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摘要：班主任是一项具有挑战性的工作，同时也是最能体验幸福感的工作。作为班主任能够体验到任课教师所无法体验到的幸福感。班主任也面临着较为琐碎的班级管理工作，在工作当中需要处理协调班级内部关系，开展相应高效的教育工作，不断培养学生综合素养。近些年为了进一步提升学生社会竞争优势，帮助学生解决不良生活学习习惯，班主任不断重视德育教育，在德育教育班级管理工作当中，班主任也收获了深深的幸福感。
关键词：幸福; 德育教育; 班主任工作
引言
作为班主任要享受自己的工作，让自己保持一颗童心与学生构建良好的师生关系，给予学生足够的尊重，虽然一些学生受到家庭环境的影响存在许多问题。面对这些问题，班主任也要坦然面对通过相应有效的德育教育方案，带领学生克服这些问题，帮助学生建立自信心为学生的成长保驾护航。
一、找到幸福感的来源
在城乡结合部学校当中，大多数学生为住宿生，班主任不仅仅要做好学生学习工作的管理，还要照顾学生日常生活起居，无论是日常教学还是生活管理，班主任都能从中获取幸福感。如天气寒冷时，班主任可以提醒学生多加衣服，当学生身体不舒服时，及时陪伴其到医务室，有时家长给予学生一些零花钱，学生无法自主管理时，也会将钱放到班主任这里，班主任也会在日常花销上予以一定的指导，学生也会十分的相信班主任。放假回家时，有的学生钱不够支付路费时，班主任也会十分慷慨地借给学生。正是有了班主任足够的信任，回到学校当中，学生也会及时的还钱，这些平凡的小事学生都能真切的感受，到班主任对其的爱。这样一来学生也会主动接受班主任的教育。在班级当中，有一些男同学回到家庭当中，家长几乎不予以管教，并且经常打骂学生回到学校，当中，班主任会十分细心的关心学生的生活学生遇到问题时，也会及时地找到班主任在班主任这里感受到更多的爱。
二、用宽容的心包容学生。
班主任要做到真正的了解学生，能够以宽容的心态，包容学生的一些过错。在家庭教育中，许多学生没有得到正确的引导在学校难免会出现许多的问题，当班主任面对这些问题时，不是一味地责骂，而是要耐心的进行引导，只有班主任充分的了解，学生才能更好地教育学生。
如在当今信息发展的社会，学生日常生活不仅仅局限于学习当中，而是变得更加丰富多彩。随着现代信息技术的飞速发展，许多学生容易沉迷于网络，回到家庭当中，家长与长辈无暇管理学生时就会任其发展。这时学生就会沉迷于网络当中无法自拔，即便再次回到学校，脑海里也都是充满了电脑画面面对这一问题班主任要理解学生，同时也要帮助他们克服网瘾。在学校班主任可以开设第二课堂，利用课余时间，带领学生打篮球、绘画、跳皮筋看电影，当学生的表现优异就可以带领学生玩一些益智类的小游戏。班主任对于学生，绝对不是放任自由，只爱不严是绝对不可取的，这样也会造成学生产生许多问题。对学生班主任要做到一视同仁不偏爱，在班级当中有一位男生十分不注重自己的穿着总是脏兮兮的，班级当中许多学生都会刻意躲着他，并且突然冷漠的眼光，这名学生也会因此做出一些过激的行为来引起同学与教师的关注。面对这一问题，首先班主任带其进行了清理了学生个人健康问题，在其倔强的外表下，也隐藏着一颗敏感与脆弱的心灵，班主任要尽可能多的鼓励与关心，带领其发现自己的优点，慢慢地帮助他改掉自己的缺点，告知其正确地与同学交往的方式。当这位男生慢慢发生转变，是身边的同学对其态度也发生了相应的转变。这样班主任既帮助了这名男同学，又保证了班级管理工作的顺利进行，十分具有成就感，并从中感受到了浓浓的幸福感。
三、拥有较强的工作责任感
班主任工作具有无穷大的教育作业，不仅仅是知识的传授与创新，更重要的是精神文化的传承与发扬。只有班主任具有爱的思想与行为，肩负起班级管理工作的重任，才会对学生行为习惯产生重要的影响。作为班主任要对学生未来发展负责，不因为学生自身存在的问题，而区别对待要做到公平公正的对待每一位学生，用自己的爱获取职業幸福感。
如在班级当中，班主任可以组织学生开展一系列主题教育活动，活动内容可以是;我成长、我选择、我感悟，在相应的主题活动当中向学生抛出一些有意义的问题。学生也可以以小组为单位选择相应的活动主题，并通过手抄报演讲报告节目表演的形式呈现本小组内容，为了不断提升学生班级荣誉感与责任感，教师可以带领学生自主制定班级规章制度，设计本班班会与班级口号，制作班级明信片，形成强有力的舆论监督。在明信片当中，有许多学生写道，我们是一个团结的班级体，我要为班级建设贡献出自己的一份力量。班主任工作是否负责任，在工作量上也会相差很多，但是班主任干活的多余少会直接影响到学生个人成长。作为班主任要问心无愧，城乡结合部大部分学生是留守儿童，或者来源于问题家庭，本身就缺少家庭的教育。班主任更应该承担起教育的重任，引导学生走向正确的发展道路，用自己的言行感染学生，并从学生真挚的眼神当中感受到幸福，让学生成为有责任有担当的新青年。班主任的言传身教必然会影响到学生，使学生了解到班主任的良苦用心，从而发自内心的敬爱班主任。
结束语：
总而言之班主任工作是一项充满幸福感的职业岗位，需要教师付出更多的耐心与爱心，用自己的责任感感染班级内的每一位学生，通过相应有效的德育教育策略，真正成为学生成长的引航人。
参考文献
[1]张鑫，黄美云.新课程理念下初中班级自主管理的策略探究[J].才智，2019（27）：170.
[2]王继光.初中学校学生自主管理策略探析[J].宁波教育学院学报，2019，21（02）：59-61.
（广东省河源市江东新区城东学校 广东 河源 517000）
关键词：幸福; 德育教育; 班主任工作
引言
作为班主任要享受自己的工作，让自己保持一颗童心与学生构建良好的师生关系，给予学生足够的尊重，虽然一些学生受到家庭环境的影响存在许多问题。面对这些问题，班主任也要坦然面对通过相应有效的德育教育方案，带领学生克服这些问题，帮助学生建立自信心为学生的成长保驾护航。
一、找到幸福感的来源
在城乡结合部学校当中，大多数学生为住宿生，班主任不仅仅要做好学生学习工作的管理，还要照顾学生日常生活起居，无论是日常教学还是生活管理，班主任都能从中获取幸福感。如天气寒冷时，班主任可以提醒学生多加衣服，当学生身体不舒服时，及时陪伴其到医务室，有时家长给予学生一些零花钱，学生无法自主管理时，也会将钱放到班主任这里，班主任也会在日常花销上予以一定的指导，学生也会十分的相信班主任。放假回家时，有的学生钱不够支付路费时，班主任也会十分慷慨地借给学生。正是有了班主任足够的信任，回到学校当中，学生也会及时的还钱，这些平凡的小事学生都能真切的感受，到班主任对其的爱。这样一来学生也会主动接受班主任的教育。在班级当中，有一些男同学回到家庭当中，家长几乎不予以管教，并且经常打骂学生回到学校，当中，班主任会十分细心的关心学生的生活学生遇到问题时，也会及时地找到班主任在班主任这里感受到更多的爱。
二、用宽容的心包容学生。
班主任要做到真正的了解学生，能够以宽容的心态，包容学生的一些过错。在家庭教育中，许多学生没有得到正确的引导在学校难免会出现许多的问题，当班主任面对这些问题时，不是一味地责骂，而是要耐心的进行引导，只有班主任充分的了解，学生才能更好地教育学生。
如在当今信息发展的社会，学生日常生活不仅仅局限于学习当中，而是变得更加丰富多彩。随着现代信息技术的飞速发展，许多学生容易沉迷于网络，回到家庭当中，家长与长辈无暇管理学生时就会任其发展。这时学生就会沉迷于网络当中无法自拔，即便再次回到学校，脑海里也都是充满了电脑画面面对这一问题班主任要理解学生，同时也要帮助他们克服网瘾。在学校班主任可以开设第二课堂，利用课余时间，带领学生打篮球、绘画、跳皮筋看电影，当学生的表现优异就可以带领学生玩一些益智类的小游戏。班主任对于学生，绝对不是放任自由，只爱不严是绝对不可取的，这样也会造成学生产生许多问题。对学生班主任要做到一视同仁不偏爱，在班级当中有一位男生十分不注重自己的穿着总是脏兮兮的，班级当中许多学生都会刻意躲着他，并且突然冷漠的眼光，这名学生也会因此做出一些过激的行为来引起同学与教师的关注。面对这一问题，首先班主任带其进行了清理了学生个人健康问题，在其倔强的外表下，也隐藏着一颗敏感与脆弱的心灵，班主任要尽可能多的鼓励与关心，带领其发现自己的优点，慢慢地帮助他改掉自己的缺点，告知其正确地与同学交往的方式。当这位男生慢慢发生转变，是身边的同学对其态度也发生了相应的转变。这样班主任既帮助了这名男同学，又保证了班级管理工作的顺利进行，十分具有成就感，并从中感受到了浓浓的幸福感。
三、拥有较强的工作责任感
班主任工作具有无穷大的教育作业，不仅仅是知识的传授与创新，更重要的是精神文化的传承与发扬。只有班主任具有爱的思想与行为，肩负起班级管理工作的重任，才会对学生行为习惯产生重要的影响。作为班主任要对学生未来发展负责，不因为学生自身存在的问题，而区别对待要做到公平公正的对待每一位学生，用自己的爱获取职業幸福感。
如在班级当中，班主任可以组织学生开展一系列主题教育活动，活动内容可以是;我成长、我选择、我感悟，在相应的主题活动当中向学生抛出一些有意义的问题。学生也可以以小组为单位选择相应的活动主题，并通过手抄报演讲报告节目表演的形式呈现本小组内容，为了不断提升学生班级荣誉感与责任感，教师可以带领学生自主制定班级规章制度，设计本班班会与班级口号，制作班级明信片，形成强有力的舆论监督。在明信片当中，有许多学生写道，我们是一个团结的班级体，我要为班级建设贡献出自己的一份力量。班主任工作是否负责任，在工作量上也会相差很多，但是班主任干活的多余少会直接影响到学生个人成长。作为班主任要问心无愧，城乡结合部大部分学生是留守儿童，或者来源于问题家庭，本身就缺少家庭的教育。班主任更应该承担起教育的重任，引导学生走向正确的发展道路，用自己的言行感染学生，并从学生真挚的眼神当中感受到幸福，让学生成为有责任有担当的新青年。班主任的言传身教必然会影响到学生，使学生了解到班主任的良苦用心，从而发自内心的敬爱班主任。
结束语：
总而言之班主任工作是一项充满幸福感的职业岗位，需要教师付出更多的耐心与爱心，用自己的责任感感染班级内的每一位学生，通过相应有效的德育教育策略，真正成为学生成长的引航人。
参考文献
[1]张鑫，黄美云.新课程理念下初中班级自主管理的策略探究[J].才智，2019（27）：170.
[2]王继光.初中学校学生自主管理策略探析[J].宁波教育学院学报，2019，21（02）：59-61.
（广东省河源市江东新区城东学校 广东 河源 517000）