【摘 要】
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小学数学的学习进入高年级后,学生就开始接触应用题.在分析处理这类问题时需要学生合理利用所学知识,建立有效的解题思维,并且灵活使用一些解题方法和技巧.教师在进行应用题教学时首先要考查学生对于理论知识的掌握状况,学生如果对于一些基本概念存在理解认知上的偏差,很可能会出现解题上的障碍.教师除了要夯实学生的理论根基,也可以进一步结合一些有代表性的应用题来锻炼学生的解题思维,训练学生的知识应用和实践能力.这些都可以很好地强化学生的学科能力的培养与锻炼,让学生不仅能够加强对于理论知识的掌握程度,也能够有效利用学到的知
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小学数学的学习进入高年级后,学生就开始接触应用题.在分析处理这类问题时需要学生合理利用所学知识,建立有效的解题思维,并且灵活使用一些解题方法和技巧.教师在进行应用题教学时首先要考查学生对于理论知识的掌握状况,学生如果对于一些基本概念存在理解认知上的偏差,很可能会出现解题上的障碍.教师除了要夯实学生的理论根基,也可以进一步结合一些有代表性的应用题来锻炼学生的解题思维,训练学生的知识应用和实践能力.这些都可以很好地强化学生的学科能力的培养与锻炼,让学生不仅能够加强对于理论知识的掌握程度,也能够有效利用学到的知识解决各种实际问题.
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《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.”现实中,如何学好语文,虽各有说法,但学法有效总是关键之举.
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