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摘 要：本文将以应用型高校众创空间对人才的培养意义出发，分析完善人才培养体系、创建良好创业氛围、使用互联网技术等有效策略，为创新创业教育的健康发展提供理论支持。
关键词：大众创业;应用型;众创空间
0 引言
应用型高校相较于传统高校更加符合我国现代社会需求。其校内师资雄厚、科研氛围浓重、科研成果转化度较好，已经成为创新创业的重要地点。随着社会的不断进步与发展，目前众创空间已经在各大应用型高校中推广，不仅符合中国人才供给的发展趋势，同时也顺应了高校的战略方针，也对创新创业型人才的培养起到了关键的作用。
1 应用型高校众创空间对人才培养意义
我国社会经济水平不断提高，其中大众创业、万众创新理念为其提供重要帮助，众创空间的推广加快了应用型高校内部结构调整。为了有效缓和教育供给与现实市场需求之间的冲突，许多应用型高校已经开始改革内部教育体制，整理教学资源，使用“引进来，走出去”的策略优化众创空间结构，使人才培养规模进一步扩大。搭建众创空间有利于科学的对应用型高校办学模式定位，该类型高校与传统高校之间最明显的区别就是，其主要教学理念是强调对知识的转化与运用，主要培养出对社会有意义的人才。
分析多个应用型高校可发现，其层次均有一定程度上的差异，层次较高的学校要求学生建立出系统性知识结构、具备创新思维能力。而针对某方向的中低层次学校则需要学生具备较强的动手能力与过硬的专业技术。但在招生改革背景中，大部分学生无法自主选择学校，只能被动参加统一招生，这种方式无法正确满足学校对生源的要求。因此众创空间的创立，可以引起企事业单位对应用型高校的重视，从而监督生源的培养与输出，在一定程度上对招生机构进行调整。[1]
2 优化众创空间模式多方策略
2.1 完善人才培养体系
想要有效实现众创空间目标，就需要坚持以创业教育为原则，优化市场化的人才培养模式，目前作为应用型高校的核心，创新创业可起到对校内教学模式的检验作用。高校需要积极推进创业教育的实行深度与宽度，利用校内具备的多类型软硬件资源，结合大学生活动中心、实习基地、创意园区等场所，充分发挥团队内的聚合效應，扩大创业活动规模。与社会中的企事业单位、其他应用型高校之间保持密切联系，注入第三方能量，并完善基地建设，拓展众创空间的应用范围，为创业者提供多种协助，规避创业过程中出现的疑难杂症。
2.2 优化知识转化渠道
想要优化知识转化渠道，进一步推进高校中教育教学体系的改革，就需要从以下几个方面出发，首先应用型高校要加快对师资教学队伍的建设，积极完善科研服务机制，改变创业服务体系。校内可以组建一体化综合服务平台，给创业者供给最基本的场地和设备支持，并设置创业知识与技术经验丰富的教师、校外资深创客教师来共同进行指导，打消创业者初创期中对于融资、运营等方面问题的担心，提升创业成功率、对知识和技能的转化率，树立其创业信心。其次，积极帮助创业者规避创业风险，利用校友基金与风险基金等途径推进优秀创业项目的孵化。依靠校内教育科研材料，结合业内单位、政府部门、科研机构的帮助，逐步打造有专业性、学科特点的众创空间。
合理控制创业步伐需要依据前期准备情况将项目划分为多个层次，在减少成本，提升产能的基础上，实现资源整合最大化，从而做大做强。进入到创业中期时，就应当利用线上线下两个交易平台，积极与高新园区、科技、产业园区建立多类型合作。
2.3 创建良好创业氛围
积极良好的氛围有助于优质产业文化的构建，也能确保创业者们持续不断的开发创新活动。首先需要建立完整的创业智能库，采取多种形式活动加强创业典型的带头作用，例如：文艺汇报表演、专题讲座等，并开展效果较好的创业辩论赛或者创业论坛等项目。建立浓重的创业气氛，从而提高众创空间平台在业内的可信度。从理论方面对创新创业教育结果进行总结，思考创业过程中出现的问题与解决措施，在创新创业论坛中展开讨论，指导大学生们正确了解创业活动。使用多种宣传模式向大众推广众创空间的优势与特色，树立优秀创业者形象，为以后的创新创业者提供有效经验。所以应用型高校需要做好宣传工作，拓宽众创空间在校内外的影响力，构成实力强硬的创业群落。
2.4 使用互联网技术
随着我国信息技术的不断成熟，互联网已经在人们的日常生活中得到了广泛应用，网络化思维方式也渗透在各行各业当中。“互联网+”产业已经作为应用型高校中搭建众创空间的主要方式。固有的知识讲解与技能培训已经无法满足学生的要求。大数据时代下需要培养学生终身学习的观念，而作为创新创业人才的主体，大学生成为应用互联网技术的主要人群。
因此在应用型高校的日常教学中要积极融合互联网技术，利用丰富的网络资源信息库来获取最新的创业信息。另外融合互联网技术可以有效解决缺少资金与场地稀缺的问题，众创空间网络平台能将场地、团队、设备、技术等多方面综合。把传统概念中独立的高校、企事业单位、社会关联为资源共享的集体。在互联网的引导下，应用型高校需要做到积极创新，利用崭新的人才培养机制推进课程教学的变革，完善教育体系。[2]
3 结语
众创空间是对“大众创新、万众创业”理念的具体执行手段，对于提升应用型高校办学效率具有重大现实意义。众创空间是一种集合性体系，必然会引导应用型高校从教学理念、教育观念改革等多方面进行优化，并从根源上调整其教育模式。
参考文献：
[1] 周宗辉.大众创业背景下应用型高校众创空间模式研究[J].太原城市职业技术学院学报，2017（01）：33-35.
[2] 刘德才，韩桂红.地方应用型高校众创空间建设和运营机制研究[J].潍坊学院学报，2016，16（06）：110-112.
作者简介：李文婷（1983—），女，黑龙江人，本科，讲师，研究方向：艺术设计。
关键词：大众创业;应用型;众创空间
0 引言
应用型高校相较于传统高校更加符合我国现代社会需求。其校内师资雄厚、科研氛围浓重、科研成果转化度较好，已经成为创新创业的重要地点。随着社会的不断进步与发展，目前众创空间已经在各大应用型高校中推广，不仅符合中国人才供给的发展趋势，同时也顺应了高校的战略方针，也对创新创业型人才的培养起到了关键的作用。
1 应用型高校众创空间对人才培养意义
我国社会经济水平不断提高，其中大众创业、万众创新理念为其提供重要帮助，众创空间的推广加快了应用型高校内部结构调整。为了有效缓和教育供给与现实市场需求之间的冲突，许多应用型高校已经开始改革内部教育体制，整理教学资源，使用“引进来，走出去”的策略优化众创空间结构，使人才培养规模进一步扩大。搭建众创空间有利于科学的对应用型高校办学模式定位，该类型高校与传统高校之间最明显的区别就是，其主要教学理念是强调对知识的转化与运用，主要培养出对社会有意义的人才。
分析多个应用型高校可发现，其层次均有一定程度上的差异，层次较高的学校要求学生建立出系统性知识结构、具备创新思维能力。而针对某方向的中低层次学校则需要学生具备较强的动手能力与过硬的专业技术。但在招生改革背景中，大部分学生无法自主选择学校，只能被动参加统一招生，这种方式无法正确满足学校对生源的要求。因此众创空间的创立，可以引起企事业单位对应用型高校的重视，从而监督生源的培养与输出，在一定程度上对招生机构进行调整。[1]
2 优化众创空间模式多方策略
2.1 完善人才培养体系
想要有效实现众创空间目标，就需要坚持以创业教育为原则，优化市场化的人才培养模式，目前作为应用型高校的核心，创新创业可起到对校内教学模式的检验作用。高校需要积极推进创业教育的实行深度与宽度，利用校内具备的多类型软硬件资源，结合大学生活动中心、实习基地、创意园区等场所，充分发挥团队内的聚合效應，扩大创业活动规模。与社会中的企事业单位、其他应用型高校之间保持密切联系，注入第三方能量，并完善基地建设，拓展众创空间的应用范围，为创业者提供多种协助，规避创业过程中出现的疑难杂症。
2.2 优化知识转化渠道
想要优化知识转化渠道，进一步推进高校中教育教学体系的改革，就需要从以下几个方面出发，首先应用型高校要加快对师资教学队伍的建设，积极完善科研服务机制，改变创业服务体系。校内可以组建一体化综合服务平台，给创业者供给最基本的场地和设备支持，并设置创业知识与技术经验丰富的教师、校外资深创客教师来共同进行指导，打消创业者初创期中对于融资、运营等方面问题的担心，提升创业成功率、对知识和技能的转化率，树立其创业信心。其次，积极帮助创业者规避创业风险，利用校友基金与风险基金等途径推进优秀创业项目的孵化。依靠校内教育科研材料，结合业内单位、政府部门、科研机构的帮助，逐步打造有专业性、学科特点的众创空间。
合理控制创业步伐需要依据前期准备情况将项目划分为多个层次，在减少成本，提升产能的基础上，实现资源整合最大化，从而做大做强。进入到创业中期时，就应当利用线上线下两个交易平台，积极与高新园区、科技、产业园区建立多类型合作。
2.3 创建良好创业氛围
积极良好的氛围有助于优质产业文化的构建，也能确保创业者们持续不断的开发创新活动。首先需要建立完整的创业智能库，采取多种形式活动加强创业典型的带头作用，例如：文艺汇报表演、专题讲座等，并开展效果较好的创业辩论赛或者创业论坛等项目。建立浓重的创业气氛，从而提高众创空间平台在业内的可信度。从理论方面对创新创业教育结果进行总结，思考创业过程中出现的问题与解决措施，在创新创业论坛中展开讨论，指导大学生们正确了解创业活动。使用多种宣传模式向大众推广众创空间的优势与特色，树立优秀创业者形象，为以后的创新创业者提供有效经验。所以应用型高校需要做好宣传工作，拓宽众创空间在校内外的影响力，构成实力强硬的创业群落。
2.4 使用互联网技术
随着我国信息技术的不断成熟，互联网已经在人们的日常生活中得到了广泛应用，网络化思维方式也渗透在各行各业当中。“互联网+”产业已经作为应用型高校中搭建众创空间的主要方式。固有的知识讲解与技能培训已经无法满足学生的要求。大数据时代下需要培养学生终身学习的观念，而作为创新创业人才的主体，大学生成为应用互联网技术的主要人群。
因此在应用型高校的日常教学中要积极融合互联网技术，利用丰富的网络资源信息库来获取最新的创业信息。另外融合互联网技术可以有效解决缺少资金与场地稀缺的问题，众创空间网络平台能将场地、团队、设备、技术等多方面综合。把传统概念中独立的高校、企事业单位、社会关联为资源共享的集体。在互联网的引导下，应用型高校需要做到积极创新，利用崭新的人才培养机制推进课程教学的变革，完善教育体系。[2]
3 结语
众创空间是对“大众创新、万众创业”理念的具体执行手段，对于提升应用型高校办学效率具有重大现实意义。众创空间是一种集合性体系，必然会引导应用型高校从教学理念、教育观念改革等多方面进行优化，并从根源上调整其教育模式。
参考文献：
[1] 周宗辉.大众创业背景下应用型高校众创空间模式研究[J].太原城市职业技术学院学报，2017（01）：33-35.
[2] 刘德才，韩桂红.地方应用型高校众创空间建设和运营机制研究[J].潍坊学院学报，2016，16（06）：110-112.
作者简介：李文婷（1983—），女，黑龙江人，本科，讲师，研究方向：艺术设计。