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摘 要：小学语文教学中作文一直以来都是教学的重难点内容。学生学习起来较为吃力，有部分教师也认为作文属于语文教学中较难的一部分内容。在小学语文课堂教学中，教师要重点培养学生的写作能力，不断提高学生作文水平变成教学的一大目标。教师在作文教学当中主要是为了促使学生灵活运用所学语文知识到生活中去，加强学生生活实践能力，让学生真正感受到作文的价值，让学生在作文创作中获得更好的体验，提高学生的作文创新能力。文章以小学语文作文教学问题入手，研究新课改背景之下小学语文作文教学的实践策略。
关键词：新课改;小学语文;作文教学;实践策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0125-02
Thinking and practice of Chinese composition teaching in primary school under the background of new curriculum reform
SONG Hongying （Yanhu school，Tongshan District，Xuzhou City，Jiangsu Province，china）
【Abstract】Composition has always been an important and difficult content in primary school Chinese teaching. Students study hard，and some teachers also believe that composition is a difficult part of Chinese teaching. In primary school Chinese classroom teaching，teachers should focus on cultivating students' writing ability，and constantly improving students' writing level has become a major goal of teaching. Teachers in composition teaching are mainly to promote students to flexibly use their Chinese knowledge to life，strengthen students' life practice ability，let students really feel the value of composition，let students get a better experience in composition creation，and improve students' composition innovation ability. Starting with the problems of primary school Chinese composition teaching，this paper studies the practical strategies of primary school Chinese composition teaching under the background of the new curriculum reform.
【Keywords】New curriculum reform;Primary school language;Composition teaching;Practice strategy
語文知识体系中的作文属于较为关键的一部分内容，研究作文教学方法，成为了小学语文课堂教学当中非常重要的任务。新课改的逐渐深入，小学语文作文课堂教学中实现素质教育变成重点目标，因此教师需要不断探索新的有效的课堂教学方法。从学习语文的方面来看，作文属于一种表现知识的形式，作文教学中教师要从语文课堂教学出发，完成作文教学方法的研究。
一、小学语文作文教学存在的问题
（1）教学内容与实际脱节
通常来说，生活当中所蕴含的写作素材非常多，由于小学生生活经验不足，所写出来的文章毫无生气。小学生大部分时间在教室中进行学习，不能深入到实际生活当中对事物进行观察，写作的内容脱离实际生活，写出来的内容不符合实际生活现象，造成作文与生活相脱离，造成学生写作水平直线下降。
（2）教师指导水平低
我国信息技术水平的快速发展进程中，学生学会对其他人的作品进行模仿，并且也会借鉴网络上的写作文章。由于有部分的写作内容与具体情况不吻合，在这样的现象下，教师要充分为学生提供指导，帮助学生解决疑难问题，进而培养出学生的良好写作习惯。写作并不是单纯的展开模仿，需要具备自己的真实情感与自己的看法。当前教师作文指导水平不高，不能促使学生勇敢表达自己的感想，也不能让学生从生活当中寻找素材，更不能提高学生的写作水平。
（3）作文评价不合理
当前的小学语文作文教学过程中，教师对学生作文评价方法单调，只是一味地由教师为学生的作文进行评价，这样的评价方法直接会造成学生作文积极性降，给学生的学习态度带来影响。并且，教师评语不合理，大多数小学语文教师为学生提供的评语不具备针对性与指导性，不能严格按照学生作品的个性化发展来深入展开思索，学生也不能利用教师给出的评语来提高自身的写作水平。 二、新课改背景下小学语文作文教学策略
（1）转变教学理念
新课程改革的背景之下，小学语文作文教学的展开，要先及时更新教师的教学理念，做好指导工作，进而提高学生的写作水平。只有教师及时转变传统教学理念，才可以保证顺利展开后续的教学工作。第一，教师要鼓励学生勇敢表现出自己的想法，提出自己的看法，助力教师更全方位了解学生的需求与个性特征，之后针对性展开教学。第二，教师要为学生留出充足的思考与交流时间，鼓励学生开动脑筋，仔细观察，积极创新，摘录优秀文章当中的好词好句，掌握优秀文章的写作风格，之后让学生深入感受。第三，教师要擅长指出学生在作文当中的不足，利用良好的引导手段，提高学生作文自信心，激起学生作文创作热情。另外，教师还需要让学生能够及时看到自己的问题，及时进行改正，从而提高写作能力。
（2）生活化教学方法
小学生在作文创作当中经常会出现与实际生活相脱节的问题，小学生个性开朗，具有十分丰富的现象力。从根本来说，小学生愿意探索未知事物，好奇心强，根据这个特点来说，学生的作文应是各式各样的风格。传统课堂教學中，作文教学模式单调，学生学习都按照相同的模式展开，在高年级的教学中表现的越发明显。这种情况出现的具体原因是学生作文教学与实际生活相脱节，未能有效对生活中的事物展开观察与思考，造成学生在作文创作当中灵感不足，生活当中的一点一滴未能深化学生的印象，学生也无法进行作文创作。小学语文教师要帮助小学生熟练掌握好作文写作方法，这作为作文教学中的基础内容，培养学生良好的思维，促使学生可以从实际生活当中持续不断地获得写作素材。小学生社会经验不足，只有在生活当中深刻进行感受，才可以在作文写作当中表达出自己的真实情感，创作出有血有肉的文章。为了良好的提高学生的写作水平，教师要采用生活化的教学方法，激起学生学习主动性，发挥出学生的思维创造能力，促使学生将作文学习与实际生活良好结合在一起。
（3）实现教学训练创新
小学语文知识当中作文属于比较基础的一部分内容，可以帮助小学生提高语文写作能力，让学生交际能力获得提高，培养出小学生的人文情怀与综合素质。为了让小学生可以真正意识到作文的价值，增强学生的作文认知和学习能力，教师需要采用创新的教学训练模式，培养出小学生的语文实践能力。与其他的语文知识对比，作文知识的学习枯燥乏味，训练方法落后单一，在很大程度上对作文课堂教学效果带来影响。可小学语文教师作为知识的传授者，要良好的发挥出自己的作用，经过不断的研究与分析来创新教学训练方法，进而提高小学生的作文能力。比如，教师在展开记叙文训练中，为了能够有效锻炼学生的作文能力，教师能够组织“作文接龙”训练。在这个训练过程中，教师把全体学生分为多个小组，小组内容将接龙顺序确定好，根据顺序来展开作文接龙，每一个学生写作一段，最终完成作文。完成之后，小组之间进行比拼，评选出最佳作文的一个小组，为这个小组成员加分。与过去的训练方式对比，这样的训练方式能够依靠充分的趣味效果来激发学生写作欲望，这样一来不但可以及时转变作文训练的方式，而且能增强作文训练效果，从而实现创新作文教学训练的最终目的。
（4）鼓励学生愿意表达
作文的过程即学生表达自己的经历，抒发出自己情感的一个过程，对小学生来讲，作文中最大的问题就是无话可说，另外学生也不能顺利表达出自己的真情实感。由此，教师要鼓励学生愿意进行作文创作，教师要从实际教学内容入手，鼓励学生表达，让学生利用口头语言的形式表达出自己的情感，叙述出自己的经历，从而顺利过渡到书面语言表达形式。教师鼓励学生愿意表达，需要从学生们的具体情况出发，为学生构建起一个良好的平台，让学生有充足的机会表现自己的看法。从小学语文教学进度与具体情况来看，教师组织学生们课前展开交流分享的活动，让学生通过口头讲述的方法充分表现自己。结合教学内容，教师选择与这节课即将要讲述的内容有关的话题，让学生在课余时间准备好相应的发言稿，在课前几分钟的时间里进行表达。比如教师在为学生们讲解有关古诗类的内容之前，教师为学生布置一定的任务，让学生从自己的理解角度出发，对古诗当中所描绘出来的意境进行分析，感受作者所传达出来的情感，或者是让学生能够积极主动描述出自己过去所学的最喜欢的一首古诗。这样在正式展开课堂教学之前，学生就能够利用口头表达的形式表现出自己的看法，为良好的提高学生学习热情有很大的作用，能够推动学生从口头语言过渡到书面语言表达的形式，顺利展示自我。
（5）多媒体技术教学
小学生心智与成年人有着非常大的区别，发展并不成熟，学习的动力完全建立在学习兴趣上。若是小学生对作文根本没有兴趣，甚至产生厌烦心理，那么教师的作文教学展开就会变得非常困难。因而，小学语文教师要采用多种辅助工具来激起学生学习兴趣，调动起学生的积极主动性，促使学生主动参与作文教学，从被动学习过渡到主动学习中。学生比较能接受生动形象的事物，教师要充分运用小学生的这个特点，运用多媒体技术教学模式，采用图片、声音和视频的形式为学生呈现出作文素材，让作文教学模式更丰富。教师通过给学生视觉、听觉等多重感官带来刺激，让学生的思维发展状态变得更加活跃。例如，小学语文写作教学中，教师要求学生们以人类的朋友为题目写作文，先让学生们进行沟通交流，梳理好自己的思路，整理各种小动物的外貌特点，教师还能运用多媒体给学生们呈现出各种各样小动物的图片，这样一来更好的集中学生的注意力，完成图片播放后，再让学生展开作文，就能够变得更加容易。
（6）重视修改及评语
好文章的形成需要经历多次的修改完成。为了能够顺利激起学生的作文欲望，提高学生的作文主动性，教师要加强学生修改作文的能力，进而提高作文水平。在修改与评语当中，包括学生之间互相修改、学生之间独立修改以及教师的评价。例如，教师在上课之前浏览学生的作文，指出学生们在作文中的不足，指导学生及时弥补不足，充分掌握作文的要求，让学生独立自主进行修改，让学生能够及时发现自己作文当中的亮点与不足，顺利进行修改。学生之间互相进行修改作文，让对方能够互相提出修改意见，教师再给学生提供科学的评价，传授给学生优秀作文的基本写作方法。通过这一过程，良好的提高学生的口语表达能力，活跃学生的思维，深化学生的语文知识，提高学生作文水平，提高作文教学质量。
总之，小学阶段的语文教学要紧紧结合学生的实际情况，在小学作文教学过程中也同样要发挥出学生的主动积极性。文章通过研究小学语文作文教学中存在的问题，深入研究小学语文作文教学策略。现如今的小学语文教师在进行作文教学中，要及时转变传统的教学理念、运用生活化教学方法、实现教学训练创新、鼓励学生愿意表达、运用多媒体技术教学、高度重视修改及评语，探索有效的作文教学方法，推动作文教学获得实质性的进步。
参考文献
[1]魏晓东.新课改背景下小学语文作文教学策略研究[J].中华辞赋，2019（02）：76-77.
[2]原婷婷.新课程背景下的小学作文教学[J].青少年日记（教育教学研究），2018（11）：92-93.
[3]黄瑛.新课改背景下小学作文的有效教学研究[J].青少年日记（教育教学研究），2018（04）：75.
[4]张春花.探析新课改下小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].考试周刊，2018（29）：52.
[5]黄福珍.新课改背景下小学语文作文教学设计[J].考试周刊，2018（25）：45.
[6]刘小艳.刍议新课改背景下小学语文作文教学的思考与实践[J].作文成功之路（上），2018（03）：16.
[7]许雅娟.新课改背景下小学作文教学浅析[J].学周刊，2018（07）：125-126.
[8]黄世玉，罗孝均.浅议新课改背景下的小学语文作文教学[J].新课程（上），2018（01）：137.
关键词：新课改;小学语文;作文教学;实践策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0125-02
Thinking and practice of Chinese composition teaching in primary school under the background of new curriculum reform
SONG Hongying （Yanhu school，Tongshan District，Xuzhou City，Jiangsu Province，china）
【Abstract】Composition has always been an important and difficult content in primary school Chinese teaching. Students study hard，and some teachers also believe that composition is a difficult part of Chinese teaching. In primary school Chinese classroom teaching，teachers should focus on cultivating students' writing ability，and constantly improving students' writing level has become a major goal of teaching. Teachers in composition teaching are mainly to promote students to flexibly use their Chinese knowledge to life，strengthen students' life practice ability，let students really feel the value of composition，let students get a better experience in composition creation，and improve students' composition innovation ability. Starting with the problems of primary school Chinese composition teaching，this paper studies the practical strategies of primary school Chinese composition teaching under the background of the new curriculum reform.
【Keywords】New curriculum reform;Primary school language;Composition teaching;Practice strategy
語文知识体系中的作文属于较为关键的一部分内容，研究作文教学方法，成为了小学语文课堂教学当中非常重要的任务。新课改的逐渐深入，小学语文作文课堂教学中实现素质教育变成重点目标，因此教师需要不断探索新的有效的课堂教学方法。从学习语文的方面来看，作文属于一种表现知识的形式，作文教学中教师要从语文课堂教学出发，完成作文教学方法的研究。
一、小学语文作文教学存在的问题
（1）教学内容与实际脱节
通常来说，生活当中所蕴含的写作素材非常多，由于小学生生活经验不足，所写出来的文章毫无生气。小学生大部分时间在教室中进行学习，不能深入到实际生活当中对事物进行观察，写作的内容脱离实际生活，写出来的内容不符合实际生活现象，造成作文与生活相脱离，造成学生写作水平直线下降。
（2）教师指导水平低
我国信息技术水平的快速发展进程中，学生学会对其他人的作品进行模仿，并且也会借鉴网络上的写作文章。由于有部分的写作内容与具体情况不吻合，在这样的现象下，教师要充分为学生提供指导，帮助学生解决疑难问题，进而培养出学生的良好写作习惯。写作并不是单纯的展开模仿，需要具备自己的真实情感与自己的看法。当前教师作文指导水平不高，不能促使学生勇敢表达自己的感想，也不能让学生从生活当中寻找素材，更不能提高学生的写作水平。
（3）作文评价不合理
当前的小学语文作文教学过程中，教师对学生作文评价方法单调，只是一味地由教师为学生的作文进行评价，这样的评价方法直接会造成学生作文积极性降，给学生的学习态度带来影响。并且，教师评语不合理，大多数小学语文教师为学生提供的评语不具备针对性与指导性，不能严格按照学生作品的个性化发展来深入展开思索，学生也不能利用教师给出的评语来提高自身的写作水平。 二、新课改背景下小学语文作文教学策略
（1）转变教学理念
新课程改革的背景之下，小学语文作文教学的展开，要先及时更新教师的教学理念，做好指导工作，进而提高学生的写作水平。只有教师及时转变传统教学理念，才可以保证顺利展开后续的教学工作。第一，教师要鼓励学生勇敢表现出自己的想法，提出自己的看法，助力教师更全方位了解学生的需求与个性特征，之后针对性展开教学。第二，教师要为学生留出充足的思考与交流时间，鼓励学生开动脑筋，仔细观察，积极创新，摘录优秀文章当中的好词好句，掌握优秀文章的写作风格，之后让学生深入感受。第三，教师要擅长指出学生在作文当中的不足，利用良好的引导手段，提高学生作文自信心，激起学生作文创作热情。另外，教师还需要让学生能够及时看到自己的问题，及时进行改正，从而提高写作能力。
（2）生活化教学方法
小学生在作文创作当中经常会出现与实际生活相脱节的问题，小学生个性开朗，具有十分丰富的现象力。从根本来说，小学生愿意探索未知事物，好奇心强，根据这个特点来说，学生的作文应是各式各样的风格。传统课堂教學中，作文教学模式单调，学生学习都按照相同的模式展开，在高年级的教学中表现的越发明显。这种情况出现的具体原因是学生作文教学与实际生活相脱节，未能有效对生活中的事物展开观察与思考，造成学生在作文创作当中灵感不足，生活当中的一点一滴未能深化学生的印象，学生也无法进行作文创作。小学语文教师要帮助小学生熟练掌握好作文写作方法，这作为作文教学中的基础内容，培养学生良好的思维，促使学生可以从实际生活当中持续不断地获得写作素材。小学生社会经验不足，只有在生活当中深刻进行感受，才可以在作文写作当中表达出自己的真实情感，创作出有血有肉的文章。为了良好的提高学生的写作水平，教师要采用生活化的教学方法，激起学生学习主动性，发挥出学生的思维创造能力，促使学生将作文学习与实际生活良好结合在一起。
（3）实现教学训练创新
小学语文知识当中作文属于比较基础的一部分内容，可以帮助小学生提高语文写作能力，让学生交际能力获得提高，培养出小学生的人文情怀与综合素质。为了让小学生可以真正意识到作文的价值，增强学生的作文认知和学习能力，教师需要采用创新的教学训练模式，培养出小学生的语文实践能力。与其他的语文知识对比，作文知识的学习枯燥乏味，训练方法落后单一，在很大程度上对作文课堂教学效果带来影响。可小学语文教师作为知识的传授者，要良好的发挥出自己的作用，经过不断的研究与分析来创新教学训练方法，进而提高小学生的作文能力。比如，教师在展开记叙文训练中，为了能够有效锻炼学生的作文能力，教师能够组织“作文接龙”训练。在这个训练过程中，教师把全体学生分为多个小组，小组内容将接龙顺序确定好，根据顺序来展开作文接龙，每一个学生写作一段，最终完成作文。完成之后，小组之间进行比拼，评选出最佳作文的一个小组，为这个小组成员加分。与过去的训练方式对比，这样的训练方式能够依靠充分的趣味效果来激发学生写作欲望，这样一来不但可以及时转变作文训练的方式，而且能增强作文训练效果，从而实现创新作文教学训练的最终目的。
（4）鼓励学生愿意表达
作文的过程即学生表达自己的经历，抒发出自己情感的一个过程，对小学生来讲，作文中最大的问题就是无话可说，另外学生也不能顺利表达出自己的真情实感。由此，教师要鼓励学生愿意进行作文创作，教师要从实际教学内容入手，鼓励学生表达，让学生利用口头语言的形式表达出自己的情感，叙述出自己的经历，从而顺利过渡到书面语言表达形式。教师鼓励学生愿意表达，需要从学生们的具体情况出发，为学生构建起一个良好的平台，让学生有充足的机会表现自己的看法。从小学语文教学进度与具体情况来看，教师组织学生们课前展开交流分享的活动，让学生通过口头讲述的方法充分表现自己。结合教学内容，教师选择与这节课即将要讲述的内容有关的话题，让学生在课余时间准备好相应的发言稿，在课前几分钟的时间里进行表达。比如教师在为学生们讲解有关古诗类的内容之前，教师为学生布置一定的任务，让学生从自己的理解角度出发，对古诗当中所描绘出来的意境进行分析，感受作者所传达出来的情感，或者是让学生能够积极主动描述出自己过去所学的最喜欢的一首古诗。这样在正式展开课堂教学之前，学生就能够利用口头表达的形式表现出自己的看法，为良好的提高学生学习热情有很大的作用，能够推动学生从口头语言过渡到书面语言表达的形式，顺利展示自我。
（5）多媒体技术教学
小学生心智与成年人有着非常大的区别，发展并不成熟，学习的动力完全建立在学习兴趣上。若是小学生对作文根本没有兴趣，甚至产生厌烦心理，那么教师的作文教学展开就会变得非常困难。因而，小学语文教师要采用多种辅助工具来激起学生学习兴趣，调动起学生的积极主动性，促使学生主动参与作文教学，从被动学习过渡到主动学习中。学生比较能接受生动形象的事物，教师要充分运用小学生的这个特点，运用多媒体技术教学模式，采用图片、声音和视频的形式为学生呈现出作文素材，让作文教学模式更丰富。教师通过给学生视觉、听觉等多重感官带来刺激，让学生的思维发展状态变得更加活跃。例如，小学语文写作教学中，教师要求学生们以人类的朋友为题目写作文，先让学生们进行沟通交流，梳理好自己的思路，整理各种小动物的外貌特点，教师还能运用多媒体给学生们呈现出各种各样小动物的图片，这样一来更好的集中学生的注意力，完成图片播放后，再让学生展开作文，就能够变得更加容易。
（6）重视修改及评语
好文章的形成需要经历多次的修改完成。为了能够顺利激起学生的作文欲望，提高学生的作文主动性，教师要加强学生修改作文的能力，进而提高作文水平。在修改与评语当中，包括学生之间互相修改、学生之间独立修改以及教师的评价。例如，教师在上课之前浏览学生的作文，指出学生们在作文中的不足，指导学生及时弥补不足，充分掌握作文的要求，让学生独立自主进行修改，让学生能够及时发现自己作文当中的亮点与不足，顺利进行修改。学生之间互相进行修改作文，让对方能够互相提出修改意见，教师再给学生提供科学的评价，传授给学生优秀作文的基本写作方法。通过这一过程，良好的提高学生的口语表达能力，活跃学生的思维，深化学生的语文知识，提高学生作文水平，提高作文教学质量。
总之，小学阶段的语文教学要紧紧结合学生的实际情况，在小学作文教学过程中也同样要发挥出学生的主动积极性。文章通过研究小学语文作文教学中存在的问题，深入研究小学语文作文教学策略。现如今的小学语文教师在进行作文教学中，要及时转变传统的教学理念、运用生活化教学方法、实现教学训练创新、鼓励学生愿意表达、运用多媒体技术教学、高度重视修改及评语，探索有效的作文教学方法，推动作文教学获得实质性的进步。
参考文献
[1]魏晓东.新课改背景下小学语文作文教学策略研究[J].中华辞赋，2019（02）：76-77.
[2]原婷婷.新课程背景下的小学作文教学[J].青少年日记（教育教学研究），2018（11）：92-93.
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[7]许雅娟.新课改背景下小学作文教学浅析[J].学周刊，2018（07）：125-126.
[8]黄世玉，罗孝均.浅议新课改背景下的小学语文作文教学[J].新课程（上），2018（01）：137.