教师一直顶着“园丁”“蜡烛”的光环教书育人，社会对于教师的期望值也很高，教师的日常工作在外人眼里就是备课、上课、改作业，行业内的教师可能认为还有培养学生兴趣爱好、安全、班级管理及各种学校安排的任务等等，而我就本人经验谈一下作为教师的另一个至关重要的任务：如何与学生沟通。
　　在学校和在社会上不同，但是学校也属于一个小型的特殊的社会团体，在这个社会团体里我们起着一个影响着学生的重要角色——教师。教师的言谈举止影响着学生，教师的生活习惯影响着学生，教师的教学水平影响着学生。
　　第一，在和学生接触中，我们要注意自己的言谈举止。一个人的谈吐、举止所表现出来的外在形象，不仅停留在外表印象，更体现一个人的素养、思想。教师作为教育工作者，自己的言谈举止对学生起着潜移默化的作用。小学生的认识还不成熟，他们更喜欢形象好的老师，更喜欢穿着得体、亲和阳光、谈吐文明的老师。
　　第二，在和学生接触中，我们要做到充分的了解。了解是相互的，教师了解学生，有助于帮助学生解决在学习生活上遇到的困难，学生了解教师，能够增加对老师的喜爱和信任感。所以，在平时的沟通中，我们要微笑面对学生，认真倾听感受学生的快乐，减少学生对教师的畏惧感，跟学生做好自我介绍，介绍自己的教育教学、成功失败、喜怒哀乐、介绍自己的故事。只有师生间有了足够的沟通了解，才能更好地教会学生知识，教学学生做人做事。
　　第三，在和学生接触中，我們要充分体现我们的爱。无论是小学还是中学，也无论是学什么，只有得到学生喜爱的老师才能做到事半功倍的教好学生。小学生在很多眼里很像老师的跟屁虫，这无外乎是小学生对老师的依赖性比较大，抓住这一特点，在平时的接触中，展示教师的魅力以及对他们的关爱，就能够很大程度上得到学生的喜爱。在这里最难做的就是当学生犯错时如何处理，因为当学生都乖乖的时候我相信很多老师都能够做到幽默愉快的和学生接触，但是当学生犯错误了，一些老师难免会心头起火，尤其是对那些屡教不改的学生，但是小学生一样存在一定的逆反心理，发脾气不仅起不到教育的效果，只能叫学生畏惧乃至厌恶老师，所以教师要注意自己教育学生时的言谈，学会控制自己的情绪，哪怕真的发火了，事后也要在做沟通，增进感情。
　　第四，在和学生接触中，我们要和学生谈心。只有积极倾听学生的诉说，了解他们的想法，才能掌握学生的动态和心理，才能及时发现学生的问题，才能帮助他们改善不良情绪。我们教师要通过多种途径了解学生，如学生游戏的时候、课下聊天的时候、跑来问问题的时候。在谈心中融洽师生关系，取得学生信任，这样才能得到学生的拥护和爱戴。
　　教育学生不能光光考引导，更不能只靠批评，要学会和学生沟通。在沟通交流时，应从外化转到内化，从单纯的言语说教转化为情感的实践活动，让情感与认识相互作用。学会和学生沟通的艺术找准机会，抓住重点，有的放矢的和学生进行沟通，这样的教育才会有成效。