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摘要：对爱人，我们总会说：“爱是种责任，爱我，你就要对我负责。”面对天真可爱，一无所知，睁着那一双忽闪忽闪大眼睛的孩子们，我们的工作，对孩子们的爱何尝不是一种责任呢？我在用我对工作的爱，对孩子们的责任，对待每天的工作，善待每一棵稚嫩的幼苗。用爱和责任诠释一个普通幼儿园老师的价值！
关键词：幼儿教育；爱；责任；情感
对爱人，我们总会说：“爱是种责任，爱我，你就要对我负责。”面对天真可爱，一无所知，睁着那一双忽闪忽闪大眼睛的孩子们，我们的工作，对孩子们的爱何尝不是一种责任呢？在家长放心，孩子开心的前提下，孩子们来到幼儿园和我们开始一天的快乐生活。我们如何让家长放心，孩子开心？这既是幼教工作者的工作，更是一种责任。因为对教育的热爱，是对孩子的喜爱，更是身为人师的那份责任。既然选择了做一名园丁，我就有责任去爱每个孩子，无论他们有多顽皮。
我们班有个与众不同的孩子。他从小班开始就没有像其他刚入园的小班孩子一样喜欢接近老师，和老师在一起。只跟少数的几个小朋友一起玩。确切地说，好像新环境与他不相干，他不会主动讲自己的名字，不愿主动叫老师。只喜欢自己一个人到玩具角里玩玩具，和老师、同伴也没有积极的互动……在接下来的日子里，轩轩从不主动的叫老师，很少小朋友玩……等等。
面对这样的问题小孩，我很着急，很是头疼。但我却不曾想过放弃。而是向验丰富的老教师学习，与同事讨论：怎样让他与小朋友、老师在一起？让他融入这个大家庭里？
在编排座位时，我又把他编在积极主动的孩子身边，讓他在感受别人的热情同时，也让自己开朗起来。课余时间，我常常把他约过来在身边，与其他小朋友一块儿说笑。
过了一段时间，我发现他已经融入集体当中了。他能与小朋友一块儿游戏，一块儿玩玩具，进餐时也会关心他人了。在他有需要时，即使不说话，但他会走到我身边用另一种方式告知我。我高兴地笑了，为我在工作中正确的方法收获的喜悦而高兴。
我们班有个还有叫晓榕的小女生，咋一看，文文静静的，也不讲话，给人感觉，她是个听话的孩子，不用老师太操心。一天，小睿过来说：“杨老师，晓榕掐我手。”我一看，确实有个红红的小印子。我先安慰小睿说：“小睿，是不是有点儿疼的？来，老师先把你冷敷一下，就不那么疼了。”把小睿冷敷好了。我把晓榕叫到身边对她说：“晓榕，我们小朋友在一起玩，是要相互关心的，不能欺负别人。”晓榕看着我，就是不回答。我又把小睿叫过来问：“睿睿，你有没有先碰她？”睿睿说：“没有，我上厕所，经过她身边时，她就掐我。”我又对晓榕说：“晓榕，大家在一起玩，是不能随便就碰别人的。”她点点头。本以为这样的事件到此告一段落了，不想，还有……
锌锌是个很有正义感的男孩子，有一天，他过来说：“杨老师，我在玩玩具，晓榕走过来掐了我一下。”我一看，又是个红红的印子。这分钟，我可真有些晕了，这样的事件不光是在我的课堂里。在其他两位老师的课堂里也如此。晓榕成了我们班小朋友安全保障的头号人物。我们三位老师都担心她碰了谁，老跟家长解释，家长也会担心自己的孩子。我依然亲切地喊晓榕过来，问她为什么又掐小朋友了。她还是让我使尽浑身解术都不回答。但，我依然笑着拥抱住她，告诉她，这样做是不对的。
当月的家访我们一起走进了晓榕家，通过家访，了解到。晓榕爸爸妈妈已离婚，妈妈在离家四十多公里的乡镇工作，平时就爷爷奶奶照顾她。但，爷爷奶奶更多的时间是做自家的生意。她在家里是随意的，没有受家人管束的。家人还说，她上托儿所就喜欢掐人了，可能习惯了。最后，我们家园统一，任何时候，对她的这一行为，多做提醒，不能随便碰别人。不能让别人受伤害的。
有一天下午，我在清洗班里的玩具。李老师、小杨老师带小朋友出去户外活动了。这时，一个小脚丫出现在我低头洗玩具的眼前。我还没开口，她就说到：“杨老师，我能帮你做点儿什么吗？”我抬头一看，是晓榕。我停下手里的工作，问到：“晓榕，大家都出去活动了，你为什么不去？”晓榕说：“我看到你一个人在洗东西，好辛苦，我不想去了，我想帮你。”听着这稚嫩的声音，顿时，心里一阵暖流。我说：“晓榕，老师谢谢你，可这些事是大人做的，你还小，做不来的。”那你能告诉老师，“为什么，你老爱先碰小朋友吗？”晓榕这次主动地多交流起来了。她说：“我上之前那个班（托儿所）时，他们爱打我，我就掐他们。”我说：“晓榕，首先，上托儿所时爱碰你的小朋友是不对的。出现这样的情况，你应该反映给老师，不能还手。一旦，主动碰别人成为习惯，就不会有小朋友愿意和你做朋友了。今后，你都不能随便动手碰小朋友了，好吗？”晓榕说：“好的。”然后，我说：“晓榕，任何时候，是要跟大家在一起活动的，你想帮助老师，老师很感谢你，但我们不能离开集体的。走，我送你去跟大家户外活动吧。”晓榕说：“那我能亲你一下吗？”我想此刻孩子需要的是一种亲情的流露。我把脸凑过去，晓榕给了我一个甜甜的吻。说：“杨老师，我最喜欢你了。”我也给了她一个吻对她说：“我也喜欢你呀。”
在送晓榕去户外活动回来的路上，我一直在想，是什么让这个言语很少的孩子今天跟我交流那么多，还主动要吻我？回顾对待孩子的每一点滴。在每次，她做错事的时候，我总是拥抱着她，温和的问她怎么回事。没有责骂，只有用心、用情地启发她。她妈妈一直在外工作，回家陪她的时间很少。也许，孩子需要的是这种被关心的温情。我作为老师妈妈无私地把这份亲情给了她。所以孩子依恋我，有什么都愿意跟我说。从那以后，晓榕主动碰别人的事不再发生了。正是我把这份爱无私地撒播在每个孩子身上，孩子们在成长，在慢慢进步。
幼儿是花园里稚嫩的幼苗，他们都有着自己成长的方式，他们都会开出不一样的芳香扑鼻的花朵。但他们的成长需要园丁用爱心来灌溉。做为育苗者，我们不可能要求花园里的每一朵花都是一样大小、一样鲜艳，但是每一朵都是独一无二的，都有属于自己的芳香，没有谁是特殊的，但又都是最特别的。我爱每一株幼苗。也肩负着让每一朵花都散发出自己芳香的责任。
爱自己、爱家人、爱幼儿、爱朋友、爱工作、爱生活的每一天。去发现生活之美，成就心灵之约。 爱与责任是教师之本，如果没有爱与责任，怎么会有让家长放心的教学？ 如果没有爱与责任，又怎会把自己的一份饭菜，留给没吃饱的孩子？如果没有爱与责任，又怎会把迟迟没有家长来接的孩子送回家？ 这些都是平凡岗位上的平凡小事，作为幼儿园老师的我也正是在这种平凡中慢慢一点一滴实现这自己的价值。
幼教工作，是爱，也是种责任。我愿用一生的时间去浇灌这个幼苗的世界。在与孩子们的一日生活中付出；在孩子们的成长中老去；在与孩子们的嬉笑中收获。
参考文献：
[1]《幼儿园指导纲要（试行）》.
[2]《3—6岁儿童学习与发展指南》.
[3]《幼儿教育》2017年3月版.
关键词：幼儿教育；爱；责任；情感
对爱人，我们总会说：“爱是种责任，爱我，你就要对我负责。”面对天真可爱，一无所知，睁着那一双忽闪忽闪大眼睛的孩子们，我们的工作，对孩子们的爱何尝不是一种责任呢？在家长放心，孩子开心的前提下，孩子们来到幼儿园和我们开始一天的快乐生活。我们如何让家长放心，孩子开心？这既是幼教工作者的工作，更是一种责任。因为对教育的热爱，是对孩子的喜爱，更是身为人师的那份责任。既然选择了做一名园丁，我就有责任去爱每个孩子，无论他们有多顽皮。
我们班有个与众不同的孩子。他从小班开始就没有像其他刚入园的小班孩子一样喜欢接近老师，和老师在一起。只跟少数的几个小朋友一起玩。确切地说，好像新环境与他不相干，他不会主动讲自己的名字，不愿主动叫老师。只喜欢自己一个人到玩具角里玩玩具，和老师、同伴也没有积极的互动……在接下来的日子里，轩轩从不主动的叫老师，很少小朋友玩……等等。
面对这样的问题小孩，我很着急，很是头疼。但我却不曾想过放弃。而是向验丰富的老教师学习，与同事讨论：怎样让他与小朋友、老师在一起？让他融入这个大家庭里？
在编排座位时，我又把他编在积极主动的孩子身边，讓他在感受别人的热情同时，也让自己开朗起来。课余时间，我常常把他约过来在身边，与其他小朋友一块儿说笑。
过了一段时间，我发现他已经融入集体当中了。他能与小朋友一块儿游戏，一块儿玩玩具，进餐时也会关心他人了。在他有需要时，即使不说话，但他会走到我身边用另一种方式告知我。我高兴地笑了，为我在工作中正确的方法收获的喜悦而高兴。
我们班有个还有叫晓榕的小女生，咋一看，文文静静的，也不讲话，给人感觉，她是个听话的孩子，不用老师太操心。一天，小睿过来说：“杨老师，晓榕掐我手。”我一看，确实有个红红的小印子。我先安慰小睿说：“小睿，是不是有点儿疼的？来，老师先把你冷敷一下，就不那么疼了。”把小睿冷敷好了。我把晓榕叫到身边对她说：“晓榕，我们小朋友在一起玩，是要相互关心的，不能欺负别人。”晓榕看着我，就是不回答。我又把小睿叫过来问：“睿睿，你有没有先碰她？”睿睿说：“没有，我上厕所，经过她身边时，她就掐我。”我又对晓榕说：“晓榕，大家在一起玩，是不能随便就碰别人的。”她点点头。本以为这样的事件到此告一段落了，不想，还有……
锌锌是个很有正义感的男孩子，有一天，他过来说：“杨老师，我在玩玩具，晓榕走过来掐了我一下。”我一看，又是个红红的印子。这分钟，我可真有些晕了，这样的事件不光是在我的课堂里。在其他两位老师的课堂里也如此。晓榕成了我们班小朋友安全保障的头号人物。我们三位老师都担心她碰了谁，老跟家长解释，家长也会担心自己的孩子。我依然亲切地喊晓榕过来，问她为什么又掐小朋友了。她还是让我使尽浑身解术都不回答。但，我依然笑着拥抱住她，告诉她，这样做是不对的。
当月的家访我们一起走进了晓榕家，通过家访，了解到。晓榕爸爸妈妈已离婚，妈妈在离家四十多公里的乡镇工作，平时就爷爷奶奶照顾她。但，爷爷奶奶更多的时间是做自家的生意。她在家里是随意的，没有受家人管束的。家人还说，她上托儿所就喜欢掐人了，可能习惯了。最后，我们家园统一，任何时候，对她的这一行为，多做提醒，不能随便碰别人。不能让别人受伤害的。
有一天下午，我在清洗班里的玩具。李老师、小杨老师带小朋友出去户外活动了。这时，一个小脚丫出现在我低头洗玩具的眼前。我还没开口，她就说到：“杨老师，我能帮你做点儿什么吗？”我抬头一看，是晓榕。我停下手里的工作，问到：“晓榕，大家都出去活动了，你为什么不去？”晓榕说：“我看到你一个人在洗东西，好辛苦，我不想去了，我想帮你。”听着这稚嫩的声音，顿时，心里一阵暖流。我说：“晓榕，老师谢谢你，可这些事是大人做的，你还小，做不来的。”那你能告诉老师，“为什么，你老爱先碰小朋友吗？”晓榕这次主动地多交流起来了。她说：“我上之前那个班（托儿所）时，他们爱打我，我就掐他们。”我说：“晓榕，首先，上托儿所时爱碰你的小朋友是不对的。出现这样的情况，你应该反映给老师，不能还手。一旦，主动碰别人成为习惯，就不会有小朋友愿意和你做朋友了。今后，你都不能随便动手碰小朋友了，好吗？”晓榕说：“好的。”然后，我说：“晓榕，任何时候，是要跟大家在一起活动的，你想帮助老师，老师很感谢你，但我们不能离开集体的。走，我送你去跟大家户外活动吧。”晓榕说：“那我能亲你一下吗？”我想此刻孩子需要的是一种亲情的流露。我把脸凑过去，晓榕给了我一个甜甜的吻。说：“杨老师，我最喜欢你了。”我也给了她一个吻对她说：“我也喜欢你呀。”
在送晓榕去户外活动回来的路上，我一直在想，是什么让这个言语很少的孩子今天跟我交流那么多，还主动要吻我？回顾对待孩子的每一点滴。在每次，她做错事的时候，我总是拥抱着她，温和的问她怎么回事。没有责骂，只有用心、用情地启发她。她妈妈一直在外工作，回家陪她的时间很少。也许，孩子需要的是这种被关心的温情。我作为老师妈妈无私地把这份亲情给了她。所以孩子依恋我，有什么都愿意跟我说。从那以后，晓榕主动碰别人的事不再发生了。正是我把这份爱无私地撒播在每个孩子身上，孩子们在成长，在慢慢进步。
幼儿是花园里稚嫩的幼苗，他们都有着自己成长的方式，他们都会开出不一样的芳香扑鼻的花朵。但他们的成长需要园丁用爱心来灌溉。做为育苗者，我们不可能要求花园里的每一朵花都是一样大小、一样鲜艳，但是每一朵都是独一无二的，都有属于自己的芳香，没有谁是特殊的，但又都是最特别的。我爱每一株幼苗。也肩负着让每一朵花都散发出自己芳香的责任。
爱自己、爱家人、爱幼儿、爱朋友、爱工作、爱生活的每一天。去发现生活之美，成就心灵之约。 爱与责任是教师之本，如果没有爱与责任，怎么会有让家长放心的教学？ 如果没有爱与责任，又怎会把自己的一份饭菜，留给没吃饱的孩子？如果没有爱与责任，又怎会把迟迟没有家长来接的孩子送回家？ 这些都是平凡岗位上的平凡小事，作为幼儿园老师的我也正是在这种平凡中慢慢一点一滴实现这自己的价值。
幼教工作，是爱，也是种责任。我愿用一生的时间去浇灌这个幼苗的世界。在与孩子们的一日生活中付出；在孩子们的成长中老去；在与孩子们的嬉笑中收获。
参考文献：
[1]《幼儿园指导纲要（试行）》.
[2]《3—6岁儿童学习与发展指南》.
[3]《幼儿教育》2017年3月版.