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【摘要】文章写作不是一蹴而就的，需要学生长期的语言积累，这样才能够保证文章的质量水平。学生在进行写作时，需要积累大量的写作素材，掌握更多的写作技巧，这样才能够将感情真实地用语言表达出来，增添語言的真实性，提升文章的感情色彩。
【关键词】写作；高中语文；情感渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文是一种语言文字，它不仅能够传达给人不同的意思，同时也能够让人感受到不同的思想情感。语言是一种信息交流工具，它能够让人们通过它的描绘感受到语言中的情感。因此在教学中，教师需要根据语言的这一特性，提高学生对文章的理解能力，更好地把握文章的思想感情。但是在实际的教学中，常常因为学生不能够把握文章的情感，最终会影响到他们文章的高度，影响文章情感的充实性。
一、当前学生语文写作存在的问题
（一）内容俗套，情感高度不够
一篇文章的魅力主要是在语言上以及情感上，但是学生在进行文章的写作时，过于重视词汇的使用，却忽略了文章情感的重要性。情感是文章的灵魂，一篇打动人的文章并不需要过于华丽的辞藻，而是用真挚的语言，字里行间中流露出的思想感情。这样才能够引起读者的共鸣，才能够让人感到文章的真实性。但是在实际的写作中，学生文章的内容平淡无奇，缺少相应的吸引力，最终影响到他们的写作质量。比如学生在写“我与×××”的半命题作文时，他们大部分选择朋友、父母。而且文章表达的思想情感也不够细腻，让人感受不到文章所要表达的自己与朋友之间以及父母之间的感情。在内容上也多为自己生病时父母如何照顾自己，自己与朋友之间矛盾后又是如何处理等。这样的题材过于陈旧，而且千篇一律，会直接影响到文章的可读性。
（二）文章内容空洞
写作文最怕内容空洞，这样就会直接影响到读者的阅读兴趣。而一些学生在进行文章写作时，切入角度过大，导致文章的观点和感情表达不清。比如在写一些关于社会的文章时，他们往往只是从社会这样一个大角度切入，没有从身边生活来进行描写，最终会影响到文章的可读性，让人感到无趣和乏味。
二、提高学生写作的方法
（一）体验生活，感受语言魅力
文化知识来源于生活，一篇感人的文章同样也来自生活。在教学中，教师应该要让学生学会去感受他们身边的事物，学会去观察。在生活中可以发现许多美，掌握到更多的写作材料，在写作时才能够更好地将其运用到文章之中，写出的文章也具有更多的语言味道，感情自然而然就达到了写作的要求。“巧妇难做无米之炊”，学生只有掌握大量的写作资料，才能让文章真正“活”起来。生活细微观察之人，才能够发现生活之美，也才能够发现生活中的情感。因此在今后的作文教学中，教师可以积极引导学生学会观察生活，找到写作素材。这样才能够让他们将语言、情感更加完美结合，让人感觉到他们文章中所要表达的情感。教师还要积极引导学生进行文章的写作，让他们能够抓住脑海中的某些画面，经过联想和想象，将人、景、事联系起来，在经过一系列加工，最终将脑海中的画面展现在纸上，这样写出的文章和语言才更有吸引力，更有可读性。
（二）创设情境，调动思想情感
生活就是一面镜子，它同时也像一部戏剧。不同的人会演绎出不同的感受，也会让人找到不同的生活态度。因此学生在进行文章写作时，可以创设相应的情景，帮助学生更好地进行写作，掌握到语言中所要表达的思想情感，最终达到文章写作的目的。比如学生在写《春》这篇文章时，首先可以为他们创设一定的情景，利用多媒体向他们展现一些春天的视频和图片，这样可以帮助他们更好地去理解春天，同时在这样的引导下，可以勾起他们的回忆，找到更多与春相关的画面，通过语言组织，展现出他们个人对春的理解。在这样的题目中，既可以是春天的事物，也可以是发生在春天的一件事情，或者是与春天有关的一个人。仁者见仁智者见智，不同的人人生经历不同，对该题目的看法也就不同，只有从真实中把握文章创作的方向，才能够提升文章的思想情感，提高学生的写作水平。
（三）技巧巧用，画龙点睛
不同的写作技巧会对文章产生不同的写作效果，因此在今后的写作中，学生应该要学会写作技巧的应用，最终提高他们的写作质量水平。比如在进行人物的写作时，可以采用正面描写，也可以采用侧面烘托。在表达情感方面可以直抒胸臆，也可以曲抒胸臆。将这些技巧巧妙地用于写作之中，可以让人物更加鲜活，性格更加鲜明，吸引读者兴趣的同时也增加了文章感情的真挚性。而在环境的描写上，学生可以采用不同的手法去衬托和展现文章的思想情感，保证文章的可读性。让读者能够在环境的描写中把握文章人物的内心，体会文章的感情。在文章结构的构造上，也要掌握更多的技巧，比如排比的使用，可以增强语言的语气，同时也可以让文章更具吸引力。而采用修辞手法，则可以增添文章的生动性，让读者能够感受到文章所要表达的思想内容。写文章要从美学角度出发，在词句的构造上要细细琢磨，才能够在字里行间中体现文章的情感，充分表达作者的思想。这些写作技巧就好比是文章的调料，科学利用，能够起到画龙点睛的作用，增添文章的魅力。
三、总结
文章写作不是一蹴而就的，需要学生长期的语言积累，这样才能够保证文章的质量水平。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生在进行写作时，需要积累大量的写作素材，掌握更多的写作技巧，这样才能够将感情真实的用语言表达出来，增添语言的真实性，提升文章的感情色彩。
（编辑：龙贤东）
【关键词】写作；高中语文；情感渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文是一种语言文字，它不仅能够传达给人不同的意思，同时也能够让人感受到不同的思想情感。语言是一种信息交流工具，它能够让人们通过它的描绘感受到语言中的情感。因此在教学中，教师需要根据语言的这一特性，提高学生对文章的理解能力，更好地把握文章的思想感情。但是在实际的教学中，常常因为学生不能够把握文章的情感，最终会影响到他们文章的高度，影响文章情感的充实性。
一、当前学生语文写作存在的问题
（一）内容俗套，情感高度不够
一篇文章的魅力主要是在语言上以及情感上，但是学生在进行文章的写作时，过于重视词汇的使用，却忽略了文章情感的重要性。情感是文章的灵魂，一篇打动人的文章并不需要过于华丽的辞藻，而是用真挚的语言，字里行间中流露出的思想感情。这样才能够引起读者的共鸣，才能够让人感到文章的真实性。但是在实际的写作中，学生文章的内容平淡无奇，缺少相应的吸引力，最终影响到他们的写作质量。比如学生在写“我与×××”的半命题作文时，他们大部分选择朋友、父母。而且文章表达的思想情感也不够细腻，让人感受不到文章所要表达的自己与朋友之间以及父母之间的感情。在内容上也多为自己生病时父母如何照顾自己，自己与朋友之间矛盾后又是如何处理等。这样的题材过于陈旧，而且千篇一律，会直接影响到文章的可读性。
（二）文章内容空洞
写作文最怕内容空洞，这样就会直接影响到读者的阅读兴趣。而一些学生在进行文章写作时，切入角度过大，导致文章的观点和感情表达不清。比如在写一些关于社会的文章时，他们往往只是从社会这样一个大角度切入，没有从身边生活来进行描写，最终会影响到文章的可读性，让人感到无趣和乏味。
二、提高学生写作的方法
（一）体验生活，感受语言魅力
文化知识来源于生活，一篇感人的文章同样也来自生活。在教学中，教师应该要让学生学会去感受他们身边的事物，学会去观察。在生活中可以发现许多美，掌握到更多的写作材料，在写作时才能够更好地将其运用到文章之中，写出的文章也具有更多的语言味道，感情自然而然就达到了写作的要求。“巧妇难做无米之炊”，学生只有掌握大量的写作资料，才能让文章真正“活”起来。生活细微观察之人，才能够发现生活之美，也才能够发现生活中的情感。因此在今后的作文教学中，教师可以积极引导学生学会观察生活，找到写作素材。这样才能够让他们将语言、情感更加完美结合，让人感觉到他们文章中所要表达的情感。教师还要积极引导学生进行文章的写作，让他们能够抓住脑海中的某些画面，经过联想和想象，将人、景、事联系起来，在经过一系列加工，最终将脑海中的画面展现在纸上，这样写出的文章和语言才更有吸引力，更有可读性。
（二）创设情境，调动思想情感
生活就是一面镜子，它同时也像一部戏剧。不同的人会演绎出不同的感受，也会让人找到不同的生活态度。因此学生在进行文章写作时，可以创设相应的情景，帮助学生更好地进行写作，掌握到语言中所要表达的思想情感，最终达到文章写作的目的。比如学生在写《春》这篇文章时，首先可以为他们创设一定的情景，利用多媒体向他们展现一些春天的视频和图片，这样可以帮助他们更好地去理解春天，同时在这样的引导下，可以勾起他们的回忆，找到更多与春相关的画面，通过语言组织，展现出他们个人对春的理解。在这样的题目中，既可以是春天的事物，也可以是发生在春天的一件事情，或者是与春天有关的一个人。仁者见仁智者见智，不同的人人生经历不同，对该题目的看法也就不同，只有从真实中把握文章创作的方向，才能够提升文章的思想情感，提高学生的写作水平。
（三）技巧巧用，画龙点睛
不同的写作技巧会对文章产生不同的写作效果，因此在今后的写作中，学生应该要学会写作技巧的应用，最终提高他们的写作质量水平。比如在进行人物的写作时，可以采用正面描写，也可以采用侧面烘托。在表达情感方面可以直抒胸臆，也可以曲抒胸臆。将这些技巧巧妙地用于写作之中，可以让人物更加鲜活，性格更加鲜明，吸引读者兴趣的同时也增加了文章感情的真挚性。而在环境的描写上，学生可以采用不同的手法去衬托和展现文章的思想情感，保证文章的可读性。让读者能够在环境的描写中把握文章人物的内心，体会文章的感情。在文章结构的构造上，也要掌握更多的技巧，比如排比的使用，可以增强语言的语气，同时也可以让文章更具吸引力。而采用修辞手法，则可以增添文章的生动性，让读者能够感受到文章所要表达的思想内容。写文章要从美学角度出发，在词句的构造上要细细琢磨，才能够在字里行间中体现文章的情感，充分表达作者的思想。这些写作技巧就好比是文章的调料，科学利用，能够起到画龙点睛的作用，增添文章的魅力。
三、总结
文章写作不是一蹴而就的，需要学生长期的语言积累，这样才能够保证文章的质量水平。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生在进行写作时，需要积累大量的写作素材，掌握更多的写作技巧，这样才能够将感情真实的用语言表达出来，增添语言的真实性，提升文章的感情色彩。
（编辑：龙贤东）