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摘 要：青少年的精神生活正在变得越来越贫瘠，我们的教育应该在培养学生健全的人格方面多做一些努力和尝试。教育孩子不可能光靠学校的力量，我们要发动家长甚至社会的力量形成合力，作為家校联系的重要纽带，班主任可以通过组建班级的家长队伍来构建亲子课堂，进而更好地发展孩子的健全人格。
关键词：亲子课堂；健全人格；家校合作
中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-083-1
为了家校合力达到共同教育好孩子的目的，为了更好地发挥家校的联合的育人功能，充分调动家长参与学校管理的积极性和主动性，我校构建了“亲子课堂”，开设了“亲自课程”，迈出了家校育人的第一步。
一、家长队伍的组建
2016年9月8日，初一新生第一次家长会，作为班主任的我给所有家长介绍了我对班级建设和发展的一些设想，同时强调了家校合作对孩子教育的巨大影响力，提出了构建三支家长队伍的构想，分别是：家长讲师团、家长志愿团、家长督查团。我的提议很快得到了所有家长的支持和响应，经过一个星期的报名和协调，初步建立了三支队伍。第一期家长讲师团共6名成员，一位是工程师、一位是医生、一位是小学语文老师、一位是电脑专营店店主、一位私企老板；第一期家长志愿团有25位家长报名；第一期家长督查团由10名家长组成。随着时间的推移和班级发展的需要，三支家长队伍的成员后来都有所调整。
二、家长队伍的职能
家长讲师团，班级将有计划的邀请他们来给孩子分享自己行业的知识和感悟，开设亲子课程；家长志愿团的工作有两方面：一是定期参加学校的“安全护岗”志愿活动，在学校门口的马路上护卫我校学生上学放学的安全，二是在学校和班级的集体活动中来校参加亲子公益劳动、亲子公益活动；家长督查团不定期的走进校园，巡视、督查我们的课堂、用餐、体育活动乃至学生在校园的每一项活动，跟老师、学生一起参与班级的管理。
三、家长队伍的运行
（一）亲子课程
1.优秀，是这样养成的
初一上学期，我发现班级的同学们大多比较浮躁，无法静下心来学习，而小刘同学是一个“另类”：在课间闲暇之余，她总是从课桌里翻出一本书来自己静静的阅读，作业、预习、复习也都井井有条。于是我请来了小刘同学的妈妈（家长讲师团里的那位小学语文老师）来校给学生们讲授了一节题为《优秀，是这样养成的》的亲子讲座，刘妈妈给同学们介绍了小刘同学成长的经历、分析了阅读对每个人人生发展的影响、分享了她对学习习惯重要性的认知和理解。由于同学们对小刘的优秀充满了崇拜和好奇，刘妈妈亲切的语言和质朴的人生道理一下子就打动了所有的同学，在刘妈妈整个讲座的过程中，教室里除了掌声就是绝对的安静。这之后，慢慢的我观察到班级的同学们变得喜欢学习、也更会学习了，而且从他们的言行中我感觉到孩子们变得自信了！他们想“我的优秀，也可以这样养成！”。我想如果这些道理换成我这个班主任来直接告诉他们，效果肯定会大打折扣吧。这就是身边榜样的力量，这就是家长身份的力量，刘妈妈的话给他们的感觉就像是他们自己的妈妈在鼓励他们一样，那么温柔、那么亲切、又那么鼓舞人心……
2.一首歌，激励了多少人
在中学生社会实践基地的文艺汇演现场，我们学校请来了一些家长志愿团的成员，他们提前过来帮忙布置演出现场、帮忙准备伴奏和台词。让人印象最深刻的一件事是，我们班小周同学的爸爸作为家长代表助唱一首《时间都去哪儿了》，周爸爸在台上讲了一番话震撼到了在场的所有人，他说“其实我在生活中就比较含蓄，在KTV更是没有开口唱过一首歌，今天鼓起勇气站到这里是想用行动告诉小周同学：勇敢一些，你一样可以做的更好！”在全场的掌声中，平时连在课堂上回答问题都不敢的小周同学居然勇敢地自己上台给父亲献花，父子俩紧紧拥抱在一起！父亲的一首歌，帮助胆小的孩子走出了人生勇敢的第一步，也同样激励了在座的所有人。这对父子给我们完美地诠释了亲子课程非同寻常的魅力和感染力。
（二）亲子公益
我校的阳光义卖活动已经开展了两期。上学期的义卖活动让同学们理解了公益是可以从我做起的，也懂得了“凡事预则立不预则废”的道理；这学期我们在上学期的经验积累下，邀请了家长义卖志愿团跟孩子一起动手做，取得了很好的效果。有的家长头天晚上在家里跟孩子一起动手做南瓜饼、茶叶蛋、手工糖；有的家长跟孩子一起做一些小工艺品、有的家长在义卖现场带领班级同学一起做起了水果拼盘……从孩子花样百出的叫卖声中，从一张张灿烂笑脸上我读出了他们对自己能力的自信、对同学表现的赞叹以及参加公益活动满满的收获；更重要的是，亲子公益活动加深了孩子们对父母的辛劳和智慧的认可，让我们的孩子和家长都对生活充满了热爱。
（三）亲子管理
初一上学期，我们班的学习小组试行之初，小唐同学的爸爸听孩子在家里说“她的某某组员上课不专心听讲、某某组员不顾组员自己一个人做自己的”后，走进了我们班级的课堂，果然发现同学们在小组合作中出现了一些问题。问题反馈到我这里后，我组织班级同学反思我们在小组合作中出现的问题，讨论解决问题的方案。很快，我们班的第一份“小组公约”出炉，接着第二份、第三份……督查团的家长提议在“小组公约”的基础上讨论出我们的“班级公约”。之后不久，我们班里小组合作学习的效率大大提高。类似的情况很多，我们班级管理中的很多成绩都有家长督查团的功劳。
家长无可替代的身份决定了他们在班级的三支家长队伍中，发挥出了无可替代的作用。他们和学生为主体的亲子课堂已经超越了家庭的时空界限，在班级和学校这个平台上，精心地呵护班级每一位同学的成长，让孩子们的笑容更加灿烂、生命更加丰富、人格更加健全。
关键词：亲子课堂；健全人格；家校合作
中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-083-1
为了家校合力达到共同教育好孩子的目的，为了更好地发挥家校的联合的育人功能，充分调动家长参与学校管理的积极性和主动性，我校构建了“亲子课堂”，开设了“亲自课程”，迈出了家校育人的第一步。
一、家长队伍的组建
2016年9月8日，初一新生第一次家长会，作为班主任的我给所有家长介绍了我对班级建设和发展的一些设想，同时强调了家校合作对孩子教育的巨大影响力，提出了构建三支家长队伍的构想，分别是：家长讲师团、家长志愿团、家长督查团。我的提议很快得到了所有家长的支持和响应，经过一个星期的报名和协调，初步建立了三支队伍。第一期家长讲师团共6名成员，一位是工程师、一位是医生、一位是小学语文老师、一位是电脑专营店店主、一位私企老板；第一期家长志愿团有25位家长报名；第一期家长督查团由10名家长组成。随着时间的推移和班级发展的需要，三支家长队伍的成员后来都有所调整。
二、家长队伍的职能
家长讲师团，班级将有计划的邀请他们来给孩子分享自己行业的知识和感悟，开设亲子课程；家长志愿团的工作有两方面：一是定期参加学校的“安全护岗”志愿活动，在学校门口的马路上护卫我校学生上学放学的安全，二是在学校和班级的集体活动中来校参加亲子公益劳动、亲子公益活动；家长督查团不定期的走进校园，巡视、督查我们的课堂、用餐、体育活动乃至学生在校园的每一项活动，跟老师、学生一起参与班级的管理。
三、家长队伍的运行
（一）亲子课程
1.优秀，是这样养成的
初一上学期，我发现班级的同学们大多比较浮躁，无法静下心来学习，而小刘同学是一个“另类”：在课间闲暇之余，她总是从课桌里翻出一本书来自己静静的阅读，作业、预习、复习也都井井有条。于是我请来了小刘同学的妈妈（家长讲师团里的那位小学语文老师）来校给学生们讲授了一节题为《优秀，是这样养成的》的亲子讲座，刘妈妈给同学们介绍了小刘同学成长的经历、分析了阅读对每个人人生发展的影响、分享了她对学习习惯重要性的认知和理解。由于同学们对小刘的优秀充满了崇拜和好奇，刘妈妈亲切的语言和质朴的人生道理一下子就打动了所有的同学，在刘妈妈整个讲座的过程中，教室里除了掌声就是绝对的安静。这之后，慢慢的我观察到班级的同学们变得喜欢学习、也更会学习了，而且从他们的言行中我感觉到孩子们变得自信了！他们想“我的优秀，也可以这样养成！”。我想如果这些道理换成我这个班主任来直接告诉他们，效果肯定会大打折扣吧。这就是身边榜样的力量，这就是家长身份的力量，刘妈妈的话给他们的感觉就像是他们自己的妈妈在鼓励他们一样，那么温柔、那么亲切、又那么鼓舞人心……
2.一首歌，激励了多少人
在中学生社会实践基地的文艺汇演现场，我们学校请来了一些家长志愿团的成员，他们提前过来帮忙布置演出现场、帮忙准备伴奏和台词。让人印象最深刻的一件事是，我们班小周同学的爸爸作为家长代表助唱一首《时间都去哪儿了》，周爸爸在台上讲了一番话震撼到了在场的所有人，他说“其实我在生活中就比较含蓄，在KTV更是没有开口唱过一首歌，今天鼓起勇气站到这里是想用行动告诉小周同学：勇敢一些，你一样可以做的更好！”在全场的掌声中，平时连在课堂上回答问题都不敢的小周同学居然勇敢地自己上台给父亲献花，父子俩紧紧拥抱在一起！父亲的一首歌，帮助胆小的孩子走出了人生勇敢的第一步，也同样激励了在座的所有人。这对父子给我们完美地诠释了亲子课程非同寻常的魅力和感染力。
（二）亲子公益
我校的阳光义卖活动已经开展了两期。上学期的义卖活动让同学们理解了公益是可以从我做起的，也懂得了“凡事预则立不预则废”的道理；这学期我们在上学期的经验积累下，邀请了家长义卖志愿团跟孩子一起动手做，取得了很好的效果。有的家长头天晚上在家里跟孩子一起动手做南瓜饼、茶叶蛋、手工糖；有的家长跟孩子一起做一些小工艺品、有的家长在义卖现场带领班级同学一起做起了水果拼盘……从孩子花样百出的叫卖声中，从一张张灿烂笑脸上我读出了他们对自己能力的自信、对同学表现的赞叹以及参加公益活动满满的收获；更重要的是，亲子公益活动加深了孩子们对父母的辛劳和智慧的认可，让我们的孩子和家长都对生活充满了热爱。
（三）亲子管理
初一上学期，我们班的学习小组试行之初，小唐同学的爸爸听孩子在家里说“她的某某组员上课不专心听讲、某某组员不顾组员自己一个人做自己的”后，走进了我们班级的课堂，果然发现同学们在小组合作中出现了一些问题。问题反馈到我这里后，我组织班级同学反思我们在小组合作中出现的问题，讨论解决问题的方案。很快，我们班的第一份“小组公约”出炉，接着第二份、第三份……督查团的家长提议在“小组公约”的基础上讨论出我们的“班级公约”。之后不久，我们班里小组合作学习的效率大大提高。类似的情况很多，我们班级管理中的很多成绩都有家长督查团的功劳。
家长无可替代的身份决定了他们在班级的三支家长队伍中，发挥出了无可替代的作用。他们和学生为主体的亲子课堂已经超越了家庭的时空界限，在班级和学校这个平台上，精心地呵护班级每一位同学的成长，让孩子们的笑容更加灿烂、生命更加丰富、人格更加健全。