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【摘 要】
班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
【关键词】
欣赏 鼓励 和谐 魅力
班主任是学校最基本最重要的管理者，如何让每班几十名学生都能全面发展，班主任的责任重大。如何做好班级工作？我在十几年的班主任工作中感触很深，现总结如下：
一、要言传身教，为人师表
孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我们常听到这样的话，“老师有时候都做不到的事，还要求我来做！”由此可见，教师的言行对孩子们的影响是非常大的。平时教师要端庄，生活习惯要良好，仪表得体大方，真正能体会到“学高为师，身正为范”的要求。我严格要求自己，不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等。这是我感染孩子们的第一步，如果发现孩子违纪，我从不出言不逊，而是找他们谈心，进行心与心的沟通。发现废纸，起到表率的作用。
班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动对学生都有着潜移默化的影响。所以在我的教育教学中一定做到这几点：1.以自己的行为影响学生。2.以公正的态度对待每一个学生。3.以真诚的情感去激励学生。
二、因材施教，以鼓励为主
由于每个学生都是特殊的，只要有合适的环境，他们都能发挥出自己的潜能，每个人都是平等的，只要教师公正的对待，他们都能在应有的位置上发挥最佳作用。 在教学中，我经常用激励性的语言来鼓舞孩子们，例如：“你很棒”“你能行”等词语。积极锻炼，锻炼态度、兴趣和习惯三者之间互相影响，互相促进这是思想认识、智力因素，还是努力程度不够或是进取动力不足？班主任应了如指掌。
三、提高自身修养，引领班级和谐发展
1.加强学习，提高自身修养
打铁要须自身硬。对于小学高年级学生的班主任，如果不注重自身修养，采取简单粗暴的教育方法，不仅造成师生关系淡漠，更容易激起学生的逆反心理，甚至对学生的认知态度产生恶劣的影响，这对孩子的终身发展是极其不利的。因此，要认真学习教育法律法规文件，了解各种教育案例，掌握科学的教育方法，熟悉作为一个教育工作者不能触碰的教育红线。同时，对待班级学生一视同仁，用严谨的态度，负责的精神，实事求是的工作方法进行班级管理。
2.倾注爱心，增强人格魅力
爱是教育的前提。班主任对学生的关注不能仅停留在知识的层面，关注学生如何做人会对他的一生产生深远的影响。如果像对待自己孩子一样对待学生，像爱自己孩子一样爱学生，这样的老师也会得到更多学生的爱戴。在班级管理中，我经常进行换位思考，用孩子的视角思考学生，设身处地的帮助他们。孩子生病呕吐在教室里，我会弯下身来为他清理掉身上和地下的秽物;孩子与邻班的同学发生矛盾，我也会调查清楚，公平妥善解决;有的早熟的孩子对异性产生了好感，在同学中传的沸沸扬扬而产生消极情绪，我更会和他一起谈心，疏导他的不良情绪，引导学生正确看待友情与爱情。
3.拥有欣赏心态
一位德国哲学家说：“在生活中，美，是一种无目的的快乐。欣赏美，是一件简单的事情，只要放下偏见与世俗，你将会感受到一种前所未有的美，因为美，就藏在你的心中。”学会用欣赏的眼光看待生活，教师会感到由衷的快乐，在日常事物中的不如意也会烟消云散。
4.倾注爱心，增强人格魅力
爱是教育的前提。班主任对学生的关注不能仅停留在知识的层面，关注学生如何做人会对他的一生产生深远的影响。如果像对待自己孩子一样对待学生，像爱自己孩子一样爱学生，这样的老师也会得到更多学生的爱戴。
四、关爱体贴，在呵护中求转化
教师在处理班务时，既要向学生讲明道理，更要多方面地施以精神激励，使他们体会到学校的温暖、老师的关心。教育实践表明，对学生冷酷无情，是不可能使自己的要求转化为学生的自觉需要的。特别是对有消极情绪的学生，教师只有充分施以爱心，用火热的心肠去温暖学生，与学生在心灵上搭起一座感情的桥梁，才能消除“冰点”。我班有一名叫王敏的小女孩，自幼丧父，母亲改嫁，她和外公、外婆一起生活。家庭的不幸使她的性格十分内向。通过家访和多次真诚交流，我找到了解决问题的源流。没有笔，我替她买几支;没有作业本，就送她几本;我还掏钱替她订阅了两种杂志;下雨天，有同学送她回家……所有这些，让王敏同学深深感受到学校的温暖。现在，她活泼开朗多了，也乐于同他人交往了。
五、要学会欣赏学生
1.用心对待和培养每一位孩子，同他们一起找到自己的发光点
班级自主化管理的核心就是“教育、管理、教育”，就像我们喊“一、二、一”口号那样，是一种前进的步伐规律。当中管理只是配合，而教育才是主体，教育是面向每一位学生的，如何做到真正的教育呢？
我认为班级的自主化管理应当是人人的自主化管理，民主似的自主化管理，而不是某部分优等生的自主化管理。现在都提倡以人为本，我们作为教师更应该如此。公平的对待每一位学生，给每一个孩子留有展示的机会，是我们义不容辞的责任。
2.欣赏和享受学生的失败
作为教师，对学生的失败何尝不像孩子的父母那样，有着对成功无比坚定的心态呢？学生的失败何尝不类似于小孩学走路时的跌跤？只有用“坚信未来”的心态对待学生的失败，才能形成完整的教师的赏识心态。
3.积极开展各类班级活动
丰富多彩的班级活动可以极大地促进班主任和学生之间的交流互动，在游戏之中极大的促进大家之间深厚的友谊。对于班主任而言，在丰富的活动中，班主任可以借机查看每一名学生的特点，以便于日后根据学生的特点因材施教，更好的挖掘出学生的潜力。
班主任工作千头万绪、纷繁复杂，但是，看到学生在良好的班集体中快乐的生活、快乐的成长，我由衷的欣慰和自豪。所有的苦都成了甘甜，所有的痛所有的付出都是值得的。我会用我这颗炙热的心去爱护每一个学生，同样也为教育事业做出我的一份贡献！ 总之，如何做好班级管理工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要更新观念，要广览博识，开拓进取，不断地积极地探求新的思路。
班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
【关键词】
欣赏 鼓励 和谐 魅力
班主任是学校最基本最重要的管理者，如何让每班几十名学生都能全面发展，班主任的责任重大。如何做好班级工作？我在十几年的班主任工作中感触很深，现总结如下：
一、要言传身教，为人师表
孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我们常听到这样的话，“老师有时候都做不到的事，还要求我来做！”由此可见，教师的言行对孩子们的影响是非常大的。平时教师要端庄，生活习惯要良好，仪表得体大方，真正能体会到“学高为师，身正为范”的要求。我严格要求自己，不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等。这是我感染孩子们的第一步，如果发现孩子违纪，我从不出言不逊，而是找他们谈心，进行心与心的沟通。发现废纸，起到表率的作用。
班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动对学生都有着潜移默化的影响。所以在我的教育教学中一定做到这几点：1.以自己的行为影响学生。2.以公正的态度对待每一个学生。3.以真诚的情感去激励学生。
二、因材施教，以鼓励为主
由于每个学生都是特殊的，只要有合适的环境，他们都能发挥出自己的潜能，每个人都是平等的，只要教师公正的对待，他们都能在应有的位置上发挥最佳作用。 在教学中，我经常用激励性的语言来鼓舞孩子们，例如：“你很棒”“你能行”等词语。积极锻炼，锻炼态度、兴趣和习惯三者之间互相影响，互相促进这是思想认识、智力因素，还是努力程度不够或是进取动力不足？班主任应了如指掌。
三、提高自身修养，引领班级和谐发展
1.加强学习，提高自身修养
打铁要须自身硬。对于小学高年级学生的班主任，如果不注重自身修养，采取简单粗暴的教育方法，不仅造成师生关系淡漠，更容易激起学生的逆反心理，甚至对学生的认知态度产生恶劣的影响，这对孩子的终身发展是极其不利的。因此，要认真学习教育法律法规文件，了解各种教育案例，掌握科学的教育方法，熟悉作为一个教育工作者不能触碰的教育红线。同时，对待班级学生一视同仁，用严谨的态度，负责的精神，实事求是的工作方法进行班级管理。
2.倾注爱心，增强人格魅力
爱是教育的前提。班主任对学生的关注不能仅停留在知识的层面，关注学生如何做人会对他的一生产生深远的影响。如果像对待自己孩子一样对待学生，像爱自己孩子一样爱学生，这样的老师也会得到更多学生的爱戴。在班级管理中，我经常进行换位思考，用孩子的视角思考学生，设身处地的帮助他们。孩子生病呕吐在教室里，我会弯下身来为他清理掉身上和地下的秽物;孩子与邻班的同学发生矛盾，我也会调查清楚，公平妥善解决;有的早熟的孩子对异性产生了好感，在同学中传的沸沸扬扬而产生消极情绪，我更会和他一起谈心，疏导他的不良情绪，引导学生正确看待友情与爱情。
3.拥有欣赏心态
一位德国哲学家说：“在生活中，美，是一种无目的的快乐。欣赏美，是一件简单的事情，只要放下偏见与世俗，你将会感受到一种前所未有的美，因为美，就藏在你的心中。”学会用欣赏的眼光看待生活，教师会感到由衷的快乐，在日常事物中的不如意也会烟消云散。
4.倾注爱心，增强人格魅力
爱是教育的前提。班主任对学生的关注不能仅停留在知识的层面，关注学生如何做人会对他的一生产生深远的影响。如果像对待自己孩子一样对待学生，像爱自己孩子一样爱学生，这样的老师也会得到更多学生的爱戴。
四、关爱体贴，在呵护中求转化
教师在处理班务时，既要向学生讲明道理，更要多方面地施以精神激励，使他们体会到学校的温暖、老师的关心。教育实践表明，对学生冷酷无情，是不可能使自己的要求转化为学生的自觉需要的。特别是对有消极情绪的学生，教师只有充分施以爱心，用火热的心肠去温暖学生，与学生在心灵上搭起一座感情的桥梁，才能消除“冰点”。我班有一名叫王敏的小女孩，自幼丧父，母亲改嫁，她和外公、外婆一起生活。家庭的不幸使她的性格十分内向。通过家访和多次真诚交流，我找到了解决问题的源流。没有笔，我替她买几支;没有作业本，就送她几本;我还掏钱替她订阅了两种杂志;下雨天，有同学送她回家……所有这些，让王敏同学深深感受到学校的温暖。现在，她活泼开朗多了，也乐于同他人交往了。
五、要学会欣赏学生
1.用心对待和培养每一位孩子，同他们一起找到自己的发光点
班级自主化管理的核心就是“教育、管理、教育”，就像我们喊“一、二、一”口号那样，是一种前进的步伐规律。当中管理只是配合，而教育才是主体，教育是面向每一位学生的，如何做到真正的教育呢？
我认为班级的自主化管理应当是人人的自主化管理，民主似的自主化管理，而不是某部分优等生的自主化管理。现在都提倡以人为本，我们作为教师更应该如此。公平的对待每一位学生，给每一个孩子留有展示的机会，是我们义不容辞的责任。
2.欣赏和享受学生的失败
作为教师，对学生的失败何尝不像孩子的父母那样，有着对成功无比坚定的心态呢？学生的失败何尝不类似于小孩学走路时的跌跤？只有用“坚信未来”的心态对待学生的失败，才能形成完整的教师的赏识心态。
3.积极开展各类班级活动
丰富多彩的班级活动可以极大地促进班主任和学生之间的交流互动，在游戏之中极大的促进大家之间深厚的友谊。对于班主任而言，在丰富的活动中，班主任可以借机查看每一名学生的特点，以便于日后根据学生的特点因材施教，更好的挖掘出学生的潜力。
班主任工作千头万绪、纷繁复杂，但是，看到学生在良好的班集体中快乐的生活、快乐的成长，我由衷的欣慰和自豪。所有的苦都成了甘甜，所有的痛所有的付出都是值得的。我会用我这颗炙热的心去爱护每一个学生，同样也为教育事业做出我的一份贡献！ 总之，如何做好班级管理工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要更新观念，要广览博识，开拓进取，不断地积极地探求新的思路。