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英语作为一门较流行的语言学科，在实际的教学过程中，教师应该重视教学的趣味性和互动性。在小学英语教学过程中教师需要改变传统的教学理念，并采取有效的方法进行教学。英语是一门新的语言，小学生学习时比较困难，因此教师要激发他们的学习欲望和好奇心。游戏教学是利用游戏的形式将学习内容与游戏进行结合，从而提高教学效果，让学生在游戏中学会英语知识内容。
一、小学英语课堂中应用游戏教学的必要性
（一）有利于激发学生学习英語的兴趣
游戏教学是围绕学生为主体而展开的，游戏活动主要是起到辅助的作用，学生在游戏的过程中可以感受到快乐，并能够掌握英语的学习内容以及学习方法。因为很多小学生的内心存在一定的恐惧，利用游戏教学能够帮助学生战胜心里的恐惧。例如，教师可以让学生利用英语单词接龙，也可以让学生通过猜谜语的形式猜单词，使用小游戏对学生进行英语教学引导，通过游戏的趣味性和竞争性激发学生的兴趣，缓解学生学习英语的焦虑心理。
（二）有利于加强学生的创新意识和创新能力
游戏教学可以激发学生学习兴趣，在轻松愉悦的教学环境下，利用游戏教学能够加强教师与学生之间的互动，从而有效提高学生的学习效果，进而促进学生的智力因素和情感因素共同发展，同时也帮助学生更好地掌握英语知识，提高学生英语表达能力。
二、小学英语课堂游戏教学中应该重视的问题
（一）英语教学中游戏的选择
教师应该明确并不是所有的游戏都适用于英语课堂教学。在当前小学阶段，英语游戏教学应该注重趣味性，教师应该明确英语的教学目标，从而体现游戏教学价值，并与当前教学内容进行整合，进而确保教学的效果，且游戏的选用不能脱离教学任务。
（二）教师在小学英语游戏教学中的注意事项
教师在小学英语游戏教学过程中遇到问题，可以利用信息技术做好全面的分析，加强对学生学习的指导，同时还要采取有效的教学方法进行小学英语教学，让学生能够掌握学习英语的方法，同时还能给学生带来一定的新鲜感和趣味。
三、游戏在小学英语教学中的运用
教师在小学英语教学中需要加强学生意识方面的培养，从而让学生养成良好的英语学习习惯，加强学生对英语的学习、理解、运用，通过这样的方式，让学生对英语学习产生兴趣。而且当前课堂教学的游戏种类相对比较多，教师应该合理做好游戏教学引导，以此提高学生的英语学习能力。
（一）知识性游戏
英语的基本知识需要分为字母、单词、语法和词组，知识性游戏的类型比较多，字母和单词以及词汇都是当前小学阶段的学习基础，其内容相对比较枯燥，而且词汇量比较大，再加之学生们的记忆力和注意力有限，他们在学习的过程中很容易忘却以前学习的英语内容。
（二）技能性游戏
在当前的英语教学中，英语技能主要分为多个方面，技能性游戏包括多种不同的内容，而且英语学习中听说读写相对比较重要，教师应该给予一定的重视，利用有效的游戏教学方法让学生主动融入学习之中，从而提高他们的学习效率，培养英语学习兴趣，加强他们的注意力。通过良好的英语游戏教学氛围提升学生的学习效率。具体需要重视以下几个方面：（1）正确的信息。教师应该在游戏中包含一定的英语信息句子，学生需要认真听从教师的安排，从而找到正确的英语学习方法。如教师可以叫起一名学生说“You are standing up”，而被叫到的学生则需要回复教师“I am standing up.”在具体的学习过程中需要转变自身的人称，从而明确游戏教学的规则。（2）纸牌游戏。教师可以给每个学生分发不同的纸牌卡片，而且卡片上要有对应的单词，并让学生抽取别人的卡片大声朗读相应的英语单词，读音正确就可以获得这张卡片。通过这样的方式持续开展游戏，能够读出别人单词最多的人即为获胜。
四、案例教学
从宏观来看，当前小学英语相对比较重视基础教学，而英语学习比较重视积累与运用，学习单词内容需要逐步积累和提高，同时还要加强对英语各项教学内容的重视，提升小学英语教学质量。当前小学阶段学习内容并不复杂，每节课程需要记忆的内容相对不多，教师可以来设置相应的游戏情境开展教学，如可以在教室中摆放一些圣诞树，并做好相应的情境布置。
教师：Merry Christmas！It is the December 25th.Merry Christmas！
学生：Merry Christmas！
教师：I have many gifts for you.
教师：Is it a teddy bear？
学生：No. It isn’t.
教师：It is a monkey.It comes from Santa.What’s it？
学生：It is a monkey.
教师：Are you happy？
学生：Yes，we are very happy！
综上所述，在近几年的发展中，相关教育部门对于小学教育的发展十分重视，特别是在素质教育理念下比较重视学生的全面发展。小学英语具有一定的特殊性，教师可以利用游戏教学法为学生做出引导，从而激发学生对英语的学习兴趣，提升学生的英语学习效率，以此提高学生学习英语的综合能力。
参考文献：
[1]陈芝英，林珊珊.基础英语教学研究与教师发展：游戏在小学英语课堂运用的思考[J]. 吉林广播电视大学学报，2010（8）：118-119.
[2]钟学彦，李雪兰.小学低年级英语课堂教学中游戏教学策略浅析[J].劳动保障世界，2017（17）：71-72.
一、小学英语课堂中应用游戏教学的必要性
（一）有利于激发学生学习英語的兴趣
游戏教学是围绕学生为主体而展开的，游戏活动主要是起到辅助的作用，学生在游戏的过程中可以感受到快乐，并能够掌握英语的学习内容以及学习方法。因为很多小学生的内心存在一定的恐惧，利用游戏教学能够帮助学生战胜心里的恐惧。例如，教师可以让学生利用英语单词接龙，也可以让学生通过猜谜语的形式猜单词，使用小游戏对学生进行英语教学引导，通过游戏的趣味性和竞争性激发学生的兴趣，缓解学生学习英语的焦虑心理。
（二）有利于加强学生的创新意识和创新能力
游戏教学可以激发学生学习兴趣，在轻松愉悦的教学环境下，利用游戏教学能够加强教师与学生之间的互动，从而有效提高学生的学习效果，进而促进学生的智力因素和情感因素共同发展，同时也帮助学生更好地掌握英语知识，提高学生英语表达能力。
二、小学英语课堂游戏教学中应该重视的问题
（一）英语教学中游戏的选择
教师应该明确并不是所有的游戏都适用于英语课堂教学。在当前小学阶段，英语游戏教学应该注重趣味性，教师应该明确英语的教学目标，从而体现游戏教学价值，并与当前教学内容进行整合，进而确保教学的效果，且游戏的选用不能脱离教学任务。
（二）教师在小学英语游戏教学中的注意事项
教师在小学英语游戏教学过程中遇到问题，可以利用信息技术做好全面的分析，加强对学生学习的指导，同时还要采取有效的教学方法进行小学英语教学，让学生能够掌握学习英语的方法，同时还能给学生带来一定的新鲜感和趣味。
三、游戏在小学英语教学中的运用
教师在小学英语教学中需要加强学生意识方面的培养，从而让学生养成良好的英语学习习惯，加强学生对英语的学习、理解、运用，通过这样的方式，让学生对英语学习产生兴趣。而且当前课堂教学的游戏种类相对比较多，教师应该合理做好游戏教学引导，以此提高学生的英语学习能力。
（一）知识性游戏
英语的基本知识需要分为字母、单词、语法和词组，知识性游戏的类型比较多，字母和单词以及词汇都是当前小学阶段的学习基础，其内容相对比较枯燥，而且词汇量比较大，再加之学生们的记忆力和注意力有限，他们在学习的过程中很容易忘却以前学习的英语内容。
（二）技能性游戏
在当前的英语教学中，英语技能主要分为多个方面，技能性游戏包括多种不同的内容，而且英语学习中听说读写相对比较重要，教师应该给予一定的重视，利用有效的游戏教学方法让学生主动融入学习之中，从而提高他们的学习效率，培养英语学习兴趣，加强他们的注意力。通过良好的英语游戏教学氛围提升学生的学习效率。具体需要重视以下几个方面：（1）正确的信息。教师应该在游戏中包含一定的英语信息句子，学生需要认真听从教师的安排，从而找到正确的英语学习方法。如教师可以叫起一名学生说“You are standing up”，而被叫到的学生则需要回复教师“I am standing up.”在具体的学习过程中需要转变自身的人称，从而明确游戏教学的规则。（2）纸牌游戏。教师可以给每个学生分发不同的纸牌卡片，而且卡片上要有对应的单词，并让学生抽取别人的卡片大声朗读相应的英语单词，读音正确就可以获得这张卡片。通过这样的方式持续开展游戏，能够读出别人单词最多的人即为获胜。
四、案例教学
从宏观来看，当前小学英语相对比较重视基础教学，而英语学习比较重视积累与运用，学习单词内容需要逐步积累和提高，同时还要加强对英语各项教学内容的重视，提升小学英语教学质量。当前小学阶段学习内容并不复杂，每节课程需要记忆的内容相对不多，教师可以来设置相应的游戏情境开展教学，如可以在教室中摆放一些圣诞树，并做好相应的情境布置。
教师：Merry Christmas！It is the December 25th.Merry Christmas！
学生：Merry Christmas！
教师：I have many gifts for you.
教师：Is it a teddy bear？
学生：No. It isn’t.
教师：It is a monkey.It comes from Santa.What’s it？
学生：It is a monkey.
教师：Are you happy？
学生：Yes，we are very happy！
综上所述，在近几年的发展中，相关教育部门对于小学教育的发展十分重视，特别是在素质教育理念下比较重视学生的全面发展。小学英语具有一定的特殊性，教师可以利用游戏教学法为学生做出引导，从而激发学生对英语的学习兴趣，提升学生的英语学习效率，以此提高学生学习英语的综合能力。
参考文献：
[1]陈芝英，林珊珊.基础英语教学研究与教师发展：游戏在小学英语课堂运用的思考[J]. 吉林广播电视大学学报，2010（8）：118-119.
[2]钟学彦，李雪兰.小学低年级英语课堂教学中游戏教学策略浅析[J].劳动保障世界，2017（17）：71-72.