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摘要：初中作为中学学习阶段的开端，是养成良好学习习惯，培养正确学习意识的关键时期，就是在此阶段应当以学生为主体，注重学生全面素质的提高与培养，创新意识作为学习阶段的重要指导思想，是教师的首要培养目标。为符合时代发展趋势，社会发展规律提高学生的创新意识，培养创新能力是时代对人才的必然要求。因此教师应当明确教学目的，制定教学目标，做出教学计划。
关键词：初中数学;培养创新意识;鼓励学生自由讨论;引导学生一题多解;创造提问质疑机会
培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，是提高学生学习能力，养成正确学习习惯的关键，如何提高学生的全面素质应当从创新下手，创新是时代的必然要求，故步自封将会被社会淘汰，因此教师应当尽自己所能，加强提高学生的创新能力，成为21世纪的领头羊。本文笔者结合多年教学经验，针对培养学生的创新意识做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、鼓励学生自由讨论
创新意识与开放性思维息息相关，因此教师应当摒弃传统的教学模式，即填鸭式教学，以学生为教学主题，重视学生的感受，提高学生的学习体验，帮助学生养成正确的学习习惯，在学习时自己思考问题，与他人与教师讨论问题，鼓励思维的风暴式交流，自由讨论一方面可以吸收他人的见解，补充自己的理解，另一方面可以产生更精准的结果，更有效地更优秀的结论。为了养成这种良好习惯，教师在做好引导的同时也应当为学生创立优良的时间和空间，为学生发挥自由讨论创造一定的条件，相对宽松的学习气氛可以缓解学生的讨论压力，帮助学生意识到自己主人翁的学习地位和无穷的学习潜力，更可以提高讨论效率，把课堂交给学生，充分发挥学生学习主动性和创造积极性，提高课堂效率达成教学目标。
例如，在进行“一元二次方程”的课程学习时，一元二次方程在中考的考查范围较广，题目难度较高，如何提高学生的掌握程度，增强解题能力？我在进行教学时，注重培养学生的创新能力，讲解题目这个任务交给学生，即将课堂交给学生，带动学生积极讨论，从多个角度对题目进行分析，丰富题目内容，找出题目最精简最有效的解题方式，问题是数学最有效最直观的体现，作为教师应当将重心放在优化问题的出题方式，而并非问题的解决方法，教给学生如何将问题进行处理加工分析得出自己的结论，依照如此的教学理念强化教学方式，可以有效地提高学生的思考能力和问题解决能力，从而提高数学能力。在这个教学过程中学生不仅收获了这道题的解决方法，更加培养了创新意识和钻研的品质，为以后的学习生活做出铺垫。
二、引导学生一题多解
数学题目之间都具有或多或少的联系，找到这些联系把握联系的规律性，提高对联系的运用是提高数学能力，增强解题能力的关键，教师应当注重培养学生的“火眼金睛”，帮助学生养成最有效的学习习惯，将一道题目完全理解，便能从中掌握所涵盖的知识点，再从知识点中映射所有的题目，达到一叶知秋的学习效果。培养学生的学习能力，引导学生一题多解，可以有效地锻炼学生对规律的敏感性，掌握了学习规律，在进行考试时可以有效的缓解考试带来的焦虑，也可以在学习是有效提高创新意识自主思考题目的可行性，最终对知识点进行全面掌握。
例如，在进行“反比例函数”的学习时，反比例函数作为正比例函数的逆向思维解题方式，具有更广阔的解题思维空间，但其规律性与正比例函数相仿，掌握其规律是解题的关键。在进行题目解析时，我初中培养学生对解题规律的敏感度，题目是有规律演变而来的，而我的教学方法就是引领学生通过一题多解掌握题目规律，通过多种解题答案找出题目的本质内涵，通过本质内涵映射反比例函数的绝大多数题目，最终通过上述自由讨论的方法发散思维掌握反比例函数的学习内容。在课堂上我鼓励学生对简单题目用一个式子进行概括，缓解学生的学习压力，简化学习难度，但对教学目标提出更高要求，学生通过基础的练习之后对较难题目放松了抵觸心理，提高了学习主动性和自主学习意识，从而顺利的掌握较难的学习题目，提高解题能力，这也是构建高效课堂的关键。
三、创造提问质疑机会
教师应当对自己高标准严要求，但是也要鼓励学生对教师的讲解进行质疑和提问，质疑和提问是开放性思维养成的关键，对他人的解释永远持有怀疑态度是创新意识的关键，教师应当鼓励这种学习态度的产生与发展，帮助学生养成正确良好的学习习惯和学习态度。通过创造提问质疑的机会，帮助学生认识到自己在教学中的主体地位，自主掌握学习空间和时间，为将来的自主学习生活打下良好的基础。
例如，在进行“频率与概率”的学习时，针对当时的课堂气氛，我会为学生创造一定的学习条件，例如创造提问质疑的机会，可以有效地活跃课堂气氛，提高学生的学习主动性，我模糊对题目的解释，鼓励学生完善我的回答，这样做提高了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
总而言之，创新是学生提高的基础，培养学生的创新意识是教师必须要达成的教学目标。因此教师通过上述三个方面，竭尽自己的专业知识，制定良好的教学方法，从而提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]公海燕.对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].中国校外教育，2018（33）.
[2]袁敏.数学教学中培养学生创新思维的认识和实践[J].当代教育实践与教学研究，2018（11）.
陕西省宝鸡市渭滨区清姜路中学
关键词：初中数学;培养创新意识;鼓励学生自由讨论;引导学生一题多解;创造提问质疑机会
培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，是提高学生学习能力，养成正确学习习惯的关键，如何提高学生的全面素质应当从创新下手，创新是时代的必然要求，故步自封将会被社会淘汰，因此教师应当尽自己所能，加强提高学生的创新能力，成为21世纪的领头羊。本文笔者结合多年教学经验，针对培养学生的创新意识做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、鼓励学生自由讨论
创新意识与开放性思维息息相关，因此教师应当摒弃传统的教学模式，即填鸭式教学，以学生为教学主题，重视学生的感受，提高学生的学习体验，帮助学生养成正确的学习习惯，在学习时自己思考问题，与他人与教师讨论问题，鼓励思维的风暴式交流，自由讨论一方面可以吸收他人的见解，补充自己的理解，另一方面可以产生更精准的结果，更有效地更优秀的结论。为了养成这种良好习惯，教师在做好引导的同时也应当为学生创立优良的时间和空间，为学生发挥自由讨论创造一定的条件，相对宽松的学习气氛可以缓解学生的讨论压力，帮助学生意识到自己主人翁的学习地位和无穷的学习潜力，更可以提高讨论效率，把课堂交给学生，充分发挥学生学习主动性和创造积极性，提高课堂效率达成教学目标。
例如，在进行“一元二次方程”的课程学习时，一元二次方程在中考的考查范围较广，题目难度较高，如何提高学生的掌握程度，增强解题能力？我在进行教学时，注重培养学生的创新能力，讲解题目这个任务交给学生，即将课堂交给学生，带动学生积极讨论，从多个角度对题目进行分析，丰富题目内容，找出题目最精简最有效的解题方式，问题是数学最有效最直观的体现，作为教师应当将重心放在优化问题的出题方式，而并非问题的解决方法，教给学生如何将问题进行处理加工分析得出自己的结论，依照如此的教学理念强化教学方式，可以有效地提高学生的思考能力和问题解决能力，从而提高数学能力。在这个教学过程中学生不仅收获了这道题的解决方法，更加培养了创新意识和钻研的品质，为以后的学习生活做出铺垫。
二、引导学生一题多解
数学题目之间都具有或多或少的联系，找到这些联系把握联系的规律性，提高对联系的运用是提高数学能力，增强解题能力的关键，教师应当注重培养学生的“火眼金睛”，帮助学生养成最有效的学习习惯，将一道题目完全理解，便能从中掌握所涵盖的知识点，再从知识点中映射所有的题目，达到一叶知秋的学习效果。培养学生的学习能力，引导学生一题多解，可以有效地锻炼学生对规律的敏感性，掌握了学习规律，在进行考试时可以有效的缓解考试带来的焦虑，也可以在学习是有效提高创新意识自主思考题目的可行性，最终对知识点进行全面掌握。
例如，在进行“反比例函数”的学习时，反比例函数作为正比例函数的逆向思维解题方式，具有更广阔的解题思维空间，但其规律性与正比例函数相仿，掌握其规律是解题的关键。在进行题目解析时，我初中培养学生对解题规律的敏感度，题目是有规律演变而来的，而我的教学方法就是引领学生通过一题多解掌握题目规律，通过多种解题答案找出题目的本质内涵，通过本质内涵映射反比例函数的绝大多数题目，最终通过上述自由讨论的方法发散思维掌握反比例函数的学习内容。在课堂上我鼓励学生对简单题目用一个式子进行概括，缓解学生的学习压力，简化学习难度，但对教学目标提出更高要求，学生通过基础的练习之后对较难题目放松了抵觸心理，提高了学习主动性和自主学习意识，从而顺利的掌握较难的学习题目，提高解题能力，这也是构建高效课堂的关键。
三、创造提问质疑机会
教师应当对自己高标准严要求，但是也要鼓励学生对教师的讲解进行质疑和提问，质疑和提问是开放性思维养成的关键，对他人的解释永远持有怀疑态度是创新意识的关键，教师应当鼓励这种学习态度的产生与发展，帮助学生养成正确良好的学习习惯和学习态度。通过创造提问质疑的机会，帮助学生认识到自己在教学中的主体地位，自主掌握学习空间和时间，为将来的自主学习生活打下良好的基础。
例如，在进行“频率与概率”的学习时，针对当时的课堂气氛，我会为学生创造一定的学习条件，例如创造提问质疑的机会，可以有效地活跃课堂气氛，提高学生的学习主动性，我模糊对题目的解释，鼓励学生完善我的回答，这样做提高了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
总而言之，创新是学生提高的基础，培养学生的创新意识是教师必须要达成的教学目标。因此教师通过上述三个方面，竭尽自己的专业知识，制定良好的教学方法，从而提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]公海燕.对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].中国校外教育，2018（33）.
[2]袁敏.数学教学中培养学生创新思维的认识和实践[J].当代教育实践与教学研究，2018（11）.
陕西省宝鸡市渭滨区清姜路中学