【摘 要】
:
思维是学生在成长过程中必须要经历的一个阶段,也是当前教育改革要求的重要内容,在小学古诗教学中,我们需要改变传统古诗教学模式,创新古诗教学方法,采取分类教学的方法,来提
【机 构】
:
福建省泉州市,福建省泉州市泉港区诚平小学
论文部分内容阅读
思维是学生在成长过程中必须要经历的一个阶段,也是当前教育改革要求的重要内容,在小学古诗教学中,我们需要改变传统古诗教学模式,创新古诗教学方法,采取分类教学的方法,来提升学生的思维品质.学生思维品质的提升,意味着提高学生古诗学习的质量.小学阶段的学生思维还不够成熟,对于一些方面还无法深入了解,那么就需要让学生在学习过程中提升自身的思维能力,注重培养学生良好的思维品质,让学生能够学会感悟事物,能够通过简单的表面事物联想到实际,产生相应的情感.
其他文献
随着教育事业的不断发展和进步,在语文教学中教师要充分地贯彻“三结合”教学模式,以社会、家庭、学校作为教学的背景引导学生了解语文知识,并且在实践中加强对于理论知识的
语文考试有其本身的规律,我们应该合理掌握“少教”与“多得”之间的关系,作文技巧少教,注重阅读层面的多得,考试便能得心应手;现代文学作品“少教”,力争在文言文层面“多得
摘 要:在小学的语文教学中,利用互动的模式开展情境写作教学是现代教学研究者的主要探索方向,也是新课程改革中素质教育的重要体现。情境教学法中灵活高效的教学形式备受广大教学工作者的关注,成为中小学教学工作人员的主要创新方向。在小学生的作文教学里,我们需要持续性创新施教手段,从学生的真实生活出发,为学生学习留足发展的自主空间,进而开创出更加优良的教学环境。 关键词:小学语文教学;作文;互动情境教学;教
荀子在《劝学》中写道:“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.”语文是一个长期的过程,需要不断地进行知识积累和探索.小学语文作为一门基础性的学科科目,必须在小学
初中语文在学生的整个语文知识学习生涯中占有重要的位置,对学生文学基础的奠定也有着非常重要的促进作用.在初中语文教学中实施任务型教学方法,这在优化学生的学习方式层面,
文章就基于学科核心素养培养的小学古诗分类教学进行分析和研究.认为古诗词分类教学研究应坚定地站在儿童立场上,为促进儿童的古诗学习而分类并构建相应校本课程.重视学生的