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本文自定义学生化学学习之＂困＂,分析捕捉途径,并在现代教学理论的启示下提出了解＂困＂的几条途径,追求课堂有效性,最终实现多位目标的培养。
磨学生化学学习之“困” 提高课堂教学有效性
【摘 要】
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本文自定义学生化学学习之＂困＂,分析捕捉途径,并在现代教学理论的启示下提出了解＂困＂的几条途径,追求课堂有效性,最终实现多位目标的培养。
【机 构】
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浙江瑞安中学
【出 处】
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新课程研究：基础教育
【发表日期】
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2010年6期
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