好，让有益的书籍伴随孩子们的成长。）