英语是义务教育阶段学生学习的一项内容，搞好英语课教学，对于提高学生的综合素质，促进学生全面发展都有着极其重要的作用。在英语课教学中只有采取切实有效的措施，不断改进教学方法，才能达到事半功倍的效果。笔者认为，英语课在进行常规教学的同时，还必须十分重视以下几个方面的教学。
　　
　　一、 听说训练
　　
　　语言是一种信息，人们只有通过听觉感知语言而获得语言信息。只有听大量的语言，大脑中接受和贮存了一定量的语言信息，才能在需要的时候被提取出来，用以表达自己的思想，而达到说的效果。如果离开了听，没有听的训练，就不会说；没有说的实践，也谈不上交际。所以，在英语教学中，听说训练要贯穿始终，说以听为前提，只有听了大量的语言，并经过反复模仿，才能说。
　　目前，在英语教学中，许多老师都在实行“值日报告”训练，但内容、方法各不相同，持续的时间也不相同，所以收到的效果也就不同。我们可以采用由学生主持的方法，没有框框，让学生自己发挥，但要事先做好准备。这种方法可分为两步走：第一，先辅导一些口才较好的同学先讲，由点到面，逐步推广全班，这样学生既学到了知识，又不觉得乏味。第二，教师可以对他们的“值日报告”进行打分、评比，从而激起他们的学习热情，促使他们更大胆地创新，讲出特点和水平。内容上应由简到繁，逐步深化，方法应小型多样。
　　听说训练在整个教学过程中要采用多种方式。如：在教生词时，可以让学生口头造句；在教句型时，开展师生对话；在教课文时，让学生看图说话，或听一段录音，根据录音提问；在教课文之后，让学生排演小品等。
　　
　　二、 差生学习
　　
　　由于学生的接受能力有差异，老师在课堂上讲课时，接受能力强的易听懂，接受能力差的却听不懂。随着速度加快，程度加深，一个班级难免出现一些落伍者。如何看待这些学生，也是教学成败的关键所在。在教学中，对学习上有困难的一些学生，要及时发现，并及早补课，缩短与优生之间的差距。
　　对学习有困难的学生来说，关心是提高他们学习质量的极其重要的条件，曾有一个老教师说过：“每天对差生讲一句话，就是对他们的鼓励。”对这些学生耐心辅导，适当补课，是十分重要的。在教学过程中，作为教师要做到：备课时想到他们，作业时想到他们，辅导时想到他们。对于差生，不论在什么情况下都不能冷落他们，应多鼓励，少批评，鼓励他们多思多问、勤奋努力，千方百计调动他们的学习积极性，要循循善诱，让他们增强信心，发挥他们的主动性，逐步达到教学的基本要求。
　　
　　三、 课后练习
　　
　　在做练习的过程中，如有错误不能及时发现，那么练习做的越多，错误的痕迹就越深，形成恶性循环。因此，每次做完练习之后，老师要认真讲解，分析作业中的错误、原因和类型。师生要共同做好笔记，认真订正，确保下次不错。要做到有的放矢，针对存在的具体问题对不同的学生进行辅导，直到他们真正弄懂为止。
　　英语教学中的以上三个环节虽然并不是新鲜话题，但它关系到英语教学的成败，我们决不能掉以轻心和有丝毫的忽视，我们要在实践中认真探索这三个环节的教育教学方法，把英语课教学提高到一个新的水平。
　　（巨野县第二中学）